1樓：
1、正確引導，排除心理障礙。很多學生之所以怕寫作文，往往是因為其他學生都說作文難寫而引起的心理障礙。所以，我們必須培養學生正確的作文觀念，讓他們在心理接受作文。
2、指導閱讀，激發興趣。當學生不害怕寫作文了，就需要指導他們進行有意義的課內外閱讀。通過閱讀書籍，激發學生寫作文的信心。
3、積少成多，循循漸進。一開始讓他們嘗試短小的文章進行練筆，等他們感覺熟練後，再慢慢增加數量，一步步提高。
2樓：匿名使用者
長期以來，我們的作文教學由於受應試教育的束縛，作文命題都是教材或教師預先設定的，作文教學就是指導學生圍繞確定的中心去尋找或編造生活素材，這就造成了在作文課上，學生一遇到作文題目，往往會一臉無奈，無從下手。美國教育家第斯多惠說，教師的任務不在於教授知識，而在於對學生進行激勵、喚醒和鼓舞。文章不是無情物，學生不是生活在真空中，他們有豐富的童年生活，觀察了許多事物，經歷了許多事情，產生過許多感想。
因此，我們的作文教學必須要架設好溝通與學生心靈對話的橋樑，再現生活情景，給予學生刺激，觸動學生的情感之弦，把原始的生活片段活為有用的生活素材。怎樣才能積極構建一個和諧寬鬆的習作環境，深入到學生思想與情感中，促使學生產生「我要寫」的積極心態，讓童心自由馳騁，讓童言自由揮灑，讓童趣溢滿課堂，讓個性自由張揚，讓學生輕鬆走進作文。我認為應從以下幾方面做起：
一、為學生的生活著色
葉聖陶指出：「生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。」生活是寫作的源頭活水，因此，我們要引導學生走進生活，在五彩繽紛的生活中實踐感悟，發現生活之美，從而寫出富有個性、童趣的作文，寫出的作文才可能有一定的厚度和一定的深度，寫出來的作文才有一定的質感，寫出真正屬於自己的佳作。
如何才能做到這點呢？
1.引導學生觀察生活
觀察是作文獲取感性認識和積累寫作素材的重要途徑。平時，教師可經常帶領學生走出教室，走向大自然，觸發學生有意注意的興趣，把聽到的、看到的、感悟到的及時寫下來。隨著基礎教育課程改革的深入，學生的閒暇時間也較以前增加了。
如何引導學生科學地、有價值地利用好這些寶貴時間？我們可以在農忙時節，組織學生幫父母收玉米、割小麥、挖花生……另外，還可讓學生在家中當小主人，學做家務。根據學生年齡段的不同，對家務勞動的內容和技能作出不同的要求。
這樣不僅讓學生循序漸進的學習做力所能及的事，培養學生的自理能力，也會豐富寫作素材。
2.帶領學生參與生活
缺乏真情實感應該說是我們平時作文教學當中令老師很頭疼的問題，有的學生寫的作文空泛平淡，讀來味同嚼蠟。教師應有意識的組織學生參與生活實踐活動，不僅是幫助學生積累豐富的寫作素材，而且也關係到在引導學生認識生活的過程，最佳立意點的選擇和作文主題的深化。「看到的印象不深；聽到的容易忘記；只有做過的，才會刻骨銘心」。
利用閒暇時間走進生活，有了生活基礎，課堂上我們再引導學生去回顧，去感受，去體味，去領悟。這樣，我們可以看到學生的片片回憶都是美的，都是真情告白。
二、教材為憑藉，提供習作平臺
在語文教學中巧妙自然地融入讀寫結合實踐訓練，是學生感悟語言文字、強化語言訓練、運用語言實踐的有效策略，是淡化單一重複的訓練、促進學生讀寫結合的最好方法。
（1）寫感式。寫感式是閱讀後最常用的擴充套件方式。它不僅要求學生在讀懂課文的基礎上去寫，而且要求學生在寫作時，緊扣原文，抓住重點去抒發情感：
它不僅要求學生之「感」須從原文引發，而且要求學生集中自己感受最深刻的一點或幾點來抒發情感，它不僅要求學生緊密聯絡自己的生活實際，而且要求學生根據原文中對自己教育最大、體會最深的章節、句段或人物的語言、精彩的場面等抒發感情。因此，我們在作文教學中，可以針對不同的課文，開闢最絢麗的寫感式讀寫芳草地，設計最有創意的寫感式訓練。
（2）續寫式。有些課文讀完後，總讓人覺得意猶未盡，想知道後來怎樣。我在教學中趁熱打鐵，讓學生依照課文提供的材料，遵循故事發展的情節線索，在已結束的原文後接著往下寫。
如閱讀了《唯一的聽眾》一課後，設計了「作者知道了耳聾的老人是**學院最有聲望的教授時會表現如何？」的續寫要求；這些與原文緊密聯絡的續寫，一定能使學生的想象力得到空前釋放。
三、動用激勵機制，享受習作樂趣
蘇霍姆林斯基說：「在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在孩子的世界中，這種需求特別強烈。」我們要利用學生的這種心理，在作文教學中，採用激勵機制，讓我們的學生從作文中觸控到寫作的快樂，愛上寫作。
每個學生都希望自己的習作得「優」，而獲得父母、親朋和夥伴們的稱讚，而這種稱讚會換來他對下次習作的期待，盼望換來又一次的稱讚。我們不妨把每個人的習作成績都評為優。成績的區別在於優上、優中、優下。
即使哪一次偶爾失手，也應給他及時指導，在他修改後同樣可得到稱心的成績。
我們用寫作來記錄生活，體驗生活，豐富生活，享受生活，來剖析自我，表達自我，發展自我，提升自我，寫作是我們真實生活的需要。我們要引導學生用心感受生活，用筆記錄生活，讓學生輕鬆走進作文，讓作文真正融入學生的生活之中，讓作文的過程同時也成為生活的過程。
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怎樣學習輕鬆
學習要講究效率，途徑大致有以下幾點 一 每天保證8小時睡眠。晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠 飽滿的精神是提高效率的基本要求。二 學習時要全神貫注。玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息 補充能量。學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要...