1樓：望著顫抖的雙手
steam教育和創客教育的區別和關聯？
steam教育是將五大學科——科學（science）、技術（technology）、工程（engineering）、藝術（art）、數學（maths）融合起來的教學。創客教育則是提倡開發自己的創意，通過軟硬體將創意實現成具體物品，例如用3d one設計出3d模型然後再3d列印出來、利用arduino程式設計製作出電子物件。從這兩個含義可以很明顯的區分，steam教育更講究地是跨學科的「知識融合」，而創客教育重點在於將想法進行「實踐創造」。
兩者本質上有著高度相似的共通點——創客活動需要steam教育提供知識理論基礎的，例如3d one設計建築物，需要了解相應的工程學、數學計算尺寸、藝術提高模型的美觀。而創客實踐則是steam教育的最終目的，就是知識體系只有幫助實物創造才能發揮作用，甚至成為可商業化的產品，聯接教育與商業。
兩種教育理念如何聯動，發揮1+1＞2的作用來自中國人民大學附屬中學朝陽學校科技中心副主任，李雯老師在其發表的《stem教育理念下的「三維創意設計」課程教學案例》就提及到，如何將創客教育和steam教育融合更有效的課程體系裡。她以修復一隻蜘蛛的零部件為例，將解決問題—學習steam相關學科知識——3d設計——3d列印製作——解決問題完整的串聯起來。
steam教育和創客教育是什麼？兩者有什麼關係和不同嗎。
2樓：望著顫抖的雙手
steam教育和創客教育的區別和關聯？
steam教育是將五大學科——科學（science）、技術（technology）、工程（engineering）、藝術（art）、數學（maths）融合起來的教學。創客教育則是提倡開發自己的創意，通過軟硬體將創意實現成具體物品，例如用3d one設計出3d模型然後再3d列印出來、利用arduino程式設計製作出電子物件。從這兩個含義可以很明顯的區分，steam教育更講究地是跨學科的「知識融合」，而創客教育重點在於將想法進行「實踐創造」。
兩者本質上有著高度相似的共通點——創客活動需要steam教育提供知識理論基礎的，例如3d one設計建築物，需要了解相應的工程學、數學計算尺寸、藝術提高模型的美觀。而創客實踐則是steam教育的最終目的，就是知識體系只有幫助實物創造才能發揮作用，甚至成為可商業化的產品，聯接教育與商業。
兩種教育理念如何聯動，發揮1+1＞2的作用來自中國人民大學附屬中學朝陽學校科技中心副主任，李雯老師在其發表的《stem教育理念下的「三維創意設計」課程教學案例》就提及到，如何將創客教育和steam教育融合更有效的課程體系裡。她以修復一隻蜘蛛的零部件為例，將解決問題—學習steam相關學科知識——3d設計——3d列印製作——解決問題完整的串聯起來。
3樓：匿名使用者
steam教育是指將五大學科——科學（science）、技術（technology）、工程（engineering）、藝術（art）、數學（maths）融合起來的教學。
4樓：長沙新華電腦學院
steam教育和創客教育本質上就不同。
steam教育與創客教育有什麼區別和聯絡？
5樓：燦青教育微刊
創客教育和steam教育的相似性主要體現在二者都屬於跨學科教育，需要將原本孤立的學科進行有機整合。教學設計上都基於問題導向（problem-based learning）或專案導向（project-based learning）學習模式。不同在於steam教育強調跨學科，注重學科素養的培養，而創客教育的核心是創造，它會涉及不同的學科知識，但其本身不強調學科。
與steam教育相比，創客教育具有更明確的目的性和實施路徑。然而二者之間又具有內在的聯動和融合關係，創客教育為steam教育的開展提供了新的有效方式，而steam教育又將為創客人才的培養提供知識和能力基礎。總體而言，steam教育和創客教育都是落實創新教育的具體方法和途徑(具體關係如下圖)，二者分別作為學科基礎和實施手段實現學生源源不斷的創意，有效培養青少年的創新精神、創新能力和創新人格。
steam教育和創客教育有什麼區別跟聯絡呢？
6樓：奇思妙想教育科技
二者有非常多的相同點，例如，在培養或者訓練方式上，二者都是以專案或者問題為主；在課程設定的目的上，都強調以學生為中心，都希望做到跨學科，都注重動手實踐以及與現實的強關聯。
7樓：創客火科技****
從教學方式上看，創客教育與steam教育對激發學生創造潛能、培養學生創新能力大有裨益。首先創客教育注重對學生動手實踐能力的培養，強調在做中學、在創造中學，通過搭建創客空間，開展各類創客活動，讓每個孩子成為動手能力強的小創客。相比於傳統的基於知識的教育，創客教育是以能力和應用為導向的教育，能夠為學生想象力和創造力的落地搭建平臺。
而steam教育是倡導跨學科知識整合的一種教育理念。眾所周知，創新是一個高度複雜的系統工程，往往需要各學科知識的綜合運用。相比於傳統的講授式教學方式，steam教育基於現實生活的實際問題，通過專案式學習的方式，讓學生在合作**的過程中，運用各學科知識解決問題，從而培養學生批判思維和綜合知識素養。
培養學生的創新意識，是新時期素質教育的基本要求。創客教育和steam教育正是在原有教育的基礎上，為學生量身打造的兩種創新教育實現方式。
8樓：匿名使用者
steam教育是將五大學科——科學（
science）、技術（technology）、工程（engineering）、藝術（art）、數學（maths）融合起來的教學。起源於美國的stem教育，進入中國後創新成為steam教育，新增了a（art藝術）。創客教育則是提倡孩子開發自己的創意，增強動手能力，提高抽象思維能力，通過軟硬體將創意實現成具體物品，例如用3d one設計出3d模型然後再3d列印出來、利用arduino程式設計製作出電子物件。
從這兩個含義可以很明顯的區分，steam教育更講究地是跨學科的「知識融合」，而創客教育重點在於將想法進行「實踐創造」。國內的山姆科技聯盟就是集創客+steam教育於一體的教育機構。
兩者本質上有著高度相似的共通點——創客活動需要steam教育提供知識理論基礎的，例如3d one設計建築物，需要了解相應的工程學、數學計算尺寸、藝術提高模型的美觀。而創客實踐則是steam教育的最終目的，就是知識體系只有幫助實物創造才能發揮作用，甚至成為可商業化的產品，聯接教育與商業。
steam教育和創客教育的區別
9樓：湖南寫邦科技****
**於美國推出的全新教育理念的「steam教育」還沒真正普及，因為「大眾創業、萬眾創新」而火熱起來的「創客教育」又迅速走進了廣大中小學。很多老師會很困惑「steam教育」和「創客教育」有什麼區別？哪種教育理念更好？
本文將為大家解疑，然而釐清兩者的區別不代表要分出高下，而是思考如何把兩種教育理念進行聯動。因此本文也將結合i3done青少年三維創意社群的創客導師開課理念，與大家分享如何將兩者融合實現更有價值的創新教育。
steam教育和創客教育的區別和關聯？
steam教育是將五大學科——科學（science）、技術（technology）、工程（engineering）、藝術（art）、數學（maths）融合起來的教學。創客教育則是提倡開發自己的創意，通過軟硬體將創意實現成具體物品，例如用3d one設計出3d模型然後再3d列印出來、利用arduino程式設計製作出電子物件。從這兩個含義可以很明顯的區分，steam教育更講究地是跨學科的「知識融合」，而創客教育重點在於將想法進行「實踐創造」。
兩者本質上有著高度相似的共通點——創客活動需要steam教育提供知識理論基礎的，例如3d one設計建築物，需要了解相應的工程學、數學計算尺寸、藝術提高模型的美觀。而創客實踐則是steam教育的最終目的，就是知識體系只有幫助實物創造才能發揮作用，甚至成為可商業化的產品，聯接教育與商業。
兩種教育理念如何聯動，發揮1+1＞2的作用
來自中國人民大學附屬中學朝陽學校科技中心副主任，李雯老師在其發表的《stem教育理念下的「三維創意設計」課程教學案例》就提及到，如何將創客教育和steam教育融合更有效的課程體系裡。她以修復一隻蜘蛛的零部件為例，將解決問題—學習steam相關學科知識——3d設計——3d列印製作——解決問題完整的串聯起來。
首先，要了解機器蜘蛛運動的科學原料，釐清腳步零部件的作用。
其次，針對零件的尺寸進行數學計算，其中涉及到求解圓弧半徑的過程是應用數學知識解決實際問題的過程。
最後，根據尺寸用3d one設計出3d模型並進行3d列印，進行組裝。
更詳細的教學案例可以到i3done社群查閱李雯老師的改篇教學分享。然而關於創客教育跟steam教育結合的例項不僅如此，還能結合更多綜合性學科，例如i3done社群創客導師韓東鵬老師分享的，通過天文學和物理動力學知識，利用3d one設計出火星探測器並3d列印製作出來，因為參與到直接的3d設計和趣味製作，讓枯燥的科學知識更加生動易學，並從實際製作中更能深刻理解知識點。更多成功教學案例可以在i3done社群進行查閱。
10樓：西瓜創客
您好，steam教育和創客教育是有區別的，steam教育不等於創客教育
雖然steam教育和創客教育都注重培養跨學科解決問題能力，以專案制學習，但是steam強調的是學科綜合能力，而創客教育更多的是強調創新能力，並且創客還包含了一種情懷，享受創新和快樂的情懷。
總的來說，steam教育是創客教育的基礎，創客教育是steam教育的延伸。所以要做好創客教育就必須先做好steam基礎教育。
11樓：steam科創營
steam教育是將五大學科—科學、技術、工程、藝術、數學融合起來的教學。
創客教育則是提倡開發自己的創意，通過軟硬體將創意實現成具體物品，例如用造物世界設計出3d模型然後再用3d列印出來。
其實steam教育和創客教育最大的區別在於：steam教育更講究的是跨學科的「知識融合」，而創客教育重點在於將想法進行「實踐創造」。但同時，這兩者又有著高度相似的共通點——創客活動需要steam教育提供知識理論基礎。
而創客實踐則是steam教育的最終目的，知識體系只有幫助實物創造才能發揮作用。
什麼是STEAM教育，STEAM教育是什麼
近些年來，stem教育無疑已經成為教育熱詞，被越來越多的人所知道並且瞭解，這種教育模式 於美國，由科學 science 技術 technology 工程 engineering 數學 mathematics 4個學科的英文單詞的首字母共同組成。stem教育的核心理念是跨學科 多學科的融合與綜合能力在...
中小學教育創客空間，創客空間和校園創客空間的區別是什麼？
中小學教育創客空間主要有三個要素考慮 首先是預算，預算決定了創客空間建設的規模，裝置投入，使用效果和頻率等。其次是目的，建設創客空間的目的是什麼，是滿足教師教研試點，還是提供給學生足夠的創造發明空間，還是給部分學員一個可操作性的創客場所還是迎合校園化的教室建設。再次是教師，創客空間建設完成之後負責的...
家長學生怎麼看待創客教育，我們為什麼需要創客教育
怎麼培養孩bai子的自信 方法 孩子做錯du事不要忙zhi著發脾氣，幫助孩子認識到自dao己的錯誤。專孩子畢竟對世屬界的認知還沒那麼豐富，有時候因為他做錯事，你一氣之下大發雷霆，孩子可能還不清楚自己錯在 方法 培養孩子的興趣。我們都是從孩童成長為大人，自己當年的興趣被重視？隨著年齡的增長，越來越認識...