1樓：不辭落梅傷
我一直堅信，人是情緒化的動物我突然有想哭的衝動。因為不被理解的酸楚，和不想被理解的執傲都是我。
做人不要太情緒化，遇到對的人與事，要懂得沉澱自己，花於無聲處綻放最美，人於寧靜裡凝香愈濃；不要過於矯飾，與其華貴外表，不如優雅談吐，容顏與時俱逝，內涵伴你不老；不要慣於張揚，為人不慍不火為上，做事不急不躁乃佳；不要頻頻回頭，眷戀常是傷心毒藥，忘卻竟是療心良方。
我很隨和，很驕傲，很容易情緒化。會因為一部電視劇、一篇文章而淚流滿面。我不美麗 不傾城 不溫柔 不淑女，我只是個平凡的女孩。
我也會有任性發小脾氣的時候，我也會斤斤計較，我也會小心眼，我也會哭。如果你說愛我，我會懷疑。會當真，會高興，會難過，會憂心，會希望你能像我一樣用心。
寵愛自己，讓個性伴隨左右，自信地站在自己的位置上，給蒼白的四周以綺麗，給庸俗的日子以詩意，給沉悶的空氣以清新。每天睜開雙眸，用大自然的琴絃，奏響自己喜愛的心曲，告訴自己：我就是一道風景。
—— 王牧
2樓：
有一種崩潰叫密碼輸入有誤；有一種驚慌叫賬號異地登陸； 有一種感情叫隱身對其可見； 有一種失落叫你沒訪問許可權。
如何在英語教學中進**感教育
3樓：
正情感指的是人受外界刺激所表 現出來的一種肯定或否定、積極或消極的心理傾向。
新入職教師為什麼要學習高等教育心理學
4樓：v新
（一）動之以情,曉之以理,以情動人,培養學生的學習興趣與主動性
如何在英語教學中融入情感教育
5樓：血刺小闖
葛玉清 南京市高淳縣第二中學
當前，關注情感態度發展是基礎教育改革趨勢的重要特徵之一。新課程把培養學生的學習興趣、態度和自信心等情感因素列為英語教學目標，把學生的學習認知策略和良好的學習習慣作為教學的重要組成部分，充分體現了「以人為本」的新課程理念。在教學活動中，領略情感教學在學習活動中的重要意義，做到智力與情感的同步發展，才能真正體現當今素質教育的精神實質。
多年的教育教學實踐中，我嘗試了將情感教育融入英語教學的一些做法，以下幾點供同行參考。
一、 引發興趣 樂學英語
教學過程中引發英語學習興趣的方法有許多。多樣化的教學手段、新穎活潑的形式、幽默且有意義的內容都能引發學生的學習興趣。如電視、電化教學、多**教學的手段；英語角、英語演講比賽、口語競賽、學唱英文歌曲等活動形式等都有利於調動學生的學習興趣。
在講到prices，涉及到how much is it?one yuan / two pounds / three dollars等內容時，為了不讓課堂顯得枯燥，我設法借到了美元、英鎊等多個國家貨幣，讓同學們傳遞觀摩，加以認識，然後利用這些貨幣來進行與教材內容相關的對話，學生如身臨其境，興趣盎然。
「興趣是最好的老師」， 教師精心設計和組織課堂活動，運用各種討論形式來激發學生興趣，發揮學生的主觀能動性，更能提高學習效率。
二、 情感交流 激發熱情
情感交流需要良好的師生關係。教師在建立良好的師生關係中發揮著主導作用，對自己教師應不斷完善自我、顯現人格魅力；對學生要充滿熱愛的情感，關愛學生是教育學生的基礎和前提，要經常與學生進行教育性的交往，關心他們的現在與未來，以自己的真誠感動學生。在一次「暢想未來」的主題班會上，我在講臺上放了一些**，告訴學生：
這裡有一些科學家、太空宇航員、外交官等著名人士的**，請你們分組上來看一看，能認出那些來，再談談感想。學生陸續上來**，一個個先是好奇，接著是疑慮，然後是興奮、羞愧。其實講臺上擺放的是學生剛參觀南京科學宮時拍的**，只是在**下方用英語分別寫作未來的科學家、太空宇航員、外交官等字樣。
學生感言：未來的科學家、太空宇航員、外交官一定是我們的同齡人，我們一定會好好珍惜現在的學習機會，將來才能成為對社會有用的人才；學生說，掌握一門外語是走向未來世界的交通工具，我一定會努力的。經過這次參觀與「看**」活動，進一步拉近了師生之間的距離，學生感到老師更親切，樂意和我談思想、學習、生活等方面的問題，有了這樣的情感基礎，課堂教學更加自如、流暢了。
情感對學習有動力或阻力作用，積極的情感可以激發學生的學習熱情，提高學習的長效性。課堂教學中，不僅要有師生之間知識資訊的傳遞，更要有師生之間情感的交流。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館現代心理學研究表明：樂觀的心情有助於思泉湧現，而鬱悶的心情則抑制人的思維。在講go shopping這一話題時，我購買了許多食品和學習用品，上課時一一展示給學生，讓他們瞭解這些物品的英語表達，然後做個遊戲，發給每一個學生一張寫有食品或飲料單詞的標籤，讓他們貼在相應的實物上。
接著利用這些實物模擬購物場景（shopping）來進行教學。在教學過程中這些物品大多獎給了學生，課堂上學生興高采烈，異常活躍。
三、 領悟教材 情感體驗
英語教材中的許多語言材料，反映了人類社會實踐活動中的各種情感體驗，同時也抒發了作者的情懷。教師在領悟教材上的基礎上可以從情感維度上對教學內容進行加工、組織，使教學內容呈現的過程中充分發揮其在情感方面的積極作用，讓學生在學習和掌握英語的同時受到思想感情的薰陶。如the statue of liberty通過介紹紐約曼哈頓島上的自由女神塑像，表達了世界人民的傳統友誼和對和平的嚮往之情。
通過學習，使學生進一步增強愛祖國、愛世界、愛和平的意識，引發學生情感上的共鳴。又如a lucky escape，the ghost in the part等，可安排學生分進行角色表演，有助於他們更好地獲取文中人物的角色情感體驗，加深對課文中角色的理解；有利於營造輕鬆愉快的課堂環境，激發學生學習的積極性和創新意識，達到增強學習效果，提高語言運用能力的目的。
四、 賞識激勵 體驗成功
蘇霍姆林斯基說過：「讓每個學生在學校裡都能抬起頭來走路。」課堂上教師給予學生積極的評價，對學生賞識激勵，讓學生體驗成功是激發學生情感的有效手段。
教學中，教師應充分發揮教學評價在情感方面的積極作用，在對學生作出認知反饋的同時給予情感上的影響。教師溫和的眼神、鼓勵的話語，會在學生的心理湧起一股股暖流。如「good」,「exce llent」，「good boy /girl」，「how clever 」，「well done」等，對較差的學生也可以說：
「don』t be nervous.」, 「think it over.」, 「why don』t you try it again ?
」課堂上，還應考慮學生個體的差異，不同層次的學生可安排回答相應難度的問題，讓學生跳一跳夠得著，並對他們的表現給予針對性的評價，如：你的觀察很仔細；你的表演很生動；你的描述很形象；你的知識面很寬等等，使學生獲得一種真正被老師重視的情感體驗，從而提高其自尊性和自信性。
情感教育是學校素質教育的一個層面，它在促進學生個性主動和諧地發展、開發每一個學生的身心潛能、優化教學過程、培養學生的創新素質以及提高教師教育素養方面具有十分重要的作用。作為外語教師，我們應更新教育觀念，充分認識情感因素對學生學習和健康成長的巨大作用，將情感教育滲透在課堂教學中，以情促教，培養學生學習英語的濃厚興趣，樹立學生學習英語的自信心，養成良好的學習英語的習慣，知情並進才能使英語教學躍上新的臺階。
6樓：我就想這樣安於
教學過程中引發英語學習興趣的方法有許多。多樣化的教學手段、新穎活潑的形式、幽默且有意義的內容都能引發學生的學習興趣。如電視、電化教學、多**教學的手段；英語角、英語演講比賽、口語競賽、學唱英文歌曲等活動形式等都有利於調動學生的學習興趣。
在講到prices，涉及到how much is it?one yuan / two pounds / three dollars等內容時，為了不讓課堂顯得枯燥，我設法借到了美元、英鎊等多個國家貨幣，讓同學們傳遞觀摩，加以認識，然後利用這些貨幣來進行與教材內容相關的對話，學生如身臨其境，興趣盎然。
「興趣是最好的老師」， 教師精心設計和組織課堂活動，運用各種討論形式來激發學生興趣，發揮學生的主觀能動性，更能提高學習效率。
如何在課堂教學中實施情感教學
7樓：慧育家
老師是教育者bai，是孩子du們學習的老師，也是生活中
zhi的老師，將sel社會情感dao學實施到課堂中專有利於老師更好的教屬授課程，課堂氛圍也更加的好。
建議參加專業的sel社會情感學習講師認證班,擬將會收穫sel的理論。學習如何設計sel課堂,並懂得運用教材教具進行最有效且符合孩子成長需求的教學
什麼是情緒化，情緒化是什麼意思？
情緒化就是因為一些小事情就發脾氣或者時而開心時而不開心。情緒變化太大。會莫名其妙不開心，發脾氣，情緒化是什麼意思情緒化有那些表象 情緒化，指一個人的心理狀態，容易因為一些或大或小的因素髮生情緒波動，喜怒哀樂經常會不經意間轉換，前一秒可能還是高興的，後一秒就可能悶悶不樂 焦躁不安。也可以理解為是人在不...
如何控制情緒化，如何控制情緒化的性格？
對人溫柔，待人善良，遇事感恩 就是忍不住發脾氣的你，不妨學學試試 1.用表情調節情緒 煩惱時，用微笑來調節情緒，可能是個很好的選擇。2.人際調節 情緒不好時，可以向周圍的人求助，和朋友聊天，娛樂會讓你暫時忘記煩惱。自己經常在內心告戒自己，冷靜，冷靜衝動是魔鬼！情緒是一個很難控制的東西，但我們可以從四...
如何治療自己的情緒化，如何克服自己情緒化
最好的方法是宣洩，合理地宣洩，但宣洩方法因人而異，比如有的喜歡通過運動，有的喜歡通過暴飲暴食，你應該找到一個屬於你自己的方法。首先要找出自身的問題，必要時向朋友和家友訴說，把出問題所在，知道了問題出在哪了，自然也就控制好自己的情緒了。首先要學會剋制自己的情緒，擺正心態。其次要有包容的心態去對待身邊的...