1樓：最愛秋天的傳說
具體而言常有以下幾種方法：
(一)情境型 指教師根據文字的意境,創設一種情境,激發學生的學習情趣,讓學生想象優美的意境,體驗美好的情感。簡言之，通過匯入引導學生進入作品描寫的情境。在教學中教師如果能夠創設並引導學生進入教材所描繪的情境，無疑對優化課堂教學起著重要作用。
古人云：「感人心者，莫先乎情。」要讓學生通過對課文的學習加深對文字的理解，從中受到感染，教師就要善於挖掘課文中的情感因素，引導學生「披文以入情」，產生心理上的共鳴。
在閱讀課的匯入中時常是通過營造出一種氣氛，或再現一個場面，從而把課文描繪的意境再現出來，把學生潛在的審美意識和追求美的情趣激發出來，使學生在耳濡目染中與作者在情感上產生共鳴，順利進入到課文學習中去。
1、看圖匯入 義務教育課程標準實驗教科書的每一課都安排了意境優美、色彩鮮豔的情景圖，配有教學掛圖，通過網路資料還可查閱到更多的與課文內容相關的**。它們作為直觀教材，比形象的語言更具有說服力和真切感，可以使學生獲得較深的印象，可以化抽象為具體，給學生提供豐富的感性經驗，鮮明地揭示事物之間的關係。教師在匯入時充分發揮其作用，以此匯入新課，能幫助學生理解課文內容，提高學習的興趣，收到良好的效果。
2、 藉助**匯入 隨著人類社會的日益進步,多**教學的日趨完善,現代的課堂趨向於「聲情並茂」。在課堂匯入時教師根據需要結合聲、色、圖，甚至是影視片段來輔助我們的教學,能增強教學的直觀性和可感性，能讓學生產生豐富的聯想，激發學生學習的興趣，能創設一個讓學生積極思考的氛圍，喚起他們的情感體驗，達到語言所難以企及的效果。
2樓：匿名使用者
教師不是先知先覺者，也不是知識的源泉，教師是教學活動的組織者和促進者。不能僅僅把教師定位在「知識的佔有者」、「文化知識的傳遞者」上，教師也要不斷提高自身素質，不僅是專業知識，也包括教學藝術和手段。「傳道、授業、解惑」的傳統界定和「一桶水」的比喻已不符合今天的現實。
在小學語文課堂教學中，常用的學生學習方法有哪些？
3樓：匿名使用者
小學語文的高段（
五、六年級）教學，著重是進行篇的訓練，要在加強對課文條理、層次、內容理解、篇章結構訓練的基礎上，突出佈局謀篇的訓練。這時的學生，年齡已達十
一、二歲。從心理特徵上看，他們已能長時間地、有效地知覺事物，能區分事物主要和次要的特徵，思維的發展已達到以抽象思維為主，觀察事物、認識事物的能力大大加強。從學習方法上看，他們已基本學會和掌握學習語文知識基本的、具體的學習方法，因此，在這個階段中，對學生學習方法的要求是：
熟練掌握學習語文知識的基本學習方法，並在此基礎上有新的提高。
1．學會用「比較法」掌握不同型別課文的內容、結構、特點。
2．學會用「質疑法」閱讀課文，通過邊讀、邊質疑、邊釋疑的過程得到新的知識。
3．學會用「連綴段意法」、「找中心句法」、「審題歸納法」、重點段落歸納法」、「課後問題歸納法」歸納文章的主要內容。
4．學會用「課題分析法」、「重點段落分析法」、「分析主要內容法」、「找文中總結、小結、過渡或議論等關鍵句法」歸納文章的中心思想。
5．學會逐步掌握「分析綜合、抽象概括、邏輯推理」的思維方法。
6．學會用「總結提高的方法」檢查自己的學習方法、學習效果，使自己的學習方法更科學，更系統，更完善。
教師或家長在這個階段中，結合課堂教學，著重注意訓練學生掌握分析綜合、抽象概括、邏輯推理的思維方法。並注意引導學生回顧自己的學習過程，幫助學生總結學習經驗，分析錯誤產生的原因，激發學生主動尋找適合自己的學習方法。
學習方法是一個涉及面廣、內容豐富、並相互聯絡的系統。它受學習內容、個人基礎知識的限制。因此，根據教學內容和學生心理特徵，分階段地、有計劃地、循序漸進地提出學習要求和重點，對學生的心智發展是十分重要的。
如何將幽默運用在小學語文課堂中如何在小學語文教學中運用漢語言藝術
教學中,幽默能給人以親切 輕鬆平和等的感覺 1 教師語言中的幽默含蓄性 含蓄是一種美,是一種藝術,是教學語言藝術中的內涵,任何一種有效的成功的教學都離不開含蓄性的語言藝術.如 1 言近皆遠法.唐代史學家劉知己在 史通 敘事 中說道 言近而旨遠,詞淺而義深,雖發語已殫,而含意不盡.他告訴我們敘事說理不...
如何做到語文課堂有效提問,怎樣在語文課堂上進行有效提問
課堂提問是協調教學活動,激發學生學習興趣,發展學生思維,培養學生良好學習習慣,提高教學效率的重要手段.有效的教學提問能起到激發學習動機 促進學生參與 啟發學生思維,實現資訊反饋等作用 怎樣在語文課堂上進行有效提問 我認為提問是一門科學，是一種藝術，是檢驗學生對文字解讀程度的重要手段，也是提高教學質量...
小學語文學習要求，小學語文課堂教學常規要求
小學語文學習要求比較簡單的，一般來說就是要求學生能夠實質認字，一些拼音之類的要學會，並且。近義詞，反義詞之類的要知道是什麼意思。在普通的父母看來，小學語文學習的要求就是幫助孩子樹立正確的三觀，並且教會孩子如何寫字，唸書，讀書。這要看你的語文老師是怎樣的一個要求了每個語文老師對學生的要求都是不一樣的，...