1樓：匿名使用者
孩子上課很認真，這就需要表揚。
但是孩子玩兒遊戲肯定也是要批評的，應該是配合老師。
家長也不要特別嚴厲，而且還是應該鼓勵他引導他。
這樣他才會有改正的動力，否則可能會逆反效果也不好。
2樓：匿名使用者
孩子上課還是很認真的，下雨體育課讓孩自習，孩子玩遊戲，老師讓家長嚴厲批評孩子，家長該怎麼做？在學校還玩遊戲，家長心太大了，那還不嚴厲批評
孩子上課愛動，有些不聽話老師經常批評叫家長同學們也不和玩，老師當著孩子的面兒說孩子腦子有問題，亂起
3樓：小兔_乖乖
問題是發在bai2023年，我看到du這個問題的時間是18年，但zhi是我覺得還是需要dao
4樓：魔逗魔逗
首先個人覺得老師不應該當面去批評小孩子，不管孩子是心理不健全還是智力不健全，只要進行適當的引導，至少不會影響正常的生活。如果老師是現在這個情況，正常的孩子也可能會因為自卑等原因變得不正常。
5樓：hi忘懷
查查鉛含量，有些孩子多動症是鉛含量超標，有些小孩就這樣的，老師太不注意自己的言行了。好好鼓勵孩子，多摟摟他。孩子還太小她，沒有安全感。
如果別人當面嚴厲批評你孩子，聰明的家長會怎麼辦
6樓：優勝教育
人生的路上總是荊棘叢叢，作為父母的我們總是會擔心孩子未來不夠堅強，不能從容面對生活的各種障礙，於是我們會有意識的製造些「麻煩」，讓孩子去歷練，可是錯誤的抗挫教育不僅不能幫助孩子強大內心，更會讓孩子進入誤區...
3種錯誤的抗挫教育
1認為孩子經受的挫折越多越好
有的父母會在孩子成長中故意製造一些麻煩，來提高孩子抗挫的能力。其實我們都「誤會」了挫折。
在心理學上：挫折是個人從事有目的活動時，由於遇到障礙和干擾，其需要不能滿足時的一種消極的情緒狀態。
過多的挫折，就是過多的消極狀態。過多的消極狀態只會讓孩子對生活沒有熱情，做事缺乏激情，失去信心，變得十分自卑和脆弱。
2只有**煩才是挫折
很多父母都認為只有人生中的**煩才是挫折，而忽略了從孩子的角度看問題。孩子在學習中遇到難題無法克服而焦頭爛額時，對於父母來說可能認為「不就一道題嗎，有什麼大不了的。」然而對於孩子來說這就是一個挫折，因為他們是有主觀感受的，對於他們來說，解決不了難題和你認為的人生**煩困難度是一致的。
所以我們不能憑藉自己的主觀意識就去否定孩子的挫折，久而久之孩子就會感覺自己很沒用：「爸爸媽媽都認為簡單的事情怎麼對我來說就那麼難？」孩子會越來越不自信，否定自我價值。
3孩子不哭就是教育有方
有的家長認為當孩子遇到挫折不哭時就是「抗挫能力強」。殊不知不哭泣的孩子只是把委屈、難過放在心裡。而這些情緒得不到排解、發洩，只會在心裡越積越深，將來就會變得不自信、膽小，懦弱，甚至有些迷茫。
優優和果果成長的過程中，也會經常遇到挫折，但他們堅強樂觀，從不懼怕挫折。其實在孩子面對挫折時，重要的不是挫折本身，而是孩子可以正確認識挫折，可以積極面對挫折的態度，這才是我們對孩子教育的關鍵。
那麼如何讓孩子積極面對挫折？
1幫助孩子正確認識自己的情緒
當孩子遇到挫折困難時，可能會情緒低落甚至痛哭，作為家長我們要先讓孩子發洩出自己的情緒，然後在孩子平靜後，幫助孩子認識到自己的情緒：「你很難過，是的，媽媽小時候遇到問題的時候也很難過，就跟你現在一樣。」
正確引導孩子的情緒，與孩子產生情感共振，讓孩子知道，原來自己難過是正常的。
2幫助孩子正確認識挫折
孩子平靜後，我們要問孩子：「為什麼難過呢？」
「是因為遇到了困難。」
「那麼困難是什麼呢？」
「是沒有解開習題」
「那為什麼不能解開呢？是因為老師講的內容沒有聽懂呢，還是你上課的時候走神了。」
讓孩子意識到其實他所謂的困難不是一件解無可解的事情，順騰摸瓜，找到困難的根源，讓他發現「哦，原來我遇到這個困難，是因為我沒有好好聽老師講課造成的。」並不是我多笨或者困難是多大。
3幫助孩子找到解決挫折的辦法
優優小學剛正式學英語的時候，總是背不會單詞。很多單詞，剛背會就忘記了。她很苦惱，我知道後，就幫助她把單詞拆分，再從課文裡找到有趣的句子幫助她記憶，並在早晨的**時間裡跟她一起預習、複習。
慢慢的孩子自己掌握了訣竅，記起單詞來小菜一碟。
在孩子遇到挫折的時候，家長要根據自己的經驗，適當的引導幫助孩子解決困難，客服困難，孩子的內心才會不再懼怕困難。
人生難免有高低起伏，困難波折，未來真正給孩子造成阻礙的並不是眼下的挫折和困難，而是孩子面對困難時的心境，樂觀積極的心態始終可以幫助孩子化解困難，笑對人生，還能把每一次的困難變成自己的經驗和教訓，變成自己通往成功的墊腳石，作為家長，我們一定要認清挫折的本質，幫助孩子擁有一個良好的心態，這，才是挫折教育的關鍵。
7樓：一老夫
如果別人當面嚴厲批評你孩子，聰明的家長會怎麼辦呢？
這位知友，民間有句古話叫做「當面教子，背後教妻」，說的是教育孩子不管什麼時候都要立刻指出孩子的錯誤在**，並加以教育改正，而發現妻子有什麼不對的地方的時候，要在沒人的時候提出指正，給夫妻雙方留尊嚴和地位。但是，現在社會，基本都是一家一個孩子，自己都捨不得打，捨不得罵，怎麼還能容忍別人去打罵自己的孩子？
從科學角度來說，教育孩子必須賞罰分明，才能幫助孩子正確的成長。但這對媽媽們來說，孩子就是自己的心頭寶，當然如果別人想當面批評、打罵孩子，如果是我，我當然不允許，甚至會不顧一切的維護自己的利益，然後等沒人的時候再去幫助孩子分析這件事的錯對。
作為父母面對孩子受到批評時，你應該怎麼做呢?
首先是做孩子的引導者，當孩子遇到批評時，情緒表現為低落敏感，父母要仔細觀察，第一時間感應出孩子情緒的變化，適當引導他，如果是善意的批評，我們要告訴讓孩子積極地看到批評，批評只是一種讓孩子進步的手段，讓他知道真正在意的他的人才會認真評價他。
也可以先讓孩子認錯，接下去，家長自己也會認錯。當然也不該繼續讓他用嚴厲的方式當面批評孩子，因為孩子自尊心強，往往接受不了當面的批評和挫折。
而如果他說的內容是錯的，應該反駁。反駁時儘量優雅，這是情商，給孩子做榜樣，用行動告訴孩子正確的做法。帶著情緒處理問題就會偏激，如果此時我們針尖對麥芒，那是解決不好事情的。
先避開對方鋒芒，再做理性溝通，就容易處理的多。
不同性格的孩子怎麼批評有講究
對不同個性的學生，要注意方式、方法的靈活性。
1. 對性格內向、自尊心強的學生，儘量不當眾批評，不使用嚴厲或過激的語言，否則必然會傷害他們。對這種性格的學生，通過暗示或過後找個適當的機會，真誠地跟他們談談，使學生逐步適應，逐步接受。
2. 對性格外向、言行張揚的學生犯了錯誤，採取當眾批評的方式，但要注意語言的分寸、尺度，絕不諷刺挖苦，必須嚴肅指出他的嚴重錯誤。
3. 對一些自控能力差、好惹是生非、學習態度不端正的學生，在反覆的言語批評效果不明顯的情況下，努力通過一些生活場景讓他們自我體驗、自我評價。
不要讓這個事情就此結束，而要學會利用這個契機引導孩子。
1. 作為家長，理解、換位、配合，是正確看待老師對孩子批評的三步曲。接下來，也要正確引導孩子如何面對批評，不要回避。
2. 和孩子及時溝通，但方法要得當，對年紀小些的孩子採用「給批評穿上表揚的外衣」的做法，對年紀大的孩子則可以引導溝通，讓他自己認識到錯誤。
3. 與孩子一起商量解決應對的辦法，怎樣才能不再犯同一個錯誤，或者如何來改變已經存在的現狀。
4. 最重要的，是與老師進行溝通，先表示接受老師的批評，但可以提出希望老師儘量不要採取當眾批評的形式，可以「個別進行」。並向老師諮詢如何引導孩子改正錯誤的辦法。
老師批評孩子，家長如何對待？
8樓：阿修羅de悲哀
孩子在成長過程中肯定會犯錯。在校期間孩子犯了錯，老師發現後就會進行批評教育，還會和家長交換情況，讓學校、家庭聯手共同促進孩子健康成長。但有些家長在對待老師批評孩子的問題上存在誤區。
誤區一：滿不在乎型
一天小華的媽媽來學校接兒子，班主任王老師把小華最近偷偷去網咖打遊戲的事告訴了她，小華媽媽聽了後大大咧咧地說：「王老師，學校不是還要求孩子學電腦嗎？上網打遊戲不也能開發他的智力?
」王老師趕忙向小華媽媽分析上網成癮的危害。小華媽媽打斷老師的話說：「我家的孩子我知道，偶爾玩玩沒事，他不會成癮的，老師你隨他去吧。
」小華媽媽的態度是典型的滿不在乎型。王老師把情況告訴小華媽媽，本希望家長配合學校做好小華的工作，讓小華從此遠離網咖，但小華媽媽的態度卻讓王老師為難。像小華媽媽這樣對老師的批評滿不在乎的家長不在少數，有的家長認為只要孩子玩得高興、成績好，其他的都可以不管；有的家長甚至認為老師對孩子的批評是小題大做。
誤區二：簡單粗暴型
小林在班上成績優秀，但他就是喜歡欺負其他同學，暴力傾向嚴重。班主任多次找他談話，他認錯的態度很好，可事後沒多久還會再犯同樣的錯誤，老師也拿他沒辦法。一天他因為一點小事與同桌打了起來，把同桌的頭打破了。
班主任打**叫來小林爸爸，協商解決問題。小林爸爸聽完事情的原委後，當著班主任的面打了小林三個巴掌。
小林爸爸出生於70年代初，高考時未能鯉魚跳龍門，於是他把自己曾經的夢想寄託在兒子身上。他對小林的要求非常嚴格，小林只要有出格的行為，就劈頭蓋臉一頓打。在現實生活中，不少父母在孩子受到老師批評後會暴跳如雷，對孩子非打即罵。
其實，生活在這樣的環境中，孩子可能會暴力傾向嚴重———他們受父母行為影響，容易用極端方式解決問題！
誤區三：盲目護短型
曉霞老師的班上經常少東西，不是張三沒了文具，就是李四少了零花錢。曉霞老師對此無計可施，體育老師主動請戰，埋伏在教室對門。三天後，終於發現有人趁做操時間摸進了教室，體育老師立刻衝過去，卻發現這個人竟然是本班的勞動委員小軍。
曉霞老師當即找小軍談話，小軍爽快地認了錯並寫了檢查。當曉霞老師與家長交換情況時，小軍爸爸卻不承認孩子偷東西，說是老師逼的，甚至找到校長要求追究曉霞老師的責任！
筆者和曉霞老師曾是同事，當時小軍承認偷拿同學的東西，並把偷拿的東西上繳給了曉霞老師。可小軍的父親為了所謂的面子就是不承認，還向老師興師問罪。在現實生活中，也有類似行為的家長，他們平時對孩子嬌生慣養，很少批評孩子，在孩子捱了老師的批評後，不問對錯，一味與老師爭執，甚至還幫著孩子說話，責怪老師！
建議：1、樹立正確的教育理念
批評是一種教育方式，是老師認真負責、履行職責的表現。合理的賞識可以給學生極大的促進，恰如其分的批評也能促使學生改正錯誤。家長對學校、老師的各種教育舉措，不要斷然排斥，應給予足夠的支援和關心。
2、維護老師的威信
有些家長會當著孩子的面貶低老師：孩子犯了錯，怪老師處理方法不當；孩子成績差，怪老師不認真教；孩子評不上「三好學生」
，怪老師偏心……這些言行對老師的威信產生不良的影響。作為家長，我們應該全面客觀地瞭解孩子在校的情況，認真聽取老師的意見，積極支援、配合老師對孩子的教育，自覺維護老師的威信。3、積極理性的引導
由於個體之間存在差異，孩子在校表現各不相同。同樣，不同的教師對同樣事件的處理方法會不同，批評學生的方式也不同。比如，有的老師批評學生時語氣和緩，有的語氣嚴厲；有的老師喜歡當著全班同學的面進行教育，有的老師習慣私下批評……
如果老師存在教育方法問題，家長也不宜當著孩子的面說老師的不是，而是要淡化老師的批評方式，強化老師的批評目的。如果老師批評錯了，家長應冷靜下來，不僅要聽孩子的陳述，也要向其他同學和老師瞭解情況，並及時和老師交換意見，切不可在孩子面前發洩自己對教師的不滿。對於孩子的一些小錯誤小毛病，老師批評後，家長可以鼓勵孩子自己找老師溝通，向老師承認錯誤，強化印象，避免再犯類似錯誤。
形容老師上課認真的成語形容老師上課認真的成語有哪些？
成語有 一絲不苟 循循善誘 全神貫注 鄭重其事 一心一意。一 一絲不苟 1 拼音 y s b g u 2 釋義 連最細微的地方也不馬虎，形容辦事認真。3 出處 清 吳敬梓 儒林外史 第四回 上司訪知，見世叔一絲不苟，升遷就在指日。白話文 上司經詢問知道，看見世叔辦事認真，升遷的日子就要到來。二 循循...
孩子總是上課不認真聽講怎麼辦，孩子上課不專心聽講怎麼辦？
1 要為孩子創造一個良好的環境孩子對自己的控制能力是比較差的，所以要想使幼兒集中注意地學習，就要排除各種可能分散孩子注意的因素，事先做好各種準備，讓孩子吃好 喝好 穿得適當。學習前也不要讓孩子玩新穎的玩具或有趣的遊戲，使孩子在平靜愉快的心情中開始學習。創造一個安寧舒適的環境，是集中孩子注意的必要條件...
我在很認真的想要不要活下去，我在很認真的想要不要活下去
再去找一份工作，慢慢還，就算是去工地搬磚也行吧，只要活著，就有希望。你也太能用了，什麼也不幹信用卡欠30萬，厲害 努力工作，生活不會對努力的人再見的 沒有窮人，只有懶人，只要自己肯努力，那沒有做不到的事，並不是爸媽把你生下來就要養你一輩子，更多的是要感謝父母能把你養大，不要拿死不死來說話，有本事就自...