1樓：酷暑無霜
素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。
素質教育在國內已經爭論得沸沸揚揚，但是面對中國的應試教育，一
中國素質教育大講堂
路坎坷，很不樂觀。如何處理好與應試教育的關係，也就成了在中國推動素質教育的關鍵。與傳統的將素質教育和應試教育視為對立概念的觀點相反，楊江南在用10多年寫成的新書《教學反思：
高分與素質並重的學習方法》中指出，素質教育的真正障礙不在考試的存在，而在於師資、文化與人們對素質教育的認識；素質教育能夠應付好考試，而且會比單純的應試教育做得更好，因為它能通過綜合素質的提高來從長遠的角度提高考試成績。
長期以來，在人們的心目中，全面發展就是德智體的全面發展，全面發展教育就是德育、智育、體育幾方面的教育。並將它作為我國各級各類學校教育的指導思想。在其指導下，我國培養了大批人才，取得了舉世矚目的成績，但就發展的觀點看，它顯然存在不足。
因為它只指出了全面發展的幾個主要方面，而沒有明確界定全面發展的內涵和外延。而且，嚴格講，德育、智育和體育都是促進受教育者全面發展的手段和途徑。至於德、智、體，雖然是全面發展的內容，卻缺少一個適當的定位概念來對它們的內涵加以概括。
素質教育中的「素質」概念正好解決了這一問題。全面發展什麼？全面發展人的德、智、體、美、勞等幾方面的素質。
可見，素質教育進一步完善了全面發展教育，深化了其內涵。
全面發展教育或素質教育決不限於德育、智育、體育幾個方面。20世紀80年代以來，結合我國的具體實際，強調了美育和勞動技術教育。事實證明，這是完全必要的。
然而，這並不意味著全面發展教育的途徑就此止步。比如心理健康教育，按照世界衛生組織觀點，「健康不僅是指沒有疾病，而且是指身體上、心理上的完好狀態」。這一觀點在我國顯然還未被大多數人所認同。
這更說明了，用「素質教育」的概念能更準確地表達全面發展教育的內涵。素質教育更強調個性發展的全面性和和諧性。素質教育不是選擇教育，它雖然不反對英才教育，而且積極創造條件讓所有可能成為英才者脫穎而出，但反對用英才傳統標準來衡量所有的受教育者，它更強調在學生的已有發展水平和可能發展潛力的基礎上，全面發展和提高學生的綜合素質，使之得到全面和諧發展。
素質教育雖然也要求全面發展，但其全面發展的要求重在基礎性，它是為以後的更高層次的全面發展奠定基礎。
2樓：襄王離夢
個人認為 素質---就是剋制自己，做事符合道德法律與人性，，我國現階段根本沒有條件全面推行素質教育，，，因為國家還不夠富裕，，各種社會矛盾也尚未解決。
3樓：小豆豆愛打逗逗
沒有…現在還在改革階段
素質教育有什麼政策
4樓：匿名使用者
素質教育是指，依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生
的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形**的健全個性為根本特徵的教育。
實施素質教育是我國社會主義現代化建設事業的需要。它體現了基礎教育的性質、宗旨與任務。提倡素質教育，有利於遏制目前基礎教育中存在著的「應試教育」和片面追求升學率的傾向，有助於把全面發展教育落到實處。
從教育面向現代化、面向世界和麵向未來的要求看，素質教育勢在必行。這是我們基礎教育改的時代主題和緊任務。
什麼是「應試教育」？
這裡所說的「應試教育」是指，偏離了人的發展和社會發展的實際需要，為單純為迎接考試爭取高分和片面追求升學率的一種教育。也可以說，「應試教育」是一個貶義詞。語詞主體使用。
由此，「應試教育」指什麼，這本是一個規定性問題。規定性定義無正誤之分，但有之別。約定俗成的理解或權威的理解，為優。
關於「應試教育」的定位及涵義，雖還並未完全達成共識，但已經有了一個相對權威的理解。在《中國教育改革和發展綱要》這一綱領性文獻中，在《中華人民共和國國民經濟和社會發展「九五」計劃和2023年遠景上標綱要》這一法律性檔案中，在許多較正規的科學**中，「應試教育」一詞均被打上引號，表明它有特定的內涵，是特指義，被作為一個貶義詞來使用。
把「應試教育」理解為一個貶詞，並不是整個否定現行教育的概括，而是對現行教育。「應試教育」不是對現行教育中存在著的單純以應考為目的而產生的諸多弊端的概括「現行教育」是一個完整的現實、完整的存在，其間有成就的方面（無疑這是主流和第一位的），也有問題的方面，有積極的因素，也有消極因素；而「應試教育」則是對「現行教育」這一現實中存在的若干問題、弊端的概括與抽象。
「應試教育」指什麼，這是一個前提性問題。在這個問題上認識不一，就無法理解克服「應試教育」傾向，擺脫「應試教育」影響的必要性。在這個問題上認識不一，就去爭論素質與「應試教育」是不是對立等問題，是沒有意義，也沒有結果的。
素質與素質教育的關係如何？
素質與素質教育有著密切的聯絡。人的素質的提高離不開教育。有什麼樣的素質，就應有與之相對應的素質教育。
人的素質可大致分為生理素質、心理素質和社會文化素質，與之相對應，則有生理素質、心理素質和社會文化素質教育。若詳細劃分，人的素質可分為思想道德素質教育、文化科學素質、身體素質、心理素質、審美素質和勞動技能素質等，與此相對應，則有思想道德素質、文化科學素質教育、身體素質教育、心理素質教育、審美素質教育和勞動技能素質教育等。素質具有整體性。
人的諸方面素質不是孤立存在的，而是互相制約、相互依存的整體。素質教育必須遵循人的素質整體結構的規律,從人的整體素質結構出發，使素質教育與人的素質結構相適應，養**的整體素質。現代素質教育不僅深入到素質的生理與心理層面，而且擴充套件到社會文化層面。
素質是個體性、群體性和民族性的統一。這就要求既重視個體的各種素質的教育，又重視群體素質的完善，還要致力於全民族整體的提高。
國家對全面素質教育的實行是什麼時候？
5樓：29634綸賴
將會是未來很長一段時間，國家的綜合實力沒有發展到普及大學的程度，就不會取消高考制度，就不會是真正的素質教育。
什麼是素質教育？素質教育有哪四個方面的重點?
6樓：阿離
素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。素質教育與應試教育相對應，但也並非絕對對立的概念，因為兩者在詞義上本來就並非反義詞 。
是以全面提高人的基本素質為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎，注重開發人的智慧潛能，注重形**的健全個性為根本特徵的教育。素質教育，是社會發展的實際需要，要達到讓人正確面臨和處理自身所處社會環境的一切事物和現象的目的。
7樓：匿名使用者
德智體美
素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。 與應試教育相對應。
8樓：徐蝶衣
關於素質教
育的含義，國家教委《關於當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》中作了明確解釋：「素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼於受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特徵的教育。
」思想素質教育、身心素質教育、文化素質教育、專業素質教育和創新（創業）素質教育等方面，構建素質教育體系。
9樓：匿名使用者
素質教育說法，是針對應試教育問題
什麼是素質教育？
10樓：夏末的晨曦
素質教育
是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。素質教育與應試教育相對應，但也並非絕對對立的概念，因為兩者在詞義上本來就並非反義詞[1]。
我國自改革開放以來，黨和國家始終把提高全民族的素質作為關係社會主義現代化建設全域性的一項根本任務。
中文名素質教育
外文名quality education
型別教育模式
主題提升全體學生和民族的綜合素質
特點全體性、全面性
11樓：雷神
有一篇**，你可以參看一下
12樓：匿名使用者
這裡有一些對素質教育的系統性的解答，貼過來參考。
我想知道國家實施素質教育的基本要求
13樓：叫那個不知道
（1）面向全體學生
（2）促進學生全面發展
（3）促進學生生動，活潑，主動發展
（4）促進學生創新精神和實踐能力的培養
（5）著眼於學生的可持續發展
擴充套件資料
素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。素質教育與應試教育相對應，但也並非絕對對立的概念，因為兩者在詞義上本來就並非反義詞。
我國自改革開放以來，黨和國家始終把提高全民族的素質作為關係社會主義現代化建設全域性的一項根本任務。
14樓：蕾蕾峰峰
唉，傷心啊。難兄難弟們。。
15樓：實打實地我
你也要考湖北的教師資格吧 我也在找相關材料 現在一頭霧水啊 都找不到啥複習資料
16樓：匿名使用者
我也在問這個問題呢！！大家都是考教師資格證呀？競爭很大嘛！！
國家口口聲聲說要大力提倡素質教育，為什麼現在任有許多地方還在實行應試教育呢？
17樓：寒漾殤
因為中抄考高考甚至小升初的考試都是以分數bai來du
衡量的，要是想學校的名氣大，就得重點zhi率高dao，重點率高就得讓學生拼了命的學唄~
而且，要說素質教育，也就是北京在搞。其他的省市，全都是以分為目標。
另外，素質教育並不徹底，整個教育機構沒有根本改變，就只能單單動皮不動骨了。
你試試，要是哪天教育部頒佈，分數只佔高考總分數的30%，德育分數佔60%，體育成績佔10%，你覺得會出現什麼情況呢？
就會出現狂拉關係，給老師送禮，給學生送東西，拼命拉德育成績吧~？
就像北京從就是年代開始體育成績加入到中考成績，現在的孩子們就拼了命的練體育，而體育分數不在高考成績中，所以高中生就不怎麼拼命鍛鍊了，總體來說，還是選拔機制有問題。
中國現在的教育制度就像國情一樣處於初級階段，大多數人走出校門步入社會就把知識都忘了，而不是像美國的大學生那樣高的含金量，所以中國的大學90%都是教學型大學，跟初中沒什麼區別，也都快義務制了，而真正素質教育的體現是學生都像他們潛能大的地方發展，形成研究性大學，真正出來的大學生都應該被社會所用，並把整個社會帶往更高的層次去發展。
什麼是素質教育？
生活在21世紀的今天，可以說我們的生活是非常幸福的，而且在這樣一個幸福的年代裡面，我們已經在物質方面得到了很好的滿足，因此現在我們越來越注重個人的身心發展的這個問題，越來越重視教育了，同時國家也在倡導著注重素質教育的這個問題，所以有些人就會產生這樣的疑問，就是什麼樣教育屬於素質教育呢？對這一問題的。...
我國什麼時候提出素質教育，中國素質教育是什麼時候提出的
最早可說是孔子 孔子在兩千多年前就比較全面地提出了素質教育思想.在教育物件方面,孔子提出 有教無類 的原則,主張人不論出身貴賤,不論品行善惡,不論聰明愚笨,不論年齡大小,不論是否有了職業,都可以而且應該接受教育 在教育內容方面,孔子重視品德教育 美育陶冶和體育衛生,重視培養學生的能力,使學生人格得到...
《素質教育》國家級的，這個期刊怎麼樣
這個期刊還不錯哦，是中華人名共和國教育部主辦的，g4期刊。這個期刊雙刊號，國家新聞出版總署可查。我們單位的老師評職稱發過，價效比比較高，出刊週期快。建議可以投稿。新聞出版總署並沒有 素質教育 這本國家級期刊，不知道您要問的是哪一本？刊號是多少？影印報刊資料 素質教育 11 4350 g4素質教育 3...