1樓：匿名使用者
白楊 爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：「白楊樹從來就這麼直。
哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。」
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。
他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。
現在呢，孩子們多了一點知識。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。
爸爸一手摟著一個孩子望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
1.從文中找出表現白楊樹特點的詞語
2.認真閱讀第三自然段，把文中作者沒寫出的意思寫下來
（1）他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。
（他們不知道： ）
（2）他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。
（他們不知道： ）
3.「突然，他的嘴角又浮起一絲微笑」，從「微笑」這個詞語，沵體會到爸爸心中有怎樣的思想感情？答案： 1:直,堅強,粗壯,不軟弱,不動搖
2:父母是邊疆建設者,父母將一輩子呆在邊疆
自己也將成為邊疆建設者,也要一輩子呆在邊僵
3:父親希望孩子們向白楊樹一樣高尚,正直;希望孩子們到邊疆以後能像白楊樹一楊哪兒需要他們,就到哪兒工作,生活;希望孩子們能永遠為西部服務.而且,當父親看到大白楊樹旁的小樹,便聯想到自己的將成為邊疆建設者的孩子,感到很欣慰
2樓：孫悟空
想起了北方抗日軍民也如這些白楊，質樸、團結、力爭上游 倔強挺立，不折不撓。不怕風吹雨打 ,哪兒需要他們，他們就出現在**，不管遇到什麼困難險阻，他們總是堅定不屈，不軟弱不放棄。
3樓：匿名使用者
講清楚滴。我都唔明。
全品學練考五年級下冊語文第三課閱讀短文答案
4樓：達西
五年級下冊語文《課堂作業本》參***（一） 第一課《草原》 1．（1）新鮮（2）瀟灑（3） 害羞 2．（1）高低 上下左右 強弱 前後（2）諾金 字 金 一日千里 一落千丈 一髮千鈞 一瀉千里 造句：一諾千金——小明一諾千金，從不食言。
那斷線的風箏，隨風忽左忽右。
3．草原風光圖 喜迎遠客圖 主客聯歡圖 4．（1）只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫。（2）回味著草原的無限樂趣。 5．（1）遼闊 碧綠 「只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣」 整個大草原猶如巨幅的中國畫那樣賞心悅目。
（2）這道彩虹不僅是豔麗色彩的描摹，也是蒙漢情深的比擬。【迎接遠客的蒙古族人很多，服裝色彩鮮豔各異，不僅形似而且神似，從側面襯托出了蒙古族人的熱情好客】 優美的句子：那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色慾流，輕輕流入雲際。
6．（1）忽然，像被一陣風吹來的，遠丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十裡外，歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。
（2）靜寂 熱鬧 輕柔 慢 高昂 加快
（3）不好，因為原句讓我們感受到草原的靜寂和作者從遠至近看到河的真切面目，給人驚喜的感覺
第三課《白楊》
一、看拼音，寫詞語
界限 渾黃一體 高大挺秀 陷入 撫摸 介紹 新疆
二、從課文中找出加點詞語的反義詞，寫在括號裡。 1．清晰 2．堅強 3．表白
三、默讀課文，填空。
《白楊》按事情發展順序，圍繞白楊，先從列車窗外的白楊引出兩個孩子的爭論，然後寫爸爸介紹白楊樹，最後寫爸爸看到風沙中的小白楊茁壯成長時笑了。爸爸的神情也隨之發生變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。
四、（1）生根發芽 風沙 雨雪 乾旱 洪水 直 堅強 軟弱 動搖
（2）高大挺秀，不擇環境，不懼災害，茁壯生長，堅強不屈 像白楊一樣紮根邊疆建設邊疆，服從需要，無私奉獻，不軟弱，不動搖
（3）爸爸（邊疆建設者） 在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來 希望孩子能像小白楊一樣經受磨鍊，成為建設邊疆的棟樑之才。就不能給答案了
五、小練筆
例：祖國建設者，服從祖國，艱苦創業、無私奉獻是千萬個建設者的美好品質。哪兒需要他們，他們就到哪兒去。
不管自然環境多麼惡劣，不管生活條件多麼艱難,，他們總是堅強不屈、一絲不苟地工作，頑強的戰鬥，不逃避，直到奉獻出生命的全部青春和熱血，把祖國建設得多麼美麗多彩，一片繁華„„
回顧拓展一
一、綠毯 渲染 馬蹄 禮貌 摔跤 襟飄帶舞 一碧千里 翠色慾流
二、①④④
三、低吟 灑脫 陷入 羞澀
四、浪淘風簸自天涯 同到牽牛織女家 曲折流長 牛郎織女 黃河遠上白雲間 春風不度玉門關 思家懷鄉
六、（1）遮天蔽日 湛藍如洗 艱難險阻 音容笑貌 （2）2 3
(3)和《白楊》相似，都是借物喻人。
七、一碧千里 荒無人煙 奔騰不息 絲綢之路 青藏鐵路 我從這些課文瞭解到了一些西部的少數民族的習俗，蒙族人用手抓羊肉和奶茶招待貴客，藏族人能歌善舞等等。
五年級下冊語文第三課。練習題？
5樓：漢語言
3 月是故鄉明課時練
第一課時
一、讀一讀，給字選擇正確的讀音。
（1）在煙波浩渺（miǎo mǎo）的海邊,我們點起篝（gòu gōu）火。聽著海浪聲，看著火光閃動，一種激動在心底萌（méng
míng）發。抬頭望去，那澄（dèng héng）澈（chè cè）的月光是如此的溫柔。
（2）那位耄（māo mào）耋（dié dé）老人，一個人住在鄉下。夏天，他的小院兒充滿綠色，各色花朵點綴（zuì zhuì）其間，風光無疑是絕妙的。
二、給句子中加粗的詞語換一個詞語，意思不變。
（1）在中國古代詩文中，月亮總有什麼東西當陪襯，最多的是山和水，什麼「山高月小」「三潭印月」等等，不可勝數。（ ）（ ）
（2）我曾想象，山大概是一個圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風。（ ）
（3）以後到了濟南，才見到山，恍然大悟：山原來是這個樣子啊!（ ）
三、把詞語和相關的意思用直線連起來。
煙波浩渺 形容對某事特別愛好而沉浸其中。
樂此不疲 形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。
相映成趣 相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。
巍峨雄奇 形容山或建築物高大而雄偉。
五年級下冊語文課本第三課《白楊》代表了一種什麼樣的精神
6樓：匿名使用者
第三課：《白楊》教學設計與反思、說課與實錄
【教學設計】《白楊》教案
教學要求
1.使學生了解課文借爸爸向子女介紹白楊的特點，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。學習邊疆建設者無私奉獻的精神。
2.理解重點詞語與句子，體會課文所要表達的中心思想。
3.學會本課生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文並背誦課文。
教學重點
通過理解重點詞語和句子，體會邊疆建設者的無私奉獻精神。
教學難點
理解課文最後一段：爸爸看見幾棵小白楊迎著風沙成長起來，嘴角浮起微笑，實際上是為建設邊疆後繼有人而感到欣慰。
教學時間 2課時。
教學準備
生字卡片、投影儀、膠片。
教學過程
第一課時
一、課前談話，引入課文
當代著名作家茅盾曾寫過一篇非常著名的散文《白楊禮讚》，文中讚美了白楊力爭上游的品格，並借白楊歌頌了有著白楊一樣品格的北方人民。今天，我們來學習另一位當代作家袁鷹的文章《白楊》。（板書課題）。
大家開啟書預習內容，看插圖，認識白楊樹。
二、範讀課文，初步瞭解課文主要內容
三、學生自學課文
1.藉助字典學會本課生字、新詞。
2.通讀課文：①聯絡課文中語句，想想大戈壁是什麼樣子的；②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思。
四、檢查自學情況
1.出示生字卡片，學生認讀。
清晰介紹新疆
注意：讀準字音，記清字形，結合課文理解詞義。字音易錯的：清晰（x9），不讀（x@）；字形易錯的：新疆。「疆」字不要丟「土」，與「僵」區別。
2.讀課後題4「讀讀寫寫」中的詞語，並對詞義加以理解。
3.指名朗讀課文，糾正讀音，標點自然段。
4.默讀課文，回答思考題。
①把書上內容與自己已有知識相結合，說說大戈壁是什麼樣子的？
②讀一讀你剛才所畫的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。
五、練習讀熟課文，朗讀課文
六、佈置作業
1.抄寫詞語；
2.朗讀全文並練習背誦。
第二課時
一、課前談話，引發興趣
茅盾的《白楊禮讚》讚美了白楊力爭上游的品格和具有白楊一樣品格的北方人民，那麼袁鷹的《白楊》要歌頌白楊的什麼品格呢？下面我們就學習《白楊》這篇文章，（板書課題：白楊）
二、指名朗讀全文
1.思考：從爸爸介紹白楊樹的話中，可以看出白楊有哪些特點？
2.討論得出答案，老師板書：（①外表：挺直、粗壯；②內在：**需要就在**紮根，堅強、不軟弱、不動搖。）
3.結合課文前後內容談談你對白楊的特點的理解。
4.朗讀這段話，體會白楊的品格。（有感情地朗讀）
5.練習背誦此自然段。
三、細讀課文，理解重點語句的深刻含義
1.默讀課文，自學。（投影出示）
讀句子，聯絡上下文回答括號裡的問題：
（1）一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。（「衛士」是什麼意思？本課指的是什麼？這位旅客為什麼「出神」？）[討論後板書：邊疆建設者]
（2）爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也表白了自己的心。（從課文的哪些地方可以看出爸爸「在表白著自己的心」？
他表白了自己什麼樣的心願？）[討論後板書：紮根邊疆、建設邊疆]
（3）爸爸一手摟著一個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。（課文第一處講到「沉思」，爸爸在沉思什麼？這裡爸爸又在沉思什麼？）
2.小組討論解答。
3.大家分析解答。
4.朗讀這幾句話，體會其中的深刻含義。
四、老師：望著窗外的衛士，爸爸想著、想著，突然他的嘴角又浮起一絲微笑，這是為什麼呢？學生接著回答。然後
1.指名一人朗讀課文最後一句話，大家分析其中的深刻含義。
2.「微笑」又說明了什麼？（板書：無私奉獻的精神。）
3.朗讀訓練，體會邊疆建設者的無私奉獻的精神。
4.練習背誦課文最後一個自然段。
五、朗讀全文，想想課文的中心思想是什麼
六、確定中心思想，完成課後練習三（選擇中心）
說明：課文采用的是借物喻人的方法。（板書：借物喻人）
七、總結深化
本文作者袁鷹運用借物喻人的方法，熱情讚美了具有白楊一樣品格的邊疆建設者，他們紮根邊疆、無私奉獻的精神感染了在座的同學們，也感染了老師。希望我們共同努力，創造祖國更加輝煌燦爛的明天！
八、佈置作業：有感情地朗讀課文，背熟課文
怎麼寫，小學語文五年級下冊能力訓練第三課白楊，第二大題填句子。急急急！有好評
白楊樹從來就這麼直。哪兒需要它，它就在哪兒生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。咦，你也是五年級的呀，我也是，剛做完。就這樣寫吧，哪兒 哪兒很快地 不管 不管 總 語文書上不是有嗎 望採納 啦啦啦 自己作為邊疆的建設者，也要像白...
五年級上冊第三課 桂花雨 課文詞語解釋？
指指點點 指出來使人知道 點明。姿態 姿勢 樣兒。纏著 纏繞 糾纏。迷人 使人陶醉 使人迷戀。颱風 發生在太平洋西部海洋和南海海上的熱帶氣旋，是一種極強烈的風暴。紛紛 許多人或事物 接二連三地。文中指桂花往下落的樣子。香飄十里 形容香氣濃郁，傳得很遠，很香。姿態 姿勢。態度 形象。本課指姿勢，意思是...
五年級下冊語文第三單元作文，五年級下冊語文第三單元作文400字
第一自然段 自我介紹以及這個發言稿想說什麼，例如 我要競選的是宣傳委員。第二自然段 事例 理由什麼的 第三自然段 小結 差不多就是這樣，第二自然段之後如果是講事例的話可以再來一個 題目自擬啦啦啦 五年級下冊語文第三單元作文400字 五年級下冊第三單元作文運動會廣播稿400字 運動會加油廣播稿 最珍貴...