1樓：野草蒼茫
作者試著以一種童真童趣的眼光去看待這個世界，哪怕是這場肆虐的暴風雨都可以成為快樂的遊戲，發現這個世界其實很美。希望大家能夠繼續保持童心，不要被外界世俗所汙染，用這樣一顆童心，去發現生活的美好。
2樓：上官淑珍靖溪
"2023年8月16日作於靜虛村」，這是文後他自己標註的．
至於背景，我想問一下你是不是說大背景？還是他寫此文時的精神狀態或者遭遇？這個確實不知道
賈平凹的《風雨》的主要內容是什麼
3樓：匿名使用者
文章用了大量的篇幅進行景物描寫來表現風雨之大之猛烈，在猛烈的暴風雨中樹木亂成一團，藤蔓脫落，動物們驚恐不安、脆弱無助，老人因風溼病而痛苦不已，然而在這時，「孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一隻一隻放出去……」在其他景物和人的襯托下孩子們的童真和快樂成了這個世界最美好、最感人的東西。本文表現了作者對兒童天真純潔性情的謳歌和讚美。
賈平凹寫《風箏》的背景
4樓：狼來了
這篇文章賈平凹先生寫作意圖並不是在寫童年的「幸福」或「快樂」，而是在詮釋一個生命現象：大家開始都是懷著各自美好的願望在編織著各自的希望和夢想，儘管他們在做風箏的時候，不知道他們要做的風箏是什麼樣的，他們也做了一個什麼也不象的風箏，但他們同樣快樂著，這說明童年的心中都揣著自己的夢想，到底這個夢想是什麼樣的，他們並不知道，只是感覺是一隻「幸福鳥，」很多人小時心中都有一隻「幸福鳥」都會把這隻「幸福鳥」放飛得很高很高，都在為這隻「幸福鳥」奔跑著、叫喊著，這是還沒有品嚐過生活的真實滋味的童心對人生的想象。
可當我們把這隻「幸福鳥」放飛之後，這隻「幸福鳥」有時會突然斷線，從我們的手中滑落，任憑你「大驚失色、千呼萬喚」，它仍會被風吹得無影無蹤，這是作者對飄忽不定的人生命運難以**的真實的再現，是對失去生命航標和夢想的痛苦體驗，
後面的部分，作者用了很大的篇幅寫「找風箏」的過程，選用的背景「水磨坊。」是交織著古老、厚重與落後的文化物象，給我們成年人讀者的是一種沉重感和憂傷感。文章在寫「找風箏」的時候是孩子們一個下午在一起找啊找啊，沒有一個人離開，沒有一個人放棄。
這風箏讓他們緊緊連在一起，找的結果是「沒有蹤影」，「我們都哭了」在「垂頭喪氣」的時候，大家看到了「村的水磨坊。」好象是又看到了一線希望，再去找……作者給了一個開放型的結尾，這個沒有結果的結果，意味深長，給人留下豐富的想象空間，這可不是因失去風箏「難過」可以說得清楚的。
5樓：觚非觚
我覺得這篇文章賈平凹先
生寫作意圖並不是在寫童年的「幸福」或「快樂」，而是在詮釋一個生命現象：大家開始都是懷著各自美好的願望在編織著各自的希望和夢想，儘管他們在做風箏的時候，不知道他們要做的風箏是什麼樣的，他們也做了一個什麼也不象的風箏，但他們同樣快樂著，這說明童年的心中都揣著自己的夢想，到底這個夢想是什麼樣的，他們並不知道，只是感覺是一隻「幸福鳥，」很多人小時心中都有一隻「幸福鳥」都會把這隻「幸福鳥」放飛得很高很高，都在為這隻「幸福鳥」奔跑著、叫喊著，這是還沒有品嚐過生活的真實滋味的童心對人生的想象。
可當我們把這隻「幸福鳥」放飛之後，這隻「幸福鳥」有時會突然斷線，從我們的手中滑落，任憑你「大驚失色、千呼萬喚」，它仍會被風吹得無影無蹤，這是作者對飄忽不定的人生命運難以**的真實的再現，是對失去生命航標和夢想的痛苦體驗，
後面的部分，作者用了很大的篇幅寫「找風箏」的過程，選用的背景「水磨坊。」是交織著古老、厚重與落後的文化物象，給我們成年人讀者的是一種沉重感和憂傷感。文章在寫「找風箏」的時候是孩子們一個下午在一起找啊找啊，沒有一個人離開，沒有一個人放棄。
這風箏讓他們緊緊連在一起，找的結果是「沒有蹤影」，「我們都哭了」在「垂頭喪氣」的時候，大家看到了「村的水磨坊。」好象是又看到了一線希望，再去找……作者給了一個開放型的結尾，這個沒有結果的結果，意味深長，給人留下豐富的想象空間，這可不是因失去風箏「難過」可以說得清楚的。
6樓：百度使用者
賈平凹寫的風箏已經被選在人教版三年級上冊了，大家快去看看吧！
7樓：百度使用者
做風箏，放風箏，找風箏。
賈平凹《風雨》全文
8樓：匿名使用者
《風雨》是賈平凹顯示寫作功力，不必過度解讀去尋什麼意義。
9樓：匿名使用者
好的很！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
10樓：長鬍子的小朋友
像這種沒有全文的，還是買實體書吧！30幾一本我也再看他的書
賈平凹的《風雨》的寫作手法是?
11樓：不丁寶寶
賈平凹的《風雨》的寫作手法是：側面描寫
作者抓住了植物、動物、人來表現風雨
12樓：大愛歐歐歐歐豪
他的寫作手法：側面描寫（要不要詳細點？）
13樓：水火之元
不注一字，盡得風流,散文
賈平凹寫的風雨按順序寫了什麼景象
14樓：阿沾
按照空間順序，通過側面烘托的手法，生動的展現了狂風暴雨中種種事物的情態，表現了風雨之大之猛烈，含蓄的表達了作者對兒童天真純潔性情的謳歌和讚美之情。
文章用了大量的篇幅進行景物描寫來表現風雨之大之猛烈，在猛烈的暴風雨中樹木亂成一團，藤蔓脫落，動物們驚恐不安、脆弱無助，老人因風溼病而痛苦不已，然而在這時,「孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一隻一隻放出去……」在其他景物和人的襯托下，孩子們的童真和快樂成了這個世界最美好、最感人的東西。
該文的特點比較明顯，就是富有想象，側面描寫很是精彩。文中沒有一個「風」字，也不見一個「雨」字，但我們讀後，分明感受到了風大雨急，正所謂「不著一字，盡得風流」。
「風雨」點明瞭文章集中表現的內容。文中雖不著一「風」一「雨」，卻處處在寫風雨，「風雨」是文章側面烘托的物件。以「風雨」為題，顯示了作者獨特的視角，巧妙的構思。
作者簡介
賈平凹（1952～）當代作家，原名賈平娃。陝西丹鳳人。2023年西北大學中文系畢業後任陝西人出版社文藝編輯、《長安》文學月刊編輯。
2023年後從事專業創作。任中國作家協理事、作協陝西分會副主席等職。
著有**集《兵娃》、《姐妹本紀》、《山地筆》、《商州散記》、《小月前本》、《臘月·正月》、《天狗》、《晚唱》、《賈平凹獲獎中篇**集》、《賈平凹自選集》，長篇**《商州》、《州河》、《浮躁》、《廢都》、《白夜》，自傳體長篇《我是農民》等。散文集《月跡》、《心跡》、《愛的蹤跡》、《賈平凹散文自選集》、詩集《空白》以及《平文論集》等。
他的《臘月·正月》獲中國作協第3屆全國優秀中篇**獎；《滿月》獲2023年全國優秀短篇**獎。他於2023年獲美國飛馬文學獎。
2023年獲法國女評外國文學獎。賈平凹**描寫新時期西北農村，特別是改革開放後的變革，視野開闊，具有豐富的當代中國社會文化心理內蘊，富有地域風土特色，格調清新雋永，簡明自然。
文章藉助典型的景物描寫，通過側面烘托的手法，生動的展現了狂風暴雨中種種事物的情態，表現了風雨之大之猛烈，含蓄的表達了作者對兒童天真純潔性情的謳歌和讚美之情。
文章可以分為七幅圖《樹林鼓陷圖》《垂柳聚散圖》《女孩救羊圖》《葡萄蔓蜷縮圖》《鳥巢滾散圖》《廢紙飄忽圖》《池水凸起圖》。
15樓：btruce顛
空間順序,文章藉助典型的景物描寫,通過側面烘托的手法,生動的展現了狂風暴雨中種種事物的情態,表現了風雨之大之猛烈,含蓄的表達了作者對兒童天真純潔性情的謳歌和讚美之情.
賈平凹的風雨，讀後感，賈平凹風雨讀後感350字
風雨 賈平凹 的主旨是表現了作者對兒童天真純潔性情的謳歌和讚美。文章用了大量的篇幅進行景物描寫來表現風雨之大之猛烈，在猛烈的暴風雨中樹木亂成一團，藤蔓脫落，動物們驚恐不安 脆弱無助，老人因風溼病而痛苦不已，然而在這時，孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一隻一隻放出去在其他景物和人的襯托下孩子們的童...
賈平凹的《風雨》的主要內容是什麼
文章用了大量的篇幅進行景物描寫來表現風雨之大之猛烈，在猛烈的暴風雨中樹木亂成一團，藤蔓脫落，動物們驚恐不安 脆弱無助，老人因風溼病而痛苦不已，然而在這時，孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一隻一隻放出去 在其他景物和人的襯托下孩子們的童真和快樂成了這個世界最美好 最感人的東西。本文表現了作者對兒童...
賈平凹的散文特點是什麼，賈平凹的散文有什麼特點
賈平凹的寫作，既傳統又現代，既寫實又高遠，語言樸拙 憨厚，內心卻波瀾萬丈。他的 秦腔 以精微的敘事，緊密的細節，成功地仿寫了一種日常生活的本真狀態，並對變化中的鄉土中國所面臨的矛盾 迷茫，做了充滿赤子情懷的記述和解讀。他筆下的喧囂，藏著哀傷，熱鬧的背賈平凹後，是一片寂寥，或許，堅固的東西都煙消雲散之...