1樓：啥名字好呢呢呢
不可以第9課《自然之道》課文原文
我和七個同伴及一個生物學家嚮導，結隊來到南太平洋加拉巴哥島旅遊。在這個海島上，有許多太平洋綠海龜在築巢孵化小龜，我們的目的，就是想實地觀察一下幼龜是怎樣離巢進入大海的。
太平洋綠龜長大後體重在一百五十公斤左右，幼龜體重不到及它的百分之一。幼龜一般在四五月間離巢而出，爭先恐後爬向大海。從龜巢到大海需要經過一段不短的沙灘，稍不留心，幼龜便可能成為食肉鳥的美食。
四年級下冊第九課自然之道的每段的 段意
2樓：匿名使用者
第一自然段講「我」和同伴來海島觀察幼龜離巢入海。第一段是1-2自然段，講我們此行的目的和幼龜的生存方式。
四年級下冊語文課本第九課《自然之道》讀後感
3樓：du知道君
「自然」可以理解為大自然，也可以理解為自由發展，不經人力干預。「道」就是道理、事物的規律。「自然之道」就是客觀、自然的規律。
課文以此為題，暗示課文中心事物發展都有它自己的自然規律，我們要遵循自然規律。
用四年級下冊第九課《自然之道》裡的四字詞語寫日記
4樓：因為不懂才註冊
生活中,處處可以看到這種情況：車門一開啟,擁擠在門口的人群就像罐頭裡的沙丁魚一樣噴出來,爭先恐後、蜂擁而動.大家在斑馬線前面等綠燈,沒人願意站在後面,都要下意識地往前擠,結果綠燈還沒亮,人群就擠到馬路上.
印象最深的是下火車,哪怕前面就是終點站,人們也要提前一兩個站就結束行程,爭先恐後,紛紛起身,收拾行李到過道上擠著.好像晚一步,火車就要飛掉一樣.
四年級下冊第9課自然之道中為什麼說我們做了一件蠢事?
5樓：行知小高
我和同伴因好心而焦急地請求嚮導救出即將被嘲鶇叼走的小龜。結果，後面的烏龜以為沒事了，一大批一大批地出來，被朝東吃掉，我們拯救一隻偵查烏龜，卻害了一大批烏龜！
6樓：匿名使用者
應為我們違背了大自然
7樓：鄭功之最
內容嗎？還是做出來的
四年級下冊語文書第九課《自然之道》的課文是按什麼順序寫的
事情發展的順序 自然之道 是按事情發展的順序寫的。自然之道 這篇課文是按事情的發展順序寫的。寫的是 由於我們可憐小海龜，便把海龜中的偵察兵給送到了對面的海上。卻沒想到，引發了一場悲劇。是按照事情的發展順序寫的 按事情發展的順序來寫 按起因 經過 結果來寫的。總分總 順序 來寫的 四年級下冊語文書第九...
用四年級下冊第九課《自然之道》裡的詞語寫日記
生活中,處處可以看到這種情況 車門一開啟,擁擠在門口的人群就像罐頭裡的沙丁魚一樣噴出來,爭先恐後 蜂擁而動.大家在斑馬線前面等綠燈,沒人願意站在後面,都要下意識地往前擠,結果綠燈還沒亮,人群就擠到馬路上.印象最深的是下火車,哪怕前面就是終點站,人們也要提前一兩個站就結束行程,爭先恐後,紛紛起身,收拾...
小學語文四年級下冊詞語手冊第九課舉一反三答案
紅，可我能從課文中摘錄描寫嚮導，幫助小海龜奔向大海的四個動詞，我從這些動詞中體會到了他的心。加涅的學習分類 加涅把人類的學習分為八個層次 一是訊號學習。這是最低階層次的學習。無論在普通家畜方面或在人類方面，對於訊號學習普遍都是熟悉的。二是刺激一一反應學習。加涅認為，這一層次的學習相似於桑代克的 嘗試...