1樓：嘉我
這篇課文抓住桂林山水的特點(水:靜、清、綠山:奇、秀、險),以優美、簡練的語言,生動形象地展示了桂林山水的美景,表達了作者對桂林風景的喜愛之情。
課文《蠟燭》的最後一段表達了怎樣的感情
2樓：匿名使用者
課文《蠟燭》的最後一段謳歌南斯拉夫母親對蘇聯紅軍烈士最崇高、最熱烈、最誠摯的感情。這種感情，不分國界，情同母子。這種感情是在血與火的戰爭中凝結而成的，是建立在正義的、反侵略的基礎上的，是人類永恆的、最美好的感情。
《蠟燭》全文講述了一位南斯拉夫的老婦人冒著生命危險像母親一樣埋葬一位紅軍戰士，並把自己珍藏45年的結婚喜燭點在戰士的墳頭的故事，歌頌了反法西斯陣營的軍民用血肉凝結成的深厚情誼。結尾兩句話謳歌了南斯拉夫母親對紅軍烈士最崇高最熱烈最誠摯的感情。這種感情不分國界，情同母子。
它建立在正義的反侵略的基礎上，是人類最美好的情感。
趙州橋這篇課文裡面最後一個自然段它表達了作者的怎樣的思想感情？
3樓：失而復得的嚮往
趙州橋這篇課文最後一個自然段，原文：這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：
有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴裡吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在遊動，真像活了一樣。通過描寫趙州橋歷史悠久，形式優美，結構堅固的三個特點，表現了趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，表達了作者對趙州橋的喜愛和讚美之情以及對中國石拱橋的讚美的思想感情。
課文燈籠結尾表達的情感是什麼呀
4樓：
作者要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨；「我」因無法補過而心情只能一直沉重下去，這是怎樣的一種悲哀啊!而這種悲哀既意想不到，1「無可把握」，想擺脫也不可能了。當年虐殺者與**殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什麼錯，現在虐殺者有了覺悟而後悔痛苦，而**殺者已經全然忘卻。
課文一再強調「我」的沉重和悲哀，不僅表現個人的悔恨，而是對這種普遍的精神麻木狀態的憂慮和痛惜的感情。即使在今天，我們仍然可以從中得到極大的教育意義
5樓：匿名使用者
表達了作者沉重的悲哀，悔恨和痛惜之情。
木蘭詩最後一段的翻譯,《木蘭詩》對文章最後一段應如何理解
提著兔子的耳朵懸在半空時，雄兔兩隻腳時常動彈，雌兔兩隻眼時常眯著 所以容易辨別 雄雌兩隻兔子一起並排著跑時，怎能辨別出哪隻是雄兔，哪隻是雌兔。木蘭詩 對文章最後一段應如何理解 雄兔腳撲朔，雌兔來眼迷離。雙兔傍地自走，安能bai辨我是雄雌。撲朔是跳du 躍貌，迷離是兔zhi眼眯縫貌，此二句互dao文。...
散文中最後一段的作用有哪些，散文的最後一段起什麼作用
散文借景抒情，最後再昇華到理的高度 1 總結全文 這是來內容上自 收束全文。2 點明 bai深化或者昇華主題 如果前文du沒有點出主題，結尾zhi一般dao就是點明主題，也叫卒章顯志 如果前文已經點明瞭，後邊又提，就是深化主題 如果主題往橫或者縱的方向有拓展，就是昇華主題。3 含蓄 意味深長，發人深...
最後一段說「不敢再討厭母雞了，」用「不敢，」表達了作者怎樣的思想感情
因為母雞慈愛，是一位偉大的母親，讓我敬佩，不敢 更說明了我對母雞的尊重，敬佩之情。前文發生了什麼事？這裡的不敢，大概是作者親眼看到母雞哪些行為，讓他為之震撼，內心表達對母雞的一種敬佩之情！哈哈，一看你就是一個小學生了吧！老師沒有教嗎？我勸你去買一個全解吧！那個上面，就有！不敢 呢！是表示作者看到母雞...