1樓:樂筆曉新
情感目標:bai
興趣、態度、習慣、
du價值觀念、社會適zhi應能力由興趣、態度dao、價值回觀與正確的判斷力、答
幼兒園小班安全教案情感目標怎麼寫
2樓:茅屋為瀟瀟歌
1.案例bai是一個實際情境du的描述,在這個情境中,包zhi含有一dao個或多個疑難問內題,同時也可能包含有解
容決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式,向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事,這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的蒐集必須事先實地作業,並從教學任務分析的目標出發,有意識地擇取有關資訊,在這裡研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫,或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
3樓:匿名使用者
教學案例bai、教學設計、du教學實錄、教學敘事zhi的區別:1教學案
dao例與教案專:教案(教學設計)是事屬先設想的教育教學思路,是對準備實施的教育措施的簡要說明,反映的是教學預期;而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述,反映的是教學結果。2教學案例與教學實錄:
它們同樣是對教育教學情境的描述,但教學實錄是有聞必錄(事實判斷),而教學案例是根據目的和功能選擇內容,並且必須有作者的反思(價值判斷)。3教學案例與敘事研究的聯絡與區別:從「情景故事」的意義上講,教育敘事研究報告也是一種「教育案例」,但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思(或自我點評)的教學敘事;教學案例必須從教學任務分析的目標出發,有意識地選擇有關資訊,必須事先進行實地作業,因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
幼兒園幼兒的情緒和情感發展的目標
4樓:匿名使用者
《幼兒園工作規程(試行)》指出:幼兒園的品德教育應以情感教育和培養良好的行為習慣為主,注意潛移默化的影響,並慣穿於幼兒生活以及各項活動之中。它非常明確的告訴我們,情感教育在幼兒道德教育中的重要性,這就要求每個幼教工作者必須重視幼兒良好情感的培養。
情感教育主要是育人之情的教育,人在接觸現實的時候,對現實中的物件和現象總是持有各種各樣的態度,產生不同的內心體驗,產生著不同的情緒、情感、並逐步地演變成穩定的性格特徵,而幼兒情感的發展對其以後心理的發展影響是大的,特別是幼兒情感的個別化即幼兒情感的某種傾向性,對幼兒將來的個性形成起著極重要的作用,而幼兒期是人的情感發展的關鍵期,發展幼兒的情感,培養他們的社會行為,對於提高其社會化水平有著重要的意義。
對於我們幼兒園的教師來說,在幼兒遊戲、學習、勞動、娛樂和日常生活中,在幼兒與同伴以及成年人的各種交往中,都可以適時地對他們進**感教育,教師應重視以下幾個問題:
一、更新教育觀念,改變教學上的「單一」概念,確立整體意識。
長期以來,幼兒情感教育未被人們所重視,幼兒園對孩子的教育普遍存在重知識、技能、技巧傳授,輕能力、習慣、興趣、情操的培養。以往,我們在設計、組織有目的的教學活動時,多是單純追求各學科教學的工具性效應,忽視了在品德、情感等方面應該達到的目的。例如,在「認識春天」的教育活動時,多半限於讓幼兒掌握春天的氣候特徵和動植物的變化,使幼兒感覺衣服的增減等,這樣孩子們所獲得的只是知識。
在更新教育觀念後,在組織教育活動時,除了知識的傳授外,還注意了情感教育,如春天到了,帶小朋友到戶外春遊,觀察春天的景象以及池塘裡的蝌蚪的變化,並根據故事《小蝌蚪找媽媽》啟發幼兒:「小朋友,春天到了,池塘裡的蝌蚪也出生了,它們的媽媽是誰呀?為什麼它們長得跟媽媽不一樣呢?
」孩子們通過思考和討論,知道春天裡蝌蚪的生長變化過程,接著,我又用擬人的手法問:「小蝌蚪找不到媽媽,會怎麼樣?」孩子們發揮了想象力,有的說:
「小蝌蚪傷心地哭了,」有的說:「沒有媽媽照顧,小蝌蚪會生病的。」這時,我便說:
「讓我們幫幫小蝌蚪的忙吧!」孩子們的情緒明顯高漲,有的說:我們幫它找媽媽;有的說:
我把它帶回家照顧它;有的說:我們要愛護它,讓它感受到我們的愛。孩子們說了很多各種各樣充滿愛心的想法。
在這樣的活動過程中,孩子們既領略了知識世界的內容,又進入了情感世界,不知不覺地獲得了關心他人和同情、幫助弱小者的品質的薰陶。
二、對幼兒要愛嚴結合,循循善誘,促進其形成良好的道德情感。
熱愛幼兒是對幼兒進行教育的感情基礎,無愛便無教育。大量的實驗研究表明,年齡越小,作為身心健康發展的精神支柱「愛」的情感交流越發顯得重要,蘇霍姆林斯基說過:「愛就是用心靈去體會別人最細微的精神需要。
」教師要真正做到這一點,就必須首先從思想認識、從情感、行為等方面去了解幼兒,分析他們的語言行動,滿足他們的精神需要,使他們得到精神上的滿足而產生積極的情感,因此教師要尊重幼兒,尊重他們身心發展的規律和特點,尊重他們的自尊心。對待幼兒要愛,但熱愛不等於溺愛、遷就、縱容,在教育過程中,教師不能感情用事,失去理智,忽鬆忽緊,而要前後一貫,始終如一,這樣才能培養孩子自我調節情緒的能力,使孩子的情感朝著穩定的方向發展,教師還要善於發現每個幼兒的優點,儘管是極其微弱的發光點,都要及時予以肯定,這可增強幼兒戰勝缺點的信心和勇氣,促使幼兒道德認識轉化為行動,形成良好的道德情感。
三、注意在活動中潛移默化地滲透情感教育
幼兒園有目的的活動有其各自不同的特點,只有結合這些特點認真地設計並組織活動,才能將情感有機地滲透其中,但要避免手段和方式方法上的牽強附會,例如:過去在組織講故事的活動時,經常在故事結束部分提問孩子們類似的問題:「我們要向故事中的誰學習?
學習他什麼呢?」並引導幼兒說出:「學習他關心別人,互相幫助」等等,這些類似的活動,都沒有跳出說教的圈子,孩子們雖然當時能對答如流,但在生活交往中是否能真正體現,就不一定了,因為孩子們並沒有把知識的獲得深化為思想感情,因此,在活動過程中,要自然地協調地滲透情感教育。
我們可以從以下活動中對幼兒進**感教育:
(一)結合節日對幼兒進**感教育
各種節日都有其不同的意義,教師應深入淺出地向幼兒介紹節日的名稱和主要的涵義,如「三八」婦女節、兒童節、「五一」勞動節、國慶節、清明節、元旦等等,將幼兒對節日的認識情感從不同方面作進一步的提高,如三八節,五一節到了,讓幼兒通過繪畫「我的媽媽」、「我的爸爸」送給爸爸媽媽,並說一句祝福的話來表達幼兒對父母熱愛的情感,鼓勵幼兒幫助爸爸媽做一些力所能及的勞動,如:洗襪子,穿脫鞋襪,收拾玩具,擺放碗筷,為大人遞送用具等,養成幼兒以自己能做到的任何方式去關心他人的情感。清明節前組織幼兒談話,幫助幼兒理解烈士為了我們今天的幸福生活而犧牲,人們為了懷念他們,每年春天都要去看望他們,並讓幼兒懂得看望烈士時要做花圈、花來表達我們的懷念之情。
我們和孩子們一起動手製作花圈,把孩子們用皺紋紙做的紙花紮在花圈上,組織幼兒到烈士紀念碑掃墓,獻上花圈,低頭向烈士默哀,體驗懷念烈士的心情,並請家長代表向孩子們講述革命烈士的故事,掃墓活動結束回來後,我們又通過組織幼兒進行討論、畫畫、摺紙、看誰講的英雄人物多等形式,強化了幼兒的情感。
(二)利用身邊發生的事對幼兒進**感教育
教師要善於利用身邊的事例對幼兒進**感教育,這是最有說服力的極好教材,例如,我利用我班鍾楚略小朋友即將隨爸爸媽媽到英國去讀書,將要和全班小朋友分開了這一時機來進**感教育,如何開展這一活動呢?我發現,教師親切的教育態度是誘發幼兒良好情緒和情感的紐帶,幼兒只有在輕鬆、愉快、積極、主動的情緒下,才能產生濃厚的興趣、敏捷的思維、豐富的想象和創設。一開始,我用親切的語調和幼兒交談:
「我們班有個小朋友將要離開我們班,你們知道是誰嗎?他為什麼要離開我們班呢?」小朋友們一下被吸引了,紛紛想知道是誰,情緒被激發以後,我向大家講明瞭原因,孩子們又關心地問:
「那鍾楚略什麼時候回來呢?」我表示遺憾地說:「我也不知道,也許很難有機會回來了,」接著我又啟發他們:
「鍾楚略要走了,你們想他嗎?你們怎麼想他呢?」孩子們有的說:
「打**,」有的說:「寫信給他,」有的說:「我們畫一幅畫送給他,讓他不忘記我們,」於是我們決定全班小朋友一起畫一幅畫送給他,我構思了全班小朋友手拉手的畫面,全班孩子每人在畫紙上都畫上一個人代表自己,並在旁邊寫上自己的名字,每個孩子還對楚略說了一句祝福的話。
當家長來接孩子時,我們把這幅畫和祝福送給楚略父母時,他們都非常激動。楚略到英國後,還給我們寄來了信和卡片。通過這一活動,孩子們更加深刻的理解了友愛產聲相互交流的作用。
(三)注重一日活動的情感培養
幼兒的情感具有衝動性和不穩定性,情感教育並不是一次活動或一朝一夕所能形成的,將一日活動與情感教育相結合是有效的教育。如利用大自然、**、美術和文學作品等豐富幼兒的情感體驗,通過遊戲活動、區域活動強化愛的情感教育等。一日活動的各環節都可對幼兒進**感教育,這就需要教師要注意隨機教育,發掘出著眼點,並努力營造良好的情感教育環境,使孩子們行成良好的情感素質。
對幼兒進**感教育的培養是素質教育的一個重要內容,只要我們做有心人,用愛作為紐帶連線教師和幼兒的關係,努力創設教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的和諧環境氣氛,使幼兒的情感得到和諧的健康發展。
5樓:豐楚屠香
幼兒情緒的穩定性很差,常常受外界環境影響。幼兒的情緒還具有易感性,容易受他人的感染。幼兒的情緒還具有易衝動性,容易情緒激動。。幼兒的情緒還具有易轉移性。
幼兒園的知識目標,能力目標,情感目標的區別
6樓:匿名使用者
1、重要程度不同
幼兒園作為學前教育這一特殊階段,應
該把情感目標放在首位。《綱要》要求幼兒園的教育應從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展,這是以幼兒的生理、心理發展為依據的。
2、教育方式不同
兒童情感的發展在兒童個性的形成立起著重大的作用。所以,此時引導幼兒對大自然的認識,養成愛護公共環境的習慣,形成欣賞,關愛環境及生命萬物的品質,對他們一生的可持續發展,成為現代社會要求和新型的公民格外重要。
3、達成目標不同
幼兒教育是最基礎的教育,由於幼兒的生理、心理髮展尚不成熟,因而他們對環境價值的判斷,對道德準則的衡量都處在無意識之中,其特點是可塑性很大,不善於控制和調節,情感不僅富有易變性,很容易受外界事物支配,而且還富衝動性,理智感也逐漸產生和發展起來。
4、對幼兒作用不同
情感目標是教育過程中最為基礎的目標,主要發展幼兒對自然,對人類的熱愛,要樹立幼兒對待環境的正確的價值觀與態度,瞭解環境與人們生活的關係。通過環境教育,使幼兒自覺遵守環境道德準則,尊重自然、愛護自然,並且能初步識別和抵制那些不自覺甚至侵害他人環境的不道德行為。
幼兒園小孩目標怎麼寫，幼兒園教學目標怎麼寫
幼兒教案目標怎麼寫。篇一 幼兒園美術教學目標。一 各年齡階段繪畫活動目標。1 小班 3 4歲 1 認知目標。初步認識繪畫的工具和材料。學會辨別紅 黃 藍 綠 橙等幾種基本的顏色，並能說出名稱 學會辨別和感受直線 曲線 折線及各種線條的變化。2 情感目標。培養兒童對繪畫的興趣，能愉快大膽地作畫。3 技...
幼兒園周計劃活動目標怎麼寫
周目標是根據月目標進行分解,譬如4月主題是運動會。譬如 通過萬向組合訓練幼兒感覺 內統合容,似前庭覺發育平衡。活動目標是具體一節課的目標,包含 認知目標 情感目標 技能目標。譬如 語言活動 小孩不小 1閱讀故事理解兒歌內容 知道小孩可以做哪些事。2培養幼兒自我服務的意識。3能有節奏的朗誦。關於幼兒園...
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培養幼兒參與歌唱活動 韻律活動 欣賞活動等幼兒園各種 活動的興趣和熱情。2.學會必要的 知識與技能。3.能夠用聲音 節奏 動作 樂器等手段去創造性地表現 有一定的表現力。擴充套件內容 幼兒園 活動主要包括以下內容 1 學習理解 包括 的形式和內容 思想 情感。2 學習創造性地表現 3 學習理解歌曲的...