1樓：匿名使用者
蘋果不bai可切割，此題無解！
du假設此題有解，因為「zhi沒人都要dao分到」，那最少之人應專該至少有一個，
另一屬人至少有兩個，第三人至少有三個，
由此蘋果個數應該大於等於（1+2+3）6個！
由題意，只有5個蘋果，故假設不成立！此題無解！
2樓：匿名使用者
如果一個蘋果可以分成兩份的話這樣：第一個分到1半蘋果，第二個分到3半蘋果，第三個分到6半蘋果。
3樓：崽崽小寶貝
一樓的對了，不信你加加看，
額……那個……分給我！
4樓：龔源源
一個人拿總數的一半，一個8分之3，一個拿8分之1.
5樓：匿名使用者
實際上是比4,6,8的最小du
公倍數少1
4,6,8的最小公倍數是24
24-1=23
蘋果有zhi23個dao
每人8個餘內7個
除以8餘 7
有:7 15 23 31 39 47 ......
這些容數都滿足除以4餘3
其中除以6餘5的有:23 47 71...
只要這個數除以24餘23即可.
23 47 71 95 ...
6樓：匿名使用者
第一個人分到4／3個蘋果，第二個人分到5／3個蘋果，第三個人分到6／3個蘋果。
7樓：匿名使用者
。。。。。。。。。。鬱悶。。。。。。。。。
想想____、一個人0.5個 一個人1個 一個人3.5個
8樓：匿名使用者
第一個人拿半個。第二個人拿二個半。第三個人拿二個
9樓：♀糖果c泡泡
第一個1個 第二個2.5個 第三個1.5個
10樓：問問
1個 1個半 2個半 不知能不能這樣
11樓：匿名使用者
1 1.5 2.5 把其中一個切開
12樓：淺藍波浪
先分給第一個小朋友2.5個,在分給第二個小朋友1.5個,在分給第三個小朋友1個.
13樓：草堂雜記
打成蘋果汁不就ok了
14樓：
5=10*0.5
10=1+2+7=1+3+6=1+4+5=2+3+5=2+4+4=...
15樓：譚納國奧
哎呀，這還不簡單，一個小朋友一個，另一個小朋友2個，剩下那個小朋友就不吃了
16樓：籍梓湯含玉
3個小朋友設為a、b、c，每人先各分一個，然後a、b兩人分一個，a、c兩人再分一個。則三人各不相同，且都分到
17樓：第遠易韶麗
不大可能吧，你是不是抄錯了
18樓：風宕吉宜民
首先，如果每個人一定要分到而數目不一樣，最小的預算是1+2+3=6，所以每個人不一定都分到，肯定有人得到0個，這樣就有兩種方案，0+1+4，0+2+3
19樓：和然步浩言
一個小朋友得一個或兩個，一個小朋友得四個或3個，剩下的那個小朋友看著她們吃吧
把一堆蘋果分給幾個小朋友，每人6個還多5個，每人5個還多8個.一共有多少個
20樓：呀會飛的魚丫
解：設把一堆蘋果分給x個小朋友
6x+5=5x+8
解得x=3
3×6+5=23（個）
答：一共有23個蘋果
拓展資料：
數學思維教學，是數學教師在數學教學活動過程中，引導學生根據數學素材進行具體化的數學構思，進行數**算，形成數學感知，也就是我們常說的「數感」，是一種動態的數學學習活動。有位老師在教學二年級《小樹有多少棵》的看圖題時，能引導學生觀察文字，描述圖意。在老師精心啟發下，學生也能準確地說出圖上相關的物體、事件和數量，老師表揚學生觀察仔細，描述清楚。
看完圖後老師追問：「你們還看到了什麼？」一個學生自告奮勇地回答：
「我還看到了小明和小華都想去種樹。」老師聽後讓同學們送給他三記響亮的掌聲，還獎給她一顆聰明星，以鼓勵其創造性思維。表面上，老師引導到位，表揚得體，學生觀察細緻，描述生動，似是無懈可擊，但用有效教學的眼光去衡量，實為教學的一個大誤區。
因為「想去種樹」只是（思想）主觀動向問題，不是數學問題。就是說老師的引導只是停留在數學素材上，沒有引導學生把數學素材形成數**算思維。
這樣的引導，只是隔靴搔癢，未能真正深入實質，即便那位領了星星的學生把「想去種樹」描述得再生動，也僅僅是文字想象，缺少「數感」構思，仍然不是數**算思維，實效性不強。假如老師換句話問：「你能根據這些條件提出一個數**算問題嗎？
」方向就對了，效果也截然不同。
5個蘋果分給3個小朋友,每人都分到,有多少種分法
21樓：匿名使用者
可以推到n個蘋果分給k個小朋友的問題。
答案是n+k-1個數裡取k-1個數的組合，所以5個蘋果分給3個小朋友就是c(5+3-1,3-1)=21種。
22樓：匿名使用者
一人一個，餘兩個，切三分之二每個
23樓：匿名使用者
發散思維，可以無數種.....
24樓：由義果雲
第一種：把三個分給三個小朋友，剩下兩個，每個切三份一共六分，三個小朋友每人分兩份。
第二種：把五個蘋果平均切三份，一共15份，三個小朋友可以得到五份。
建議用第一種比較簡單。
5個蘋果分給3個小朋友，每人都分到，有多少種分法
25樓：尼羅河女兒你好
第一種：把三個分給三個小朋友，剩下兩個，每個切三份一共六分，三個小朋友每人分兩份。
第二種：把五個蘋果平均切三份，一共15份，三個小朋友可以得到五份。
建議用第一種比較簡單。
三個小朋友分5塊糖要求每個人都分到糖，但是數量不能一樣多，怎麼分？
26樓：匿名使用者
給兩個小朋友3顆糖，另外1個2顆糖。由於前兩個人分糖是一個不確定數字，可能與另外一個人一樣，也可能與另外一個人不一樣。
27樓：百度使用者
化成糖水，還不如把糖分成半塊。
28樓：匿名使用者
化成糖水，每人喝一點
29樓：漾
1 2 2或者3 1 1 這麼分
只是三個人不能一樣多，而不是任意兩個人都不一樣多
30樓：飛龍
1,1.5,2.5
2,0.5,2.5
很多...
有蘋果,平均分給小朋友每人最多分到幾個,還剩幾個,如果每人要分到
43 5 8 3 如果每人分9個要有 43 2 45 45 5 9，43個蘋果小朋友每人最多分到八個，還剩三個蘋果，如果每人要分到個蘋果，還要再總數上加兩個蘋果，就是45個蘋果才可以 43 5 8.3，所以平均每人最多能分8個，還剩3個，如果要每人分9個，那就需要再有2個蘋果。老師給幾個小朋友分24...
把蘋果分給小朋友，每人至少分，且每人分得的個數
由於每人至少1個，那麼先 按 1個 2個 7個分給7個小朋友，此時已經分發28個，如果說最終分發結果是 序列xn 假如xn缺少 1 7 中的一個數 比如是x 則xn最小和 為 1 2 3 4 5 6 7 x 8 36 x 30 可見 x 不能為 1 5，且xn不能缺少 1 5中任意一個 或者多個。所...
把一堆蘋果分給幾個小朋友。每人還多，每人還多。一共有多少個蘋果，多少個小朋友
設有個x蘋果，y個小朋友，則6y 5 x 5y 8 x 即6y 5 5y 8，解得y 3，代入 或 得x 23。答 有23個蘋果，3個小朋友。小朋友有 8 5 6 5 3個 蘋果有6 3 5 23個 小朋友 8 5 6 5 3個 蘋果 3 6 5 23個 假設有n個小朋友，那麼 6n 5 5n 8 ...