1樓：張成
站在田間，一片綠油油的小麥映入視野。冬天的寒冷一下子退去了很多，風都變成綠色的，像溫暖的手一樣拂過田野，傳遞著春的氣息。
2樓：百度使用者
jdhghsdhufghjaguhhuhguhuhjxhkjgjhjshguhaguhgu
仿照那片綠綠綠爬山虎寫作文
3樓：睡hv方
夕陽西下，將餘光撒向爬山虎，它用妖豔的身姿吸引著人們，成為秋天城市裡一道亮麗的風景線。
爬山虎的葉子密密麻麻，層層疊疊，佈滿了整堵牆，不留一點兒縫隙。它的藤條千纏萬繞在一起，彷彿在告訴人們：眾人拾柴火焰高嘛！
一陣風吹來，爬山虎歡快地跳躍著，葉子一波接一波，牆上漾起了金色的浪花，煞是好看。
爬山虎為什麼能攀附在牆上呢？帶著這個疑問，我扒開挨挨擠擠的樹葉一瞧，只見柄上有六七根粗細不一的須，這些須就是爬山虎的「手」嗎？我百思不得其解，終天在電腦中找到了答案。
原來這些須像絨球一樣，能分泌出一種粘液，這就是爬山虎爬牆的法寶啦！
植物世界真是奧妙無窮呀！可爬山虎爬牆靠的不僅僅是那些「手」，還有那堅韌不懈的精神。無論是陽光明媚，還是暴風驟雨，它都能積極向上攀登！
那片綠綠的爬山虎 賞析
4樓：aini2代
本篇課文以《那片綠綠的爬山虎》為題，但是並沒有過多的句子去描寫爬山虎。文中寫了「葉老為我修改作文」和「葉老請我去他家做客」兩件事。
重點是體會因為我的作文寫得親切自然，葉老批改我的作文因而對我有所瞭解，才請我去他家做客。我見到那片綠綠的爬上虎，葉老的教導使我懂得了應該怎樣做人，怎樣作文。時間已過去將近30年了，但當時的情境如在眼前。
一想起葉聖陶先生就彷彿又看到那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。
這些事情都給肖復興留下了深刻的印象，作者說「在我的眼前，那片綠綠的爬山虎總是那麼綠著。」與題目呼應，含蓄的寫出了15歲那年夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉聖陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵著他前進。
二而課文以《那片綠綠的爬山虎》為題，用借景抒情的表達方式表達了作者對葉老先生由衷的感激於欽佩之情。文章通過兩次具體描寫葉老家院子裡那片綠綠的爬山虎，情景交融，讓人不禁發出景美人更美的感嘆！作者把自己的情感蘊含在這綠綠的爬山虎之中。
這篇課文裡主要人物是葉聖陶先生
這篇課文的作者是肖復興 。
肖復興，北京人，2023年生，2023年高中畢業於北京匯文中學，2023年到北大荒插隊，2023年畢業於**戲劇學院。當過大中小學教師，曾任《**選刊》副主編，現任《人民文學》雜誌社副主編。已出版50餘種書，曾多次獲全國及北京、上海地區優秀文學獎。
作品主要有系列長篇**《中學生三部曲》、長篇報告文學《與當代中學生的對話》《和當代中學生通訊錄》等。近著有《肖復興自選集》3卷，《肖復興散文》藝術卷、情感卷等。《那片綠綠的爬山虎》寫於2023年，原文題目是《那片綠綠的爬山虎——懷念葉聖陶先生》，選入教材時有刪改。
5樓：蝴蝶
又一個春天到了，我搬往了新家，新家的窗戶口，早沒了那片綠綠的爬山虎，眼前空蕩蕩的，不禁悵然若失。爬山虎陪伴的日子一頁頁在我眼前清晰呈現……
讀小學時，愛坐在靠窗的書桌前看書、寫作業，週末的日子聽著不遠的一所中學傳來的**聲，偶爾抬頭看看窗外，看看那片爬山虎。爬山虎的藤蔓在牆上繞了一圈又一圈，碩大的葉子層層疊疊。起風了，那葉子依次騰翻著，整齊地跳躍著，是碧綠的波浪，是爬山虎的海洋！
偶爾一兩隻小貓滾過，嬌小的身影互相追跑，爬山虎溫柔地拍打著它們，拍打著它們稚嫩的童年，為它們撐起碧綠的傘蓋。這時，靜下心來，你就能聽到一種聲的湧動，呼--"呼--"，這不是秋風掃落葉的寂寥，不是小溪流跳過石頭的歡快呼--呼--，低沉，卻又活潑。啊，那是爬山虎的海洋，是海洋的波浪，是波浪的隆隆！
每當夜深人靜，水一樣的天上垂落著幾顆星星，周圍一片漆黑，我卻還能感受到爬山虎的存在，白天的隆隆聲沒有退，在這樣的夜裡，反倒更響亮了。是誰，亮開了樓下人家的大燈，燈光透過一棵高大的玉蘭樹落在爬山虎上，跌落出班駁的影子。偶爾撲稜一聲，一隻麻雀來訪，銜上一顆爬山虎的小漿果，又一揚翅，掠過燈光，飛向了遠處。
這一切，你能感受到麼？爬山虎呀，整個夜晚都在大聲地讚美它！
春天又來了，一年就是這麼的快。麻雀們又聚在了爬山虎下，吱喳著找食吃，看著它們玲瓏的個兒，我也在為褪去了冬裝的爬山虎高興，可不，你看那葉子，翠綠欲滴，滿是生機與活力！
可我沒想到我和爬山虎會有分別的一天。一個傍晚，放學回來，爸爸興沖沖地告訴我："孩子，我們明天就要走啦！
到**去？我的血液似乎停止了流動，周圍靜悄悄的，一絲風也沒有。
去新家呀，南湖那兒我們有了一套新房子。
…… 這個晚上異常寂靜，異常寒冷。忽然一陣大風，爬山虎的葉子開始嘩啦啦地響，聲音是那麼急促。我流淚了，拉起那把舊的提琴，為爬山虎獻上最後一首《友誼地久天長》。
苦澀的淚，無盡的淚，伴著那悽婉的琴聲飛往天際，打溼了星星的夢，月亮傷心地躲進雲裡，爬山虎沒有聲音。
那一年，我和爬山虎都長大了一歲。
《那片綠綠的爬山虎》作者通過描寫爬山虎來抒發自己怎樣的情感
6樓：知夏
表達了作者對葉聖陶老先生的感恩，感恩老先生對他的幫助，在他寫作這條道路上給了他許多的支援，同時通過對葉老先生的欽佩來表示對自己寫作的一種熱愛之情。
文章通過兩次具體描寫葉老家院子裡那片綠綠的爬山虎，情景交融，通過借景抒情的方法來表達對葉老先生的敬意，也表現了作者對寫作充滿自信。
7樓：只為莫悠
《那片綠綠的爬山虎》作文受到了（做人）的教育，抒發自己對葉老深深的敬意和無限追思。
滿意勿忘採納，謝謝支援
那片綠綠的爬山虎表達了作者什麼之情
8樓：韓琴
《那片綠綠的爬山虎》表達了作者對葉老先生由衷的感激與欽佩之情，同時通過對葉老先生的欽佩來表示對自己未來寫作的嚮往之情。
《那片綠綠的爬山虎》是作家肖復興在2023年為了紀念葉聖陶先生寫的回憶文章，回憶2023年葉聖陶先生給「我」批改作文，並請「我」到他家做客，葉聖陶給肖復興修改作文，讓肖復興感到作家就是逐字逐句的修改作文，葉聖陶的教導讓肖復興時刻銘記在心，使「我」受益匪淺的成長經歷。
課文以《那片綠綠的爬山虎》為題，用借景抒情的表達方式，通過這件事讚揚了葉老先生平易近人的人品和一絲不苟、認真嚴肅的工作態度，文章通過兩次具體描寫葉老家院子裡那片綠綠的爬山虎，情景交融，讓人不禁發出景美人更美的感嘆！作者把自己的情感蘊含在這綠綠的爬山虎之中。
擴充套件資料
《那片綠綠的爬山虎》是按事情發展的順序，以爬山虎為線索記敘的。共分為三部分，第一部分（第1～6自然段）：「我」的一篇作文獲了獎，受到葉老的修改，「我」很高興。
第二部分（第7～9自然段）：暑假的一天，葉老邀請「我」到他家做客。第三部分（第10自然段）：
通過與葉老先生的接觸，使「我」受益匪淺。
課文以《那片綠綠的爬山虎》為題，但是並沒有過多的句子去描寫爬山虎。文中寫了「葉老為我修改作文」和「葉老請我去他家做客」兩件事。
因為「我」的作文寫得親切自然，葉老批改「我」的作文因而對「我」有所瞭解，才請「我」去他家做客。「我」見到那片綠綠的爬上虎，葉老的教導使「我」懂得了應該怎樣做人，怎樣作文。時間已過去將近30年了，但當時的情境如在眼前。
一想起葉聖陶先生就彷彿又看到那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。
這些事情都給肖復興留下了深刻的印象，作者說「在我的眼前，那片綠綠的爬山虎總是那麼綠著。」與題目呼應，含蓄的寫出了15歲那年夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉聖陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵著他前進。
9樓：因你而美麗
用借景抒情的表達方式表達了作者對葉老先生由衷的感激於欽佩之情。文章通過兩次具體描寫葉老家院子裡那片綠綠的爬山虎，情景交融，讓人不禁發出景美人更美的感嘆！通過對葉老先生的欽佩來表示對自己未來寫作的嚮往之情。
《那片綠綠的爬山虎》課文中的好詞有哪些？
10樓：爆料百科大碗
1、受益匪淺
讀音：[ shòu yì fěi qiǎn ]
釋義：指收穫不小，有很大的收穫，一般指意識形態方面。
2、模模糊糊
讀音： [ mó mó hu hū ]
釋義：思想上不清晰的
3、春風拂面
讀音： [ chūn fēng fú miàn ]
釋義：指像春風一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到愉快、舒服。
4、隔岸觀火
讀音： [ gé àn guān huǒ ]
釋義：隔著河看人家著火。 比喻對別人的危難不去求助，在一旁看熱鬧。
出 處：唐·乾康《投謁齊己》：「隔岸紅塵忙似火；當斬青嶂冷如冰。」
5、身臨其境
讀音： [ shēn lín qí jìng ]
讀音：臨：到；境：境界，地方。親自到了那個境地。
出 處：明·袁巨集道《八識略說序》：「向非身歷其境；惡能窮其邊崖；指其歸宿者哉！」
基本介紹：
2023年，我上初三，寫了一篇作文叫《一張畫像》，是寫教我平面幾何的一位老師。他教課很有趣，為人也很有趣，致使這篇作文寫得也自以為很有趣。經我的語文老師推薦，這篇作文竟在北京市少年兒童徵文比賽中獲獎。
當然，我挺高興。一天，語文老師拿來厚厚一個大本子對我說：「你的作文要印成書了，你知道是誰替你修改的嗎？
」我睜大眼睛，有些莫名其妙。「是葉聖陶先生！」老師將那大本子遞給我，又說：
「你看看葉先生修改得多麼仔細，你可以從中學到不少東西！」
這一年暑假，語文老師找到我，說：「葉聖陶先生要請你到他家做客！」
我感到意外。像葉聖陶先生這樣的大作家，居然要見見一個初中學生，我自然當**生中的一件大事。
那天，天氣很好。下午，我來到東四北大街一條並不寬敞卻很安靜的衚衕。葉老先生的孫女葉小沫在門口迎接了我。
院子是典型的四合院，敞亮而典雅，剛進裡院，一牆綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，使得夏日的燥熱一下子減少了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著閃爍著迷離的光點。
葉小沫引我到客廳，葉老先生已在門口等候。見了我，他像會見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。落座之後，他用濃重的蘇州口音問了問我的年齡，笑著講了句：
「你和小沫同齡呀！」那樣隨便、和藹，作家頭頂上神祕的光環消失了我的拘束感也消失了。越是大作家越平易近人，原來他就如一位平常的老爺爺一樣讓人感到親切。
想來有趣，那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎的作文，也沒談寫作。他沒有向我傳授什麼文學創作的祕訣、要素活指南之類。相反，他幾次問我各科學習成績怎麼樣。
我說我連續幾年獲得優良獎章，文科理科學習成績都還不錯。他說道：」這樣好！
愛好文學的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書。」他又讓我背背中國歷史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了。他又說：
「我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學的人不搞清楚我們的歷史更不行。」我知道這是對我的批評，也是對我的期望。
我們的交談很融洽，彷彿我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。他親切之中蘊含的認真，質樸之中包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黃昏什麼時候到來，悄悄將落日的餘暉染紅窗櫺。我一眼又望見院裡那一牆的爬山虎，黃昏中綠得沉鬱，如同一片濃濃湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。
那時候，我剛剛讀過葉老先生寫的一篇散文《爬山虎》，便問：「那篇《爬山虎》是不是就寫的它們呀？」他笑著點點頭：
「是的，那是前幾年寫的呢！」說著，他眯起眼睛又望望窗外那爬山虎。我不知那一刻老先生想起的是什麼。
我應該慶幸，有生以來第一次見到作家，竟是這樣一位大作家，一位人品與作品都堪稱楷模的發作家。他對於一個孩子平等真誠又寬厚期待的談話，讓我 15歲那個夏天富有生命和活力，彷彿那個夏天便長了。我好像知道了或者模模糊糊懂得了：
作家就是這樣做的，作家的作品就是這麼寫的。同時，在我的眼前，那片爬山虎總是那麼綠著。
《那片綠綠的爬山虎》這麼指什麼，課文《那片綠綠的爬山虎》主要講了什麼和什麼這兩件事
作者用 那片綠綠的爬山虎 作為題目，是為了借物喻人。這片綠綠的爬山虎是葉老先生的象徵，寄託了作者對葉老先生深深的感激與懷念，葉聖陶先生的音容笑貌 親切教誨一直激勵著他前進。課文 那片綠綠的爬山虎 主要講了什麼和什麼這兩件事 第一件事 葉聖陶先生給出了 我 的作文的修正構圖。第二件事 葉聖陶先生要求 ...
那片綠綠的爬山虎節選本段中的我是指什麼？作家是指什麼
那片綠綠的爬山虎節選本段中的 我 是指肖復興，作家是指葉聖陶。葉聖陶葉聖陶 1894年 1988年 原名葉紹鈞，字秉臣，漢族人，江蘇蘇州人，著名作家 教育家 編輯家 文學出版家和社會活動家。肖復興肖復興，河北滄縣人，人民文學 副主編。1978開始發表作品。著有長篇 我們曾經相愛 早戀 青春夢幻曲 中...
那片綠綠的爬山虎主要寫了葉老先生關心小作者的兩件事第一件事
那片綠綠的爬山虎 主要寫了葉老先生關心小作者的兩件事。第一件 葉老先生修改我的作文。第二件 葉老先生要我去她家做客。從這些事情可以看出葉老先生一絲不苟，平易近人，熱情。從這些事中看出葉老先生對寫作，認真 嚴謹一絲不苟 對人，熱情 平易近人，關心下一代。那片綠綠的爬山虎 主要寫了葉老先生關心小作者的那...