1樓：匿名使用者
《那片綠綠的爬山虎》主要寫了葉老先生關心小作者的兩件事。第一件:葉老先生修改我的作文。
第二件:葉老先生要我去她家做客。從這些事情可以看出葉老先生一絲不苟，平易近人，熱情。
2樓：玉殳
從這些事中看出葉老先生對寫作，認真、嚴謹一絲不苟；對人，熱情、平易近人，關心下一代。
《那片綠綠的爬山虎》主要寫了葉老先生關心小作者的那兩件事分別是什麼？
3樓：匿名使用者
1;給「我」批改作文2;請「我」到他家做客
4樓：呵呵不能的故事
那片綠綠的爬山虎主要寫了葉老先生關心小作者的哪兩件事
5樓：匿名使用者
1: 給我批改作文。
2: 葉老先生請我到他家做客。
《那片綠綠的爬山虎》這篇課文主要寫了葉老先生關心「我」的這兩件事，第一件： ；第二件: .
6樓：匿名使用者
你好，很高興回答你的問題
第一件是【葉聖陶先生給「我」批改作文】
第二件是【葉聖陶先生請「我」到他家做客】
《那片綠綠的爬山虎》是寫葉老先生關心作者的哪兩件事？ 30
7樓：迷戀在那月光中
很高興回答你
第一件：葉老先生給我修改作文
第二件：我去葉老先生家做客
8樓：顛三倒四大聲道
第一件是【葉聖陶先生給「我」批改作文】
第二件是【葉聖陶先生請「我」到他家做客】
9樓：匿名使用者
葉老先生關心作者的寫作水平和在他的品質
10樓：匿名使用者
第一件是幫助小作者修改作文。第二件是請小作者到他家作客。
11樓：匿名使用者
一是葉老先生對作者的評價。二是葉老先生請作者去他家做客，
12樓：可愛·尛櫫
第一件應該是他的作文吧！
第二件是~~~~~~~~~
《那片綠綠的爬山虎》作者是（）主要寫了小作者的兩件事，第一件（）第二件（）從這些事看出葉老先生（）
13樓：匿名使用者
葉聖陶。 爬山虎的腳。 和過程。 細心
14樓：匿名使用者
葉聖陶、修改作文 在葉老先生家做客 葉老先生很溫和
《那片綠綠的爬山虎》回憶了葉聖陶先生的哪兩件事?
15樓：落尐雪
①葉聖陶先生給「我」修改作文。
②「我」去葉聖陶先生家做客。
16樓：★月☆亮
寫了葉老先生給「我」修改作文和「我」去葉老先生家做客。
《那片綠綠的爬山虎》一文中葉老先生認為我的作文寫得怎麼樣
17樓：匿名使用者
寫了葉老為蕭復興修改作文和邀請蕭復興做客兩件事,但卻以爬山虎為題,文章還有描寫爬山虎的句子,寓意深刻,給四年級孩子走進文字增加了難度.
正如葉老先生說過「學生猶如有機的種子,本身具有萌發生長的機能,只要給它適宜的培育和護理,就能自然而然地長成佳谷、好樹、美花.」鑑於文字雖然重在敘事,但是有一些句子寓意深刻.這些句子恰恰就是引領學生走進「葉老先生」為文為人的世界中去的文眼.
為了理解這些含義深刻的句子,首先引導學生理解敘事部分的內容,因為有了感情的沉澱,形成自己閱讀文字的體驗後,才能水到渠成地理解描寫爬山虎句子中的深刻含義,緩緩地走進「葉老先生」的為文為人的世界.
18樓：雲南萬通汽修學校
我認為寫得不錯哦，加油加油加油
那片綠綠的爬山虎 中葉老先生是個什麼樣的人寫體會說明原因
19樓：匿名使用者
葉聖陶爺爺是一個和藹可親的人.
因為文中有一句「葉老先生見了我，像會見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。」見了名人一般都會很激動，作者之所以寫著句話，是因為想更明確地表現葉老先生的慈祥。
而且小孩和大人不同，何況是名人。難免語言上有一點不同。可作者卻和葉老先生交談得很融洽。彷彿作者也變成了一個大人。是葉聖陶爺爺的和藹讓人感到很親近，才會使作者的心融化！
課文《那片綠綠的爬山虎》主要講了什麼和什麼這兩件事
20樓：小灰機
第一件事：葉聖陶先生給出了「我」的作文的修正構圖。
第二件事：葉聖陶先生要求「我」去他家。
這篇課文的作者是肖復興。
課文賞析：
因為「我」的作文是以自然友好的方式寫成的，所以葉老已經糾正了我的作文，因此認識了我，並讓我去他家。我看到綠色和綠色爬虎。葉老的教導讓我明白瞭如何成為一個人以及如何寫作。
時間已經過去了近30年，但當時的情況已經出現。當我想起葉聖陶先生時，我似乎看到了綠色和綠色的常春藤，所以我用這個作為我的頭銜。
這些事情給肖復興留下了深刻的印象。作者說：「在我眼前，綠色的常春藤總是如此綠色。
」迴應這個話題，暗中寫下了15歲的夏天。留在作者心中的是，葉聖陶先生的聲音，微笑和善良一直激勵著他前進。
其次，該文的標題是「那片綠色的爬山虎」。作者對葉老先生的欽佩表示衷心的感謝。這篇文章專門描述了家鄉的綠色和綠色常春藤。
場景融為一體，人們不禁感嘆更加美好！作者將他的情感置於綠色和綠色的常春藤中。
21樓：課文你來說
第一件是：葉聖陶先生給「我」批改作文。
第二件是：葉聖陶先生請「我」到他家做客。
文章通過兩次具體描寫葉老家院子裡那片綠綠的爬山虎，情景交融，讓人不禁發出景美人更美的感嘆！作者把自己的情感蘊含在這綠綠的爬山虎之中。
22樓：小強愛奶茶
葉聖陶爺爺如何關心他學習的事情。由於我的一段特殊經歷，所以在學習這篇文章時感到格外親切。文中有這樣一句話:
「這不僅使我看到了自己作文的種種毛病，也使我認識到了文學事業的艱鉅:不下大力氣，不一絲不苟，是難成大氣候的。」這句話對我的啟發教育特別深刻。
101教育***
《那片綠綠的爬山虎》這麼指什麼，課文《那片綠綠的爬山虎》主要講了什麼和什麼這兩件事
作者用 那片綠綠的爬山虎 作為題目，是為了借物喻人。這片綠綠的爬山虎是葉老先生的象徵，寄託了作者對葉老先生深深的感激與懷念，葉聖陶先生的音容笑貌 親切教誨一直激勵著他前進。課文 那片綠綠的爬山虎 主要講了什麼和什麼這兩件事 第一件事 葉聖陶先生給出了 我 的作文的修正構圖。第二件事 葉聖陶先生要求 ...
請仿照《那片綠綠的爬山虎》中的描寫爬山虎的來讚美你喜愛的植物
站在田間，一片綠油油的小麥映入視野。冬天的寒冷一下子退去了很多，風都變成綠色的，像溫暖的手一樣拂過田野，傳遞著春的氣息。jdhghsdhufghjaguhhuhguhuhjxhkjgjhjshguhaguhgu 仿照那片綠綠綠爬山虎寫作文 夕陽西下，將餘光撒向爬山虎，它用妖豔的身姿吸引著人們，成為秋...
那片綠綠的爬山虎,第十自然段,為什麼說好像知道了,和模模糊糊
直接說的話，讀者就沒想想裡了，這樣寫給讀者無限的遐想，韻味無窮 四年級上冊課文那片綠綠的爬山虎中為什麼作者說模模糊糊懂得了,而不是懂得了 這是因為作者年齡尚小，看待問題的能力還不夠好。而且作家是一個有深度的職業，一時半會理解不了。具體原因 1 年齡因素 當時作者才15歲，在他眼裡，自己一個毛頭小孩，...