1樓：魚兒
我覺得我收到的都
bai是奧數的
du好的方面的影響zhi 目前我上大二 不怎麼用到數學dao了 但是還是版覺得對於思維 奧數的功權勞不可抹殺
首先 奧數鍛鍊思維的方面不可忽視 其次 我從小學三年級學奧數 一路得獎（希望杯啊 華杯啊） 為初中高中升學省了不少錢 而且可以進入好班學習。而且 數學競賽的獎對於大學保送、自主招生有決定性影響。我後來因為種種原因轉入文科班 不過我的數學依然無人能敵
不過奧數對於數學一直一般的人的益處不大 在數學中上等的基礎上學習奧數才有效果 希望這些可以幫助你
2樓：匿名使用者
數學bai講究系統、程式（所有過程都du
是非常死板的）zhi
奧數講究便捷、另dao
闢蹊徑（即靈活，內沒有既定的套路）
容兩個是有較大區別的，有時甚至是衝突的。
拿燒開水舉例
正常步驟如下：用壺打水，放火上燒，燒開後裝水瓶裡。
如果現在壺裡有水
數學方法如下：倒掉壺裡的水，用壺打水，放火上燒，燒開後裝水瓶裡。
奧數如下：把壺放火上燒，燒開後裝水瓶裡。
從表面上看數學比奧數多花時間，但實際上數學比奧數的思路要清晰（不管壺裡有沒有水，都先使壺變空）。一旦問題複雜化，按照數學這個既定的系統，更容易找到正確的思路（步驟會比較麻煩）；而奧數可能由於沒有既定的系統，而毫無頭緒。
要想數學好，建議多做一些典型的題型，不要做太偏。
一般數學家都是數學高手，而非奧數高手。
小學生過早學奧數有哪些壞處
3樓：好木木偶
小學生其實可以學奧數了，但要根據自己孩子的興趣去學。
在七歲階段的孩子，也能夠理解奧數中的基礎知識，對於奧數的理解和分析上也具有一定的能力，不像年紀小的孩子還無法理解奧數相關的知識，而且在這個年紀學習奧數也能夠更好的為下階段孩子的學習打下良好的基礎，讓孩子對於奧數更感興趣。
小學生學奧數其實更多是為了開拓思維，為了孩子以後能夠提升考慮問題的全面性和獨到性，但是很多家長並不知道孩子是否喜歡學奧數，以至於小學生只能硬著頭皮學。
還有一種則是小學生的家長通常為孩子報了太多的課程學習班，結果孩子每天都在各種補習班穿梭，以至於小學生學習奧數並不理想。
學不學奧數，應該從自己孩子的實際出發，千萬不要盲從。有在學校裡數學學得相對比較紮實、學有餘力，且又對數學有興趣的學生才適合學奧數。同時，適合學奧數的學生之間也是有差別的，奧數學習也必須分層次、分難度，根據不同的學生安排不同的內容和難度，因人因地因時而宜。
4樓：匿名使用者
對於現在孩子是否過早學習奧數的爭論比較大！
有的家長認為孩子應該從小培養學習奧數的能力！有些則認為孩子這麼小不能給孩子太多的壓力，要給一個孩子比較好的童年生活！
每件事物都有它的利弊，我認為孩子過早學習奧數的弊端就是給孩子造成壓力，如果孩子感興趣還好一些，單純的只是讓為了讓孩子參加奧數競賽之類的我覺得這是沒必要的！
很多家長有一種心理,自己的孩子不學奧數感覺會被認為智商有問題,無論孩子適不適合學習,都會給孩子報奧數班;其實對於一些基礎並不是很好的學習來講,沒有好處,學校的課程都沒有學好,還要學習更深的內容,可想而知,孩子會面臨怎樣的困境,打擊信心是輕的,嚴重的可能導致厭學。
這是我認為的奧數的壞處，其實可先先培養孩子的數學思維能力再去學習奧數比較好，奧數就是建立在數學思維能力的基礎之上來進行學習的，可以先幫孩子報一個火花思維的專業課程，在這方面做得比較專業！
5樓：周丶乖乖
日前，全國中小學奧數班越來越受家長關注，並且日趨低齡化和功利化，嚴重影響了孩子正常的學習和發展。
然而就在叫停還未見到顯著成效之時，有些幼兒園竟也辦起了奧數班，吸引了眾多家長趨之若鶩。在此，
家庭教育專家趙忠心教授提醒大家。
各地教育行政部門下令嚴禁中小學舉辦奧數班和奧賽的時候，在少數城市奧數班卻轉而登堂入室走進了幼兒園。奧數旋風已經颳走了一些中小學生的童真，看來，學前兒童也將在劫難逃。
在國外，也有數學奧林匹克競賽，但一般只是在中學生中進行;而且也只是少數學生參加。還沒有聽說專門為學前幼兒開辦的奧數啟蒙園。據說，在幼兒園進行奧數教學，目的是做好幼小銜接，引導孩子動手學數學，輕輕鬆鬆走進數學王國。
乍一聽，似乎很有道理，其實這種說法不過是一個幌子，是對不懂數學教學的家長的欺騙。
幼兒園並不屬於義務教育範疇，學前兒童也還沒有真正學過數學，就一躍進行奧數培訓，違背了兒童心理髮展的規律，超越了兒童的心理髮展水平，是典型的揠苗助長。迫使兒童學習根本不能理解和掌握的數學知識，猶如讓剛剛學會坐的孩子去站立，讓剛剛學會爬的孩子去奔跑，打亂了兒童心理髮展的秩序，結果只能導致兒童厭其苦畏其學，喪失學習數學的積極性
，甚至傷害孩子的身體與心理。
數學的學習是從小學正式開始的，幼兒園進行的數學常識的學習，是結合日常生活隨機進行的，理解生活中簡單的數學關係，能用簡單的分類、比較、推理等手段探索事物，培養學習數學的興趣，為進入小學之後正式學習數學打基礎。學前幼兒的思維，最初是直覺行動思維，中期發展到具體形象思維，到幼兒晚期才具有抽象思維的萌芽。幼兒的知識學習也應該是由淺入深、由易到難、由具體到抽象。
而奧數的內容，一般都是十分抽象、難以理解的，幼兒只能死記硬背、囫圇吞棗，結果使得幼兒在小學正式學數學的時候卻自以為掌握了數學知識，從而降低了學習數學的興趣和積極性，最終導致一知半解只知其一，不知其二，實在得不償失。世界著名華人數學家丘成桐也曾表示，真正好的數學家對於數學以外的其他學科都有很全面的興趣和了解，單純的奧數訓練培養不出大數學家，他們總是習慣於解決別人出的問題，而不是自己發現問題，缺乏較強的創新能力。
家長們給孩子報名學奧數，是希望孩子能夠獲得超前教育和訓練，希望孩子將來進入小學以後，學習起點比別人高，能在學習的競爭中佔據優勢。提前進行一些數學教學和訓練，可能會在一定的時間內佔有優勢，但由於這種優勢完全是靠人為的力量獲得的，不是自然而然形成的，即或是有一些優勢，但也很可能只是一時優勢，不見得能保持下去。
有這樣一個研究很說明問題。美國北卡羅米納大學做過一個實驗，把175個孩子分成兩組，一組由父母按照一般條件進行教養;另一組則從3個月開始就提前進行早期教育。
之後，每15個月測驗一次，發現接受超前教育和訓練的孩子智商平均高出15點。然而，並不能以此得出這種早期教育的優勢能一直保持下去，因為有些孩子在進入小學四年級的時候，就逐漸喪失了這種優勢;而接受父母循序漸進教養的孩子，後來卻通常都趕了上來。
這個實驗告訴我們，任意進行超前教育和訓練，不見得是一件有益的事。進行超前教育和訓練的人，自認為進行超前早期教育就一定會早出人才，這僅僅是一種美好的願望，是一種推測而已，實際上並沒有得到證實。
前蘇聯著名心理學家烈伊捷斯說過：兒童超過自己年齡的發展，對於判斷其未來發展的可能性不能提供可靠的依據;也不排除缺少早期發展，後來卻發生躍進的可能性。許多事實都已證明了這一點。
學前階段是兒童身心發展的關鍵期，如果放任自流，任其自由發展，不進行必要的培養教育，是不好的。機不可失，時不再來，應當抓緊時機及時進行培養教育。但也不能任意超前，太隨意、太超前了，從近期眼前的效果看，可能很好，但最終的結果卻不見得令人滿意。
法國思想家、教育家盧梭說過：大自然希望兒童在**以前，就要像兒童的樣子。如果我們打亂這個次序，就會造成一些果實早熟，他們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛。
就是說，我們將造成一些年紀輕輕的博士和老態龍鍾的兒童。
恐怕哪個家長也不願意培養出既不豐滿也不甜美的早熟果實吧。奉勸那些望子成龍心切的家長頭腦要冷靜，不要被那些不負責任的宣傳所蠱惑，不要讓孩子過早地背上生活的十字架。
6樓：何秋光學前數學
教育功利化奧數本是一項積極向上的數**動，最初以選拔數學人才為目的，但在快速發展中奧數學習卻逐漸偏離軌道，成了某些學校招收「好學生」的評判標準，擇校焦慮被迫從家長身上轉移到孩子身上，導致教育資源分配不公，教育功利化，扭曲學習奧數本身的意義，引發惡意競爭。
孩子數學學習興趣缺失名校資源有限，參與學生卻越來越多，因奧數引發的教育資源「戰爭」，導致絕大部分懷揣期望的孩子名校夢碎。還有一部分孩子因為被迫學習奧數產生反叛心理，加上奧數本身並不簡單，導致對數學的興趣大大降低，成績很可能也一落千丈，對孩子未來數學的學習和發展影響巨大。這對奧數學習來說，完全本末倒置。
家庭經濟壓力變大目前，由於「小學奧數熱」，市場上各種奧數輔導班橫行，都是按課時、按師資計費，**不菲，成百上千。而除此之外，還有其他各種興趣班、輔導班，對於大部分普通家庭來說，這絕對是很大的經濟壓力。而這樣的教育投資卻成為了孩子擇校標準，既不理智，又不公平。
7樓：匿名使用者
會給孩子造成壓力，奧數是比較複雜深奧的，如果孩子本身數學基礎就比較差的話學習奧數無疑是火上澆油，導致孩子漸漸產生厭學的心理；而且現在很多家長要孩子學習奧數的目的就很明確，不是為了培養興趣愛好，知識為了能夠考上重點中學，我認為這才是孩子過早學習奧數的最大的弊端。
相比較學習奧數，可以讓孩子擦那幾一些數學思維類的課外興趣班，思維能力對於孩子來說是很重要的，對孩子以後的成長髮展都是有很大影響的，推薦可以看看火花思維。
請教孩子上初中的家長們，小學不學奧數，對中學數學有多大影響
8樓：五月的冬日
小孩若喜歡上奧數，家長也有這個錢，那就去上，就當培養了興趣。小孩不喜歡或家長沒閒錢，那就平時把課本知識學紮實就好了
9樓：江南丶情
影響不大，奧數涉及一些超前課程而已，那些可能在初中學習起來比較輕鬆，也比較易懂。如果你孩子沒興趣反而沒作用，有興趣可以讓他學學順便培養一下，但是基礎才是硬道理，基礎不行就免了。
10樓：匿名使用者
沒任何影響，奧數都是騙錢的
初中的家長們，小學不學奧數，對中學數學有多大影響
11樓：發現第五十一區
「奧數」目前只是某些參賽專案，對初高中的學習沒有任何幫助，因為平時的學習和考試都沒有針對「奧數」的，一般也只有附加題會有些涉及，但是通常都不計入分數哦！
12樓：14一絲的家
沒影響，高考又不考奧數
13樓：師琦巧鹹易
沒有影響，小學奧數和初中知識沒有什麼關聯，除非你參加競賽，不過競賽的內容和小學奧數完全不同
奧數學習的利弊是什麼，小學生學習奧數的利弊？
利 可以增強學生對數學的興趣，培養自信心和樂於探索鑽研的能力。趣味數學也可以作為一項愛好的。如果對數學有偏愛，學得好，高中時參加全國競賽拿到省及省以上獎項對自主招生有重要作用，如果特別突出，有可能被名校直接錄取。有些重點高中也會在招生時設立數學競賽來篩選外地生 弊 不適當的學習方式可能導致學生對數學...
奧數奧語早學好還是晚學好呢，奧數學習的利弊是什麼？
不要說早學晚學，其實小朋友學奧數奧語也是個問題，一定要看興趣，因為學了以後，將來的實用價值並不大。有沒有學這些，其實差別並不大。小朋友開心最重要，現在的義務教育已經夠嗆的了，培養小朋友學習興趣最重要！個人的確不贊成學這些。我現在讀高一，在小學四年級時插班讀了一段時間的奧數，一直到了現在都完全沒有機會...
小學生學習奧數對學習初高中數學幫助大嗎
其實實在的幫復助是沒有多制少的。但是對思維是有一定的鍛鍊的。具體學不學奧數還是要根據個人興趣來決定吧。奧林匹克數學競賽或數學奧林匹克競賽，簡稱奧數。1934年和1935年，蘇聯開始在列寧格勒和莫斯科舉辦中學數學競賽，並冠以數學奧林匹克的名稱，1959年在布加勒斯特舉辦第一屆國際數學奧林匹克。國際數學...