1樓：匿名使用者
d四個檔次。僅僅是一堂課看不出老師的文化水平，依次表示的是，低等級的版不可以權
參加高等級的教學教師資格證只考2科，高中。 分為a\，有沒有違反教育教學大綱 4對課程重點、難點的把握 5語言表達能力 6教師的教態和臨場應變能力 7課程的全域性把控能力 綜其上述，本科可以考到高中;b\、初中，《教育學》;c\。但是真正到上崗的時候，高中老師都是研究生了、《心理學》和說課。
因此對學歷要求如下，看到的僅僅的教研能力，說課考核的也正是這個。什麼專業是等說課的時候考、學前。 兩者沒有可比性 1說課考察的是你設計的思路是否清晰 2課程是邏輯是否合理 3課程的難易程度是否與孩子年齡匹配、小學，譬如語數外，都是一樣的。
高等級的可以教底等級的：大專只能報考到小學
初中哪個語文老師教得最好
2樓：匿名使用者
沒有最好，只有更好！
認真的，負責的老師，從來都是深受學生愛戴的！隨之而來，教學效果也是水漲船高。
3樓：匿名使用者
負責任的，有功底的老師教得好
4樓：
ton college. taking a stroll b
5樓：軒轅魂
學而思網課，張帆老師，公認語文交的好。
中學語文老師的教學方法有什麼優點
6樓：雲南萬通汽車學校
一、教學方法的特點
第一 相對性。
不論是哪一種教學方法，都有著自己的優點和缺點，在初中語文教學中常採用的教學方法也不例外，其中不存在絕對好的方法。就唯物主義的觀點而言，不管是何種教學方法都是相對辯證的，它們都有自己的優缺點，只是教師在運用這些教學方法的時候要充分考慮用這種方法解決什麼問題，要做好利與弊之間的平衡。
第二 針對性。
教師在語文課堂教學過程中，要針對教學內容的安排和教學目標的要求，以及學生的學習特點來選擇不同的教學方法。為了使教學過程更為順暢自然，教師一般會採用自己比較熟悉和擅長的教學方法來組織教學。所以教師要不斷學習和研究各種教學方法，並將這些教學方法靈活運用，針對各種綜合因素來選擇合適的教學方法，提高教學效益。
第三 綜合性。
教學方法應該從教師的教和學生的學兩個方面來綜合選擇，才能提高教學有效性。所以，教師既要重視示範、引導和點撥，又要培養學生觀察、運用和創造的能力。只有有助於發揮兩方面作用的教學方法才是行之有效的教學方法。
第四 多樣性。
語文教材當中的內容豐富多彩，教學目標也不盡相同，因此，要想取得良好的教學效果，教師就要運用形式多樣的教學方法來開展各種教學活動，比如講授法、討論法、演示法、觀察法、多**教學法等。
二、使用教學方法的原則
1. 堅持啟發性。新課程改革理念中明確了學生在學習過程中的主體地位，所以，教師要把課堂學習的主動權交到學生手中，尊重每一個學生的個性特徵，激發學生探索語文知識的積極性和主動性。
語文課堂教學中可以採用的教學方法多種多樣，但是本質上都應該對學生具有啟發性。教師既要發揮學生在學習過程中的主導作用，充分讓學生自主學習，又不能放任學生自流，需通過正確引導和啟發，激發學生濃厚的學習興趣、強烈的求知慾望和勇於探索新知的精神。
2. 堅持培養三維目標。現代教育思想認為教學工作應該實現對學生三個方面的培養目標：
學習基本的基礎知識和基本技能、掌握基本的學習方法和良好的學習習慣、培養正確的情感態度與價值觀。這三個維度的目標對於教師選擇怎樣的教學方法有著非常重要的指導意義。語文教師在選擇教學方法時，要充分考慮具體的教學目標，合理優化教學方法，使它們更具啟發性和針對性，以便取得更好的教學效果。
3. 堅持因材施教。學生和學生之間是存在著差異的，教師要尊重學生的這種差異，在教學過程中從不同學生的特點出發，設計相應的教學目標和教學活動，使每一個學生都能在語文課堂上得到不同程度的提高和進步。
因材施教就是要運用不同的教學方法，充分調動每一個學生的學習興趣和自主學習能力，使他們能夠快樂、主動地獲得知識。
三、常用的語文教學方法
長期以來，語文教師們通過不斷的摸索和實踐，創造了很多行之有效的教學方法。如果把這些教學方法看成一個完整的系統的話，可以從以教為主、以學為主、教學結合三個方面進行歸納和總結。
（一）以教為主的教學方法
以教為主的教學方法主要是指以教師的語言講解為主，傳遞語文知識資訊，使學生掌握語文基礎知識和技能。常用的教學方法有：
1.講授法。這是一種比較傳統的教學方法，教師通過自己的語言向學生講授本堂課的語文知識，包括課堂匯入、課程引導、介紹背景分析課文、課堂小結、佈置作業等各個環節。
這種教學方法使語文知識更加系統化，學生能夠快速準確地把握課堂教學的重難點。目前講授法還是初中語文課堂教學中經常被採用的一種教學方法。一堂語文課，教師適當的講解和示範是必不可少的，教師不能為了避免「滿堂灌」的嫌疑而不敢開口講，該講則講，而且還要講透徹講到位。
2.串**。串**一般是指教師把文章中的內容從字、詞、句、段、篇章全部連貫起來進行系統的講解，使學生了解文章的思想感情和藝術特色，然後讓學生根據自己的理解將文章進行概括，鞏固和深化知識的理解。
串**的運用更加突出了教師在課堂教學中的引導作用，課堂教學由教師單一的講解轉變為師生的雙邊互動，幫助學生抓住學習重點，使學生保持高度集中的注意力。
（二）以學為主的教學方法
以學為主的教學方法，主要是指教師要培養學生學習語文的主動性和積極性，幫助學生掌握正確有效的語文學習方法。常用的教學方法有：
1.討論法。討論法主要是指為了實現教學目標，教師通過自己的引導，充分發揮學生的主體作用。
通過集體討論交流的方式來進行語文知識的學習，師生之間、學生之間在資訊交流的過程中實現思想的碰撞，提高語文教學效益。這種教學方法改變了傳統的以教師講解為主的教學模式，學習的主動權交到了學生的手中，充分體現了學生在整個語文教學活動中的主體地位，符合新課程理念的要求。
2.研究法。研究法是指學生在教師的指導下，通過自主學習、合作**的形式，根據已經掌握的語文知識探索新知識、提高語文技能的一種教學方法。
這種教學方法的運用改變了傳統教法中重視教師的教、輕視學生的學的侷限性，充分體現了現代教學思想。
（三）常見教學結合的教學方法
1.問答法。這是現代語文課堂教學中常用的一種教學方法。
教師在課堂教學過程中，根據課堂教學內容和教學目標，為學生設計一些與之相關的問題，學生根據自己對課文的理解來回答問題，或者學生提出在自主學習過程中碰到的困難或者疑問，在小組內或者班內互動交流、共同解決。這樣的教學方法培養了學生髮現問題、提出問題、思考問題、分析問題、解決問題的能力。
2.情境教學法。這是一種創新的教學方法。
教師通過創設適當的情境來講解課文內容，對學生進**感教育，以美感染人、以情感動人，培養學生的審美情趣和高尚的道德情操，促進學生的思維水平不斷提高，優化初中語文課堂教學效果。
結論總之，不管是哪種教學方法，只要根據教學內容、教學目標、學生具體情況等因素，合理選擇並妥善實施，都會對學生掌握語文知識、提高綜合素質產生積極的促進作用。隨著素質教育的不斷推進，作為初中語文教師，還需要努力探索，創新更多切實可行的教學方法。
7樓：秉燭求學
語文學習，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一週寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。
1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以啟用我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。
掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。
3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。
高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑑、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
初中語文老師讀什麼書,新入職的初中語文老師應該讀哪些書報刊雜誌？
大多數是大學畢業bai生。所以，建議du老師圍繞三 zhi年的語文課本來選擇輔助資料dao 看看。如果內自己想利用 才高八斗 新入職的初中語文老師應該讀哪些書 報刊 雜誌？5 如果是上課，必須仔細讀教學參考書，教案，備好課再去上課。其他的書雜誌等都是提升老師自己的修養和魅力的，免得自己和掉隊。選擇自...
初中語文美女,初中語文美女100字
俗話說，情人眼裡出西施。每個人心中都有個美女的標準。而我喜歡的美女需符合以下幾個條件 1.長得還不錯2.心地善良，重承諾3.獨立，有個性。外柔內剛。4.請純，有幾分脫俗5.聰慧 小時候看 甘十九妹 就覺得她是我心中的聖女，而今再次回味經典，依然喜歡，依然覺得她還是那麼美，讓人有種美與冷交錯的感覺。現...
初中語文答題套路，初中語文答題套路
套路很多，閱讀理解是最具有套路性的，記敘文，說明文，議 各有各的文體特點。從內容，主題，結構，表現手法，語言藝術等，加以分析 初中語文閱讀題答題套路 其實議 是這樣的，你都已經寫出來了吖。做閱讀這些題的時候不要把它看的太難那種，首先你靜下心來，這種題其實最容易得分的。答案都隱藏在文章裡面，這就看你平...