1樓：匿名使用者
每篇閱讀，特別是短篇，寫一篇讀後感或內容總結，字數不要太多（確保學生有讀過），並抄錄一些印象深的句子（對寫作有提高），如人物描寫生動的等。
2樓：島嶼小小
看完後像講故事一樣講出來，或寫讀後感受
如何指導小學生進行有效課外閱讀
3樓：
小學階段是培養學生閱讀能力、養成閱讀習慣的重要時期，小學生由於受年齡和思維的限制，迫切需要指導，當前我們都較以前更重視學生的課外閱讀，然而，對學生的課外閱讀指導卻不容樂觀。如何將閱讀指導落到實處？ 1、保證有充足的時間去讀書和思考 「學生是學習語文的主人。
」我們要還給學生讀書思考的時間，發現，探索的時間。」要讓學生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。」在這一點上，我是儘量多地留給學生自己支配的時間讓他們來閱讀，每天利用中午休息時間讓學生自由閱讀課外書籍，還可以提高課堂教學的有效性，擠出時間開焊課外閱讀。
久而久之就形成了習慣。 2、學會積累 指導學生從課外讀物中吸取營養，學會積累。語文學習的基本途徑是積累與訓練。
常言道：「得法於課內，得益於課外」的道理就是如此。「不積跬步，無以至千里；不積細流，無以成江海」。
美國教育心理學家加涅就認為 「學習的過程是逐漸積累的過程。」因此，我們要創造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發其讀書興趣，積累儘可能多的典範性的語言材料，積澱儘可能多的語感經驗。在開展課外閱讀活動時，我讓學生自己到學校圖書室去選擇課外讀物，讓他們每人準備一個採集本。
自由閱讀，自由寫筆記，形式不拘一格，不求統一。在積累詞句時，有些學生可能辨別不出那些是該積的好詞佳句，這時就應該教給學生方法，選讀幾篇短文，告訴他們那些詞用得好，好在**，提高他們的鑑賞力。 3、開展一些語文實踐活動 小學生都喜歡參加各種各樣的活動，因此，創造生動活潑、形式多樣的活動，能使學生享受到閱讀的樂趣，感受到閱讀的重要性。
從而更進一步激發他們閱讀的熱情。（1）課前三分鐘，輪流朗讀。利用課前三分鐘，讓學生輪流上臺彙報自己積累的好詞佳句，不僅能增加語彙的積累，又能促進學生在課外自覺認真的閱讀。
（2）舉辦朗讀，講故事比賽。通過舉行比賽，在班裡掀起讀書的熱潮，引發課外閱讀興趣，促進學生大量閱讀。（3）開展」讀書交流會」。
由學生經過自己篩選後，向全班同學介紹自己讀過的一本好書。學生為表現自己，必定行動起來，積極閱讀並認真比較。這樣既達到了訓練閱讀的目的，又培養了學生的概括表達能力。
4、指導學生做出具體可行的閱讀計劃。根據自身所佔有的資源狀況、課外閱讀時間、個體的閱讀背景來制定，教師加強實施的督促和評價，可結合班級中的一些評比活動進行評比，如評選班級之星：閱讀星、朗誦星、故事星、寫作星等。
總之，閱讀是我們人類的一個新的生活領域，是人類發展的一種重要的精神資源。我們在培養小學生閱讀能力的同時，更應注意學生興趣的激發，注意閱讀方法的指導，並重視閱讀效果，給予正面的引導，使學生從小養成良好的讀書習慣，促進學生和諧、全面發展。
最新如何引導學生進行有效的課外閱讀
4樓：匿名使用者
課外閱讀是小學生開闊視野、陶冶情操、培養審美情趣、獲取知識的有效途徑。因此，加強小學生課外閱讀的指導。引導他們多讀書，讀好書。
是全面貫徹教育方針，提高學生語文素養，培養21世紀新型人才的要求。唐朝著名詩人杜甫曾有：「讀書破萬卷，下筆如有神」的至理名言，小學生正處於人生的起步時期，如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識的甘露，以使自己茁壯成長 ，而這甘露的獲得，除了依靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學生依靠課外閱讀去採集，那麼，如何對學生進行有效的課外閱讀指導呢？
筆者認為，應從以下三個方面入手：
一、為孩子推薦優秀課外閱讀內容
一本好書，往往會以緊張、驚險、曲折的情節吸引人；以它的健康思想教育人；以感人的事蹟鼓舞人；以高尚的情操陶冶人。讀好書，才能使學生從中受到感染和陶冶，因此，指導學生進行有效閱讀，，首先要給孩子們推薦優秀的課外讀物。例如，我們學校就依據學生年齡特點及學段特點，為孩子們推薦中外優秀的課外閱讀。
二、教給學生有效的閱讀方法
張之洞曾經說過：「讀書不得要領，勞而無功。」小學生課外閱讀個體性強，隨意性大，因此，教師要重視課外閱讀方法的指導，以幫助學生提高課外閱讀的有效性。
（一）讓學生養成做讀書筆記，認真讀書的好習慣
1、精讀和略讀。要想查詢資料，快速獲取資訊，最為直接的辦法就是略讀，這是課外閱讀最常用的，但不作為唯一的方法，有時，遇到需要揣摩，玩味的精妙之處，也需要精讀。
2、讀、寫、批、劃、注。課外閱讀極具個性化，選擇什麼樣的方法，既因人習慣而定，也因閱讀內容
3、讀與背。在課外閱讀中獲得語言材料，這是語文課程標準對小學生提出的要求。尤其遇到一些語言優美、內容精彩的句、段、篇時，有需要學生在讀的基礎上，將他們吟詠甚至背誦下來
（二）學會閱讀評價，
閱讀評價是閱讀者在閱讀過程中，對自身閱讀效果的評估與檢查，並通過這種評價結果的反饋，促使閱讀者及時調整閱讀過程，有助於閱讀過程的最優化，通過對所讀書籍內容的回顧，檢查閱讀筆記，心得體會等，來確定自己對作品的主要內容能否把握，對作者所採用的創作思路能否理解，對作者所採用的創作方法能否領會，它是考查學生閱讀後獲取知識的能力，是一項綜合性活動。
1、評價主體多層。課外閱讀突出的個性化傾向，決定了對學生課外閱讀評價要多主體參與，即學生自評、互評、小組評、家長評和教師評相結合。
2、評價內容多層。對學生課外閱讀的評價，一般從態度，習慣，數量，效果四個層面進行，可以定期請家長和學生共同填寫課外閱讀反饋卡對所讀數目、作者、每天閱讀時間、是否主動閱讀及讀的效果作出評價。同時，結合現場讀書彙報、讀書摘要卡，讀書筆記檢測等，給予學生全面的激勵性評價
3、閱讀要有一定的速度。隨著社會的發展，我們要獲取的資訊量日益加大，對新知識的攝取量也日益增多，因此，墨守成規的閱讀方法極不適應社會發展，要學會快速閱讀。其中最常用的方法就是默讀。
在美國有關的中小學校裡，一直推行著持續默讀的閱讀教學方式，其目的是激發學生自行閱讀的動機，培養終身閱讀的習慣，其大致做法是：每天抽是十分鐘的時間，在教室內有學生自行挑選想看的書籍，雜誌或報紙閱讀，老師不提問，也不做任何分數記錄，其教學效果成績斐然。
三、設計多樣活動，鞏固和擴大閱讀效果
為了使課外閱讀深入化，使學生產生強烈的閱讀慾望，教師儘量給學生創造讀書環境，為他們提供閱讀的時間和空間，開展以讀書彙報為背景、內容豐富、形式多樣的趣味活動，激發學生的讀書熱情，鞏固和擴大閱讀效果。一方面結合教學擴大知識面，另一方面是學生的閱讀興趣持久，
1、辦班級圖書角。結合本班實際辦圖書角，規模不大的圖書角可以為學生提供良好的課外閱讀園地，創設課外閱讀環境，成立專門的圖書管理員，制定嚴格的節約制度。
2、建立讀書興趣小組。組織在課外閱讀中取得效果較好的學生，建立讀書興趣小組，以此進一步提高閱讀水平和運用知識的能力，讓這部分學生帶動其他同學，使班級的整體閱讀水平有所提高。
3、結合讀課外書活動，進行各種交流活動。課外書交流活動的形式要豐富多彩，可以使專題性活動，如長征詩歌朗誦會、安徒生童話故事匯。在我班，我結合課外閱讀活動，堅持開展課前三分鐘活動，每個學期確定不同形式的活動：
如推薦好書、詩歌朗誦會、講故事比賽、主題演講。充分調動學生的讀書興趣，並及時總結，給予恰當評價，評出班級「小小故事大王」「我是小小演講家」「好書推薦大使」。通過這樣的活動，讓學生將自己的閱讀成果展示出來，使他們體驗到閱讀的興趣，從而以更高的熱情投入到閱讀活動中去，大大提高了課外閱讀的有效性。
戲劇大師莎士比亞說：「書籍是全世界的營養品，生活裡沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。」為了讓我們的學生在書的海洋裡暢遊，為了讓他們在知識的滋潤下成長，我們必須加強對學生有效閱讀的指導，讓孩子們有一個書香浸潤的童年。
如何有效促進小學生的語文課外閱讀
課外閱讀是語文學習的重要途徑。對小學生來說 如何有效促進小學生的課外閱讀 當今的語文課程改革有一個重要導向 十分重視課外閱讀。課程標準 指出，要 培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書 要 鼓勵學生自主選擇閱讀材料 要 努力建設開放而有活力的語文課程 小學語文課外拓展閱讀...
小學生課外閱讀如何進行如何搞好小學生課外閱讀閱讀指導經驗總結
1 保證有充足的時間去讀書和思考 學生是學習語文的主人。我們要還給學生讀書思考的時間，發現，探索的時間。要讓學生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。在這一點上，我是儘量多地留給學生自己支配的時間讓他們來閱讀，每天利用中午休息時間讓學生自由閱讀課外書籍，還可以提高課堂教學的有效性，擠出時間開焊課...
小學語文課外閱讀指導方法的研究，淺談如何指導小學語文課外閱讀
內容來自使用者 雷臣斌 如何指導小學語文課外閱讀 著名特級教師於永正說 靠自己讀書成長起來的學生，不但結實，而且有可持續發展的後勁。由此可見，課外閱讀是多麼的重要。語文課程標準 規定小學階段要達到不少於145萬字的閱讀量。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀...