1樓：靈心慧齒
《蟬》這是一篇短小的哲理散文。作者用先抑後揚的手法，由一隻小小的蟬引發了對生命的感悟。從寫蟬的聒噪，到寫病蟬的微弱、細小，都刻意表現了蟬的惹人厭煩和微不足道的一面。
然而當知道蟬17年埋在泥下，出來就活一個夏天時，本來無足輕重甚至惱人的蟬令作者驚訝起來。何必這樣受苦而又執著？朋友的話揭示了樸素而深刻的哲理：
生活歷程就是如此，為了生命延續，必須好好活著。不管90年，90天，都不過要好好地活而已。
、《貝殼》 在描述了貝殼的精美之後，作者想到了貝殼裡那曾經的小小柔軟的生命，想到為了這樣一個短暫、細小、脆弱、卑微的生命，上蒼是那樣用心地營造了它的居所——精緻的貝殼。並由此進一步想到自己的生命，雖然也有限，但總比貝殼裡的生命要長一點，空間要多一點，那豈不是更應該好好面對它，創造它，讓它顯得像貝殼一樣美麗、令人珍惜、驚歎,因為愛美，所以她加倍珍惜生命；或者因為熱愛生命，她加倍喜歡美。在作者的心中和筆下，這生活中的美和生命的感激是緊密相連的，所以她才會想到要把自己能做到的事情做得更精緻、仔細、一絲不苟。
蟬這篇課文的主題是什麼，運用了怎樣的寫作手法
2樓：demon陌
主題：按照蟬的生長過程順序地說明了蟬的一生。文章運用了多種多樣的說明手法。最主要的寫作手法是打比方。
文章從蟬的地穴、蟬的卵兩個方面講述了蟬的特點。
每年蟬的初次出現是在夏至。在陽光曝晒的道路上有好些小圓孔，孔口於地面相平。蟬的幼蟲就從這些圓孔爬出，在地面上變成完全的蟬。
蟬喜歡頂乾燥、陽光頂多的地方。幼蟲有一種有力的工具，能夠刺透晒乾的泥土和沙石。要考察它們遺棄下的儲藏室，必須用刀子來挖掘。
3樓：匿名使用者
絕對對！相信我~運用了反襯的手法！
4樓：初思琦
看教材全解吧，裡面有的。
《蟬》的寫作手法是什麼？用這種手法有什麼好處？
5樓：匿名使用者
蟬主旨在瞭解作者先抑後揚的寫作方法， 同時引導深入理解課文內容和表現的主題
《蟬》運用了什麼手法？表達了作者對蟬的什麼思想感情？ 5
6樓：遊嘉妮
《蟬》運用了（先抑後揚）的手法，表達了作者對蟬（不管生命是否短暫，都要好好活著）的思想感情。
7樓：匿名使用者
開始對於蟬聲作者是「煩」，後來是「寬恕」。作者採用了先抑後揚的寫作方法，首先寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看到一隻病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。
從朋友說蟬埋在泥下17年，出來只活一個夏天時開始轉折，小小的蟬開始令人驚訝。當最後朋友說到蟬為了延續生命，必須好好活著，對於蟬的印象已經從煩人、病弱高揚到顯示生命意義的高度。由抑到揚，涵蘊深厚，傳達了本文的主題：
不管生命如何短暫，必須要好好地活著。
8樓：百度使用者
運用了先抑後揚的手法 表達了作者不管生命是否短暫，都要好好活著的思想感情
9樓：在2班
抑：蟬的叫聲使人厭煩
揚：哦！那是蟬的生命意義！
一抑一揚表達了作者對蟬生命意義的讚頌。
一抑一揚的手法
10樓：百度使用者
表達了作者對蟬的喜愛之情。。。
11樓：櫻之狼夢
運用了先揚後仰的手法，發表了對生命的一種感嘆
12樓：匿名使用者
託物言志 對生命短暫的感慨
13樓：甜甜萌
擬人，對蟬的敬佩之情
14樓：匿名使用者
對夏天，對生命的偉大的一種感嘆
15樓：匿名使用者
按你的想法回答，這種東西沒有完全的答案
《蟬》這是一首詠蟬,用了什麼寫作手法
16樓：匿名使用者
託物寓意。生動形象地表現了「蟬」的形態、習性、鳴響，自然引出立身尊貴而品格高潔的人不需要某種外在的憑藉自能聲名遠播的道理，表達了作者對高尚品格的讚美之情。
17樓：匿名使用者
先抑後揚的手法
開始對於蟬聲作者是「煩」,後來是「寬恕」.作者採用了先抑後揚的寫作方法,首先寫蟬的聒噪聲使人們心煩,這是一抑.其次寫看到一隻病蟬,寫它的微小和病弱,又是一抑.
從朋友說蟬埋在泥下17年,出來只活一個夏天時開始轉折,小小的蟬開始令人驚訝.當最後朋友說到蟬為了延續生命,必須好好活著,對於蟬的印象已經從煩人、病弱高揚到顯示生命意義的高度.由抑到揚,涵蘊深厚,傳達了本文的主題：
不管生命如何短暫,必須要好好地活著
《蟬》全詩採用了什麼藝術手法
18樓：0o壹次心
《蟬》運用了先抑後揚的寫作手法
19樓：漫步雲端
《蟬》由李商隱創作，被選入《唐詩三百首》。借物喻人,託物言志.詩人通過詠蟬寄予自己的身世情懷。
這首詩借詠蟬以喻自身的高潔。前半首聞蟬而興，重在詠蟬；它餐風飲露，居高清雅，然而聲嘶力竭地鳴叫，卻難求一飽。後半首直抒己意，他鄉薄宦，梗枝漂流，故園荒蕪，胡不歸去？
因而聞蟬以自警，同病相憐。是這首嗎？
課文《蟬》中，作者開始對蟬是一種什麼樣的感情？作者是怎樣寫這種感情的
20樓：貴州苗女
首先聽到蟬聲的「知知不休」、「聽了很煩」,表達作者對蟬的厭煩；然後有「何必聒聒」、「 只不過」等詞語表現出對蟬的不滿；後來聽了朋友的話之後「哦」一詞表達出對蟬的感慨,並有「寬恕」一詞表明對蟬的態度發生很大的改變。
首先寫蟬的聒噪聲使人心煩，這是一抑；其次寫看到一隻病蟬；寫出它的微小和病弱，又是一抑；從朋友說蟬埋在泥下17年,出來只活一個夏天時開始轉折，小小的蟬開始令人驚訝；當最後朋友說到蟬為了延續生命，必須好好活著。此時作者對於蟬的印象已經從煩人、病弱高揚到顯示生命意義的高度由抑到揚，蘊涵深厚，傳達了本文的主題：不管生命如何短暫，必須要好好地生活著，給人振奮精神的感覺。
21樓：梅格妮
一種對蟬的討厭心理 用欲揚先抑的手法來寫的
七年級《蟬》 1、課文寫了哪兩種蟬？ 2、作者運用了什麼方法來寫蟬？ 3、蟬的生命意義是什麼？
22樓：百度使用者
相似處：都是在**生命的意義。不同處：
寫作手法蟬的寫作手法事先抑後揚的手法。而貝殼的手法是用開門見山直寫。秋風顏色是黑色，對於蟬來說他面對的是死亡所以為黑色。
我的態度從厭惡到驚歎到憐憫最後到佩服主旨句在課文最後兩段找
《蟬》這篇課文最後一段用了什麼表達方式?有什麼作用?
23樓：
擬人手法，既突出了蟬喜歡**的特點，還表達了作者的喜愛之情。
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