1樓：匿名使用者
「學在官府」 是西bai周教育
du制度的主要特徵
春秋戰zhi國教育變革，大dao致分版
為四個階段權：第一階段，約在春秋初期至中期。各國開始改變西周的學制，並制訂各自的教育政策。
第二階段，約在春秋中期至戰國初期。諸侯國為了爭霸或保持霸主地位而重用人才，器用人才，私學興起，「師」的地位確立。第三階段，約在戰國初期至戰國中期。
諸侯國間的**和兼併日益劇烈，私學進一步發展，形成不同學派，統治者逐漸給私學以政治影響，官學開始恢復。第四階段，約在戰國中期至戰國晚期。歷史發展的潮流趨向統一，分散的私學已不能發揮作用。
官學的地位已超過私學，師資力量多向官學集中。執政者通過官學扶植統治力量，官學擴大，最後，實現「以法為教」、「以吏為師」的學吏教育制度。
4 兒童道德意識發展的特點是什麼 學校教育中影響個性形成的
道德觀發展階段 皮亞傑 皮亞傑用含有道德判斷的對偶故事，對4 62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333332623934 12歲的兒童進行研究後，將兒童的道德知識發展分為三個階段 1前道德判斷階段 4 5歲 這個時期兒童沒尚不能判斷，他們直接接受行為的結果，屬於...
怎樣使學校教育和家庭教育保持一致的感受
讀了蘇霍姆林斯基 給教師的建議 的第九十九條 怎樣使學校教育和家庭教育保持一致 一文，有以下三點感受 1 奉獻真愛，加強情感交流。所謂真愛，是一種高層次的理性的愛，它表現為家長 老師和孩子之間的相互平等和相互尊重，孩子的思想 情感 願望得到充分理解。在學校和家庭教育中，作為老師和父母一定要放下架子，...
幼兒思維中最突出的特點是什麼,如何根據這一特點組織教育活動
幼兒階段的bai思維有四個特點 1 2 du3歲以 自我中心認知解zhi除 這dao個階段幼兒不再專以為自己是整 屬個客觀世界的中心與主體，其它物體也不是因為自己的存在而存在。2 3 4歲直接行動思維 思維依靠動作 這種思維方式有兩個最突出的特點。一是離不開思維的物件，即物體不能離開，憑空不能思維。...