1樓：久久得六
1、概念不同
社會教育（society education），廣義指與學校教育、家庭教育並行的影響個人身心發展的社會教育活動；狹義指社會文化教育機構對青少年和人民群眾開展的各種文化和生活知識的教育活動。
學校教育是在學校中實施的教育。
家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。
2、教育內容不同
社會教育比較全面，有利於學生增長知識、發展能力，有得於豐富學生的精神生活，有得於發展學生的興趣、愛好和特長。
學校教育包括德育，旨在使學生具有合乎一定社會或階級要求的信仰、思想、道德品質和世界觀；智育，旨在使學生逐步掌握人類積累的知識和經驗，培養他們認識和改造世界的能力；體育，旨在使學生具有健康的身體；美育，旨在培養學生的審美觀以及鑑賞美和創造美的能力。
家庭教育主要是培養兒童的衛生習慣，向兒童傳授基本的社會文化規範和價值標準，發展兒童運用語言的能力，發展兒童的個性、興趣和愛好等。
3、特點不同
社會教育：終身性、廣闊性、層次性、多樣性等。
學校教育：職能的專門性、組織的嚴密性 、作用的全面性、內容的系統性等。
家庭教育：具有人際關係的親近性和教育的感染性、具有內容的廣泛性和方法的靈活性、具有啟蒙性和連續性等。
4、教育者不同
社會教育：是受教育者身邊所有的人以及環境。
學校教育：在學校的教師
家庭教育：家長（首先是父母）
2樓：暴走少女
一、成長方向不一樣
1、學校教育主
要負責地面以上，讓這棵大樹有一種往外向上生長的力量。
2、家庭教育主要負責地面以下，讓這棵大樹有一種往內向下紮根的力量。
3、社會教育比較全面，有利於學生增長知識、發展能力，有得於豐富學生的精神生活，有得於發展學生的興趣、愛好和特長。
二、教育的方向不一樣
1、家庭教育幫助孩子向上生長。
2、學校教育幫助孩子往下紮根。
3、社會教育幫助孩子個人身心健康發展。
三、成長週期和成熟度不一樣
1、家庭教育是種子，是一時的事情。
2、學校教育是土壤，是一輩子的事情。
3、社會教育是環境，是所有人一輩子的事情。
3樓：豬豬將軍
學校教育
與家庭教育、社會教育的區別如下：
一、學校教育
學校教育是由專業人員承擔，在專門的機構，進行目的明確、組織嚴密、系統完善、計劃性強的以影響學生身心發展為直接目標的社會實踐活動。
二、家庭教育
通常認為:家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。
而按照現代觀念，家庭教育包括:生活中家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。
三、社會教育
廣義的社會教育指一切社會生活影響於個人身心發展的教育;狹義的則指學校教育以外的一切文化教育設施對青少年、兒童和**進行的各種教育活動。現代社會教育是學校教育的重要補充。不同社會制度的國家或政權，實施不同性質的社會教育。
4樓：匿名使用者
學校教育以知識傳授為主，家庭教育是孩子成長髮展的原動力和根源，社會教育是前兩者的有利補充。
5樓：夏日d淺笑
現在的狀況是，學校教育教給孩子科學文化知識，家庭教育是孩子成長過程中行為習慣、人格、價值觀等方面的養成，社會教育是對前兩者的補充，讓一個人可以更好地適應這個社會。
要是用快樂營的六力素質教育體系來看的話，一個人需要生存力、實踐力、社交力、學習力、創造力和精神力這六大生命能力，但是依靠現在的這三種教育，顯然滿足不了這六大生命能力的培養。
但是我們要看到，學校教育正在不斷地改進、家庭教育越來越受到社會的重視、社會教育也越來越完善，當我們的教育能夠將這三種教育完美結合，把六種生命能力給到孩子的時候，才是真正的素質教育！
家庭教育，社會教育和學校教育的區別
請問學校教育與家庭教育有什麼區別？
6樓：枕邊吹風會
學校教育與家庭教育的區別是定義和場所不同，詳細如下：
學校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分，個人在學校裡學校教育接受計劃性的指導，系統地學習文化知識、社會規範、道德準則和價值觀念。學校教育從某種意義上講，決定著個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地。知識經濟時代要求社會尊師重教，學校教育越來越受重視，在社會中起到舉足輕重的作用。
家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始於孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是"人之初"的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學後，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。
其教育目標應是:在孩子進入社會接受集體教育之前保證孩子身心，健康地發展，為接受幼兒園、學校的教育打好基礎。著名心理專家郝濱老師曾說過:
"家庭教育是人生整個教育的基礎和起點"。確實，家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個人人生目標的實現。
7樓：匿名使用者
一,實施教育環境不同
二.教育者和受教育者關係不同
三,教育者自身條件不同
四、確定培養目標的依據不同,
五、教育內容不同
六、教育方法途徑不同
8樓：包工頭想出國
環境 關係 條件 目標 內容與方法都不相同
學校教育與家庭教育的區別是什麼？
9樓：枕邊吹風會
學校教育與家庭教育的區別是定義和場所不同，詳細如下：
學校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分，個人在學校裡學校教育接受計劃性的指導，系統地學習文化知識、社會規範、道德準則和價值觀念。學校教育從某種意義上講，決定著個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地。知識經濟時代要求社會尊師重教，學校教育越來越受重視，在社會中起到舉足輕重的作用。
家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始於孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是"人之初"的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學後，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。
其教育目標應是:在孩子進入社會接受集體教育之前保證孩子身心，健康地發展，為接受幼兒園、學校的教育打好基礎。著名心理專家郝濱老師曾說過:
"家庭教育是人生整個教育的基礎和起點"。確實，家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個人人生目標的實現。
10樓：己辰陽洪霽
家庭教育是佔孩子一生髮展的百分八十，學校只有百分二十的責任。
11樓：匿名使用者
提出幾個要點供參考:
1.學校教育是一直以來現代人們所認識並接受的的一種教育模式
2.家庭教育是最初在未有學校組織以前的教育方式,歷史上慢慢有了書院\私熟\學堂\學校.
3.隨著社會制度的進步,學校成為培養人才的搖籃.學校教育作一種制度在改革中日益發展,目前我國已經發展到了義務教育的方式.
4.家庭教育作為一種社會程序中發展教育中教學方式與家庭觀念以及教育目標的不同開始為少數人們接受.
5.借鑑發達國家的教育制度和教育模式,家庭教育也在我國一些地區,個別家庭中為家長們接受.
6.家庭教育與現行我國的考試入學制度尚不能完全接軌.
7.學校教育依然是我國以及社會教育工作最堅實的基礎.
8.家庭教育可以是看作一種學校教育的補充,更可以看作是學校教育的實驗.
9.社會發展勢必要求家庭教育與學校教育需要有一個溝通彼此的平臺.
12樓：zxl逍遙浪子
一,實施教育環境不同
二.教育者和受教育者關係不同
三,教育者自身條件不同
四、確定培養目標的依據不同,
五、教育內容不同
六、教育方法途徑不同
13樓：小快樂他爸爸
第一，家庭教育是個別化的教育，針對孩子個別的關注、指導和教育，必須由家長來完成，學校無法替代；而學校則是面向大多數學生的教育，提供的只是一個公共的、普遍的教育，需按照統一進度、統一的課程，很難真正關注每一個兒童的差異。
第二，家庭教育是終身性、示範性的教育。從生活時空來看，多數時間孩子是在家與父母一塊兒度過。學校對於孩子只是人生的一小段，因此家庭環境對一個孩子成長的影響比學校要大得多、長得多。
第三，從教育內容上看，與學校主要是傳授知識不同，家庭教育的任務主要是生活教育、人格教育和行為養成教育。
第四，從法律責權利上看，孩子與家長具有天然血緣關係，這是學校、老師無法替代的，故每一個家庭監護人都應有教育孩子的的責任。
學校教育,家庭教育,社會教育,自我教育四者,有什麼樣的作用和區別？
14樓：匿名使用者
學校教育是指教育者，根據一定社會或階級的要求，有目的，有計劃，有組織地對受專教育者的身心施加影響，把屬愛教育者培養成為一定社會或階級所需要的人的社會實踐活動。社會教育是通過學校以外及社會文化教育機構，對青少年和人民群眾進行的教育，社會教育，同學校教育家庭教育相比，有許多自身的特點。家庭教育是指家庭生活中，以親子互動為主要特徵，父母作為教育的主題，按照一定的期望和目的，採取一定的活動方式，教育和影響孩子的教育活動。
家庭教育是一種特殊形態的交易活動，與學習教育和社會教育相比，具有有以下特點，一，啟蒙心2，終身性，3情感性，4針對性，5靈活性。學校家庭社會相結合，形成教育合力，協調一支相互配合，具有多方面的積極作用。一是有利於保證整個教育在方向上的高度一致。
二是有利於實現整個教育在時空上的緊密銜鏈。三是有利於實現各種教育間的互補作用，從而加強整體教育的有效性。只有把幾者協調一致起來，取長補短，充分發揮他們各自的特點，注重多渠道一致影響疊加效應，才能取得最佳的整體教育效果。
家庭教育、學校教育、社會教育三者是一種什麼主次、先後次序關係啊？
15樓：匿名使用者
—、學校是發展素質教育的主陣地
16樓：匿名使用者
個人認為不是先後次序
而是辨證關係
家庭教育側重孩子的性格培養，要給孩子樹立正確的人生觀，從家長自己的一言一行給孩子做出榜樣
學校教育時間最多，側重知識教育
而社會教育則是以前兩項教育為基礎的實踐教育，是孩子感受實際的過程當然如果要分清次序，我認為也是時間上的次序，家庭環境 - 學校環境- 社會環境
主次並沒有嚴格界定的必要
17樓：碸毒
家庭環境 - 學校環境- 社會環境
18樓：特色一點
三者相輔相成，不可分割。如果一定要理出個先後順序的話，最先開始的是家庭教育，然後是學校教育，最後接受的是社會大環境的教育，但往往三者沒有明顯的界限，缺少了任何一環都是人生教育的一大缺憾。
學校教育與家庭教育、社會教育有什麼區別?
19樓：sky數學天才
學校教育與家庭教育、社會教育的區別如下：
一、學校教育
學校教育是由專業人員承擔，在專門的機構，進行目的明確、組織嚴密、系統完善、計劃性強的以影響學生身心發展為直接目標的社會實踐活動。
二、家庭教育
通常認為:家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。
而按照現代觀念，家庭教育包括:生活中家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。
三、社會教育
廣義的社會教育指一切社會生活影響於個人身心發展的教育;狹義的則指學校教育以外的一切文化教育設施對青少年、兒童和**進行的各種教育活動。現代社會教育是學校教育的重要補充。不同社會制度的國家或政權，實施不同性質的社會教育。
學校教育，家庭教育，社會教育應如何相互結合，形成
教師要了解bai學生生活的環境du。常喝和學生聊天，進行zhi心靈dao的溝通，及時發現他們內 的閃光點。學校定期召開家容長會，讓家長及時掌握教師的教學進度，瞭解學生在這一段時間內的成長狀況 學校一些有關學生的動態及事情，及時和家長交流，讓家長也感覺生活在學校之中。家長和孩子一起走進社會的時候比較多...
什麼是家庭教育權，社會教育權，學校教育權，國家教育權 名詞解釋
一 教育教學權 進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的權利。簡稱 教育教學權 主要包括以下幾方面 1.確定教學方法和教具。2.組織教學，對學生提問 測驗 佈置作業等。3.在不影響國家教學計劃的前提下，開展教育教學改革和實驗。4.組織學生進行有益的課外活動。二 學術研究權 包括以下三個方面 1 有...
請問對兒童的教育，社會教育，家庭教育，學校的教育！影響是什麼
人生觀價值觀和世界觀 家庭教育 學校教育 社會教育，哪一個對孩子的影響更大？一個人的成長是人與環境互動的結果。如果把一個人的成長過程看作教育過程，那麼，教育就是環境薰陶。人的成長環境有家庭 學校 社會，那哪一種教育環境對人的成長影響更大呢？01 童年的教育為你的人生打下底色人剛出生來到這個世界上，除...