1樓：愛的風景很美
原文：當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。
至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
蓋餘之勤且艱若此。
譯文：當我從師求學的時候，揹著書箱，拖著鞋子，走在深山大谷裡，深冬颳著猛烈的寒風，踏著幾尺深的大雪，腳上**凍裂卻不知道。到了學舍，四肢僵硬不能動彈，服侍的人拿著熱水澆洗，用被子給我蓋好，很久才暖和過來。
住在旅店裡，主人一天供我吃兩頓飯，沒有鮮美肥美的滋味可以享受。跟我住在一起的人，都穿著華麗的衣服，戴著有紅色帽帶的綴著珠寶的帽子，腰佩白玉環，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，光彩照人的樣子像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服生活在他們當中，毫無羨慕的意思，因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人了。大概我求學時的勤奮和艱苦就是這樣。
若有幫助請採納，謝謝
2樓：匿名使用者
年輕時就愛好讀書。因為家裡貧窮，所以沒有辦法買書來看，常常向藏書的人家去借，親手抄錄，計算著日期按時送還。冬天天氣十分寒冷，硯裡的墨汁結成堅硬的冰，手指（凍得）不能彎曲伸直，也不敢懈怠。
抄完後，趕緊跑去送還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都願意把書借給我，我就能夠廣泛地閱讀很多書。到了成年以後，我更加仰慕古代聖賢的學說，又擔心沒有才學淵博的老師交往求教，曾經跑到百里以外，拿著經書向鄉里有道德學問的前輩請教。
前輩道德和聲望高，門人**擠滿了他的屋子，他不曾把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站著陪伴他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側著耳朵請教；有時遇到他大聲斥責，（我的）臉色更加恭順，禮節更加周到，不敢說一個字解釋；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得學識。
木蘭詩最後一段的翻譯,《木蘭詩》對文章最後一段應如何理解
提著兔子的耳朵懸在半空時，雄兔兩隻腳時常動彈，雌兔兩隻眼時常眯著 所以容易辨別 雄雌兩隻兔子一起並排著跑時，怎能辨別出哪隻是雄兔，哪隻是雌兔。木蘭詩 對文章最後一段應如何理解 雄兔腳撲朔，雌兔來眼迷離。雙兔傍地自走，安能bai辨我是雄雌。撲朔是跳du 躍貌，迷離是兔zhi眼眯縫貌，此二句互dao文。...
送東陽馬生序作者表達了怎樣的情感
情感 作者敘述個人早年虛心求教和勤苦學習的經歷，生動而具體地描述了自己借書求師之難，飢寒奔走之苦，並與太學生優越的條件加以對比，有力地說明學業能否有所成就，主要在於主觀努力，不在天資的高下和條件的優劣，以勉勵青年人珍惜良好的讀書環境，專心治學。出自 宋濂 明代文學家 送東陽馬生序 原文 餘幼時即嗜學...
送東陽馬生序的特殊句式和詞類活用
詞類活用 腰白玉之環。腰 名詞作動詞，掛在腰間,佩戴。手自筆錄。筆 名詞作狀語，用筆 戴朱纓寶飾之帽。寶 名詞作狀語，用珠寶 朱纓，名詞作狀語，用紅纓 主人日再食。日 名詞作狀語，每天 不必若餘之手錄。手 名詞作狀語，用手 寓逆旅。寓 名詞作動詞，寄住 無鮮肥滋味之享。鮮肥 形容詞作名詞，鮮魚和肥肉...