1樓：百度文庫精選
內容來自使用者:向波
企業的生產經營需要班組去具體地完成，各項規章制度、經濟指標、專業管理最終也要靠班組來具體地落實，只有班組的安全生產得到保證，企業才有生存與發展可言。因此，加強班組安全管理，是企業整體管理工作中的一項重要內容。
如何加強班組安全管理，每一個班組，都有自己的風格，具體的切入點；每一個班組長，都有自己一套經過摸索、行之有效的辦法。
如下是對加強班組安全管理的**:
一、提高班組長自身素質和管理水平
俗言萬馬奔騰，需一馬當先。班組長是班組的核心人物，既是班組安全生產的第一責任人，又是生產工作和日常管理的組織者與指揮者，班組長只有不斷地強化自身素質，創新、提高管理水平，處處以身作則，發揮模範帶頭作用，才能調動班員的工作積極性，帶領整個班組去很好地完成各項工作。班組長要提高自身素質，就必須具備強烈的責任心和使命感，堅持原則，大膽管理，合理調動班組人力資源，儘可能做到人盡其才，並協調、處理好部門領導和職工之間的關係，起好部門與班組的紐帶聯絡作用。
二、建立良好的班組安全文化氛圍
班組的安全管理水平，取決於班組群體和個人的安全素質及安全意識水平的高低。作為生產班組，儘管對安全生產非常重視，並投入了大量的時間和精力，但安全狀況往往不盡人意，不安全情況仍時有發生，究其原因，還是治標不治本，班組安全文化薄弱，往往只是就事論事地抓職工安全教育、
2樓：倫鳳銘
一、思想認識到位。班組安全管理工作搞得好不好，直接影響到企業的整個安全管理大局，班組長要放開手腳，大膽管理，把安全工作做細做好做實。
二、責任落實到位。班組安全管理應落實責任人。班組長作為一班組之長應是本班組第一責任人，應義不容辭地挑起全班組安全管理重擔。
班組安全值日員應協助班組長具體抓好班組安全工作，成為班組安全管理的骨幹，每個班組成員都應責無旁貸地承擔起崗位上的安全生產責任。
三、制度制訂到位。班組應針對自身生產特點建立健全安全生產管理制度，用制度來約束、規範班組人員的行為，確保班組生產安全。
四、宣傳教育到位。抓好安全宣傳教育，引導班組員工變“要我安全”為“我要安全”，不斷提高班組人員的安全生產意識，使員工自覺、主動地參與班組安全管理。
五、安全活動到位。班組應該開展一些實實在在、寓教於樂的活動，以活動推進班組安全管理，提高員工的安全意識，增強班組的戰鬥力和凝聚力。
六、安全檢查到位。作為班組長和安全值日員，在生產中要認真履行職責，敢抓敢管，在班前要督促員工嚴格穿戴好勞保用品；在班中要進行仔細的安全巡檢，制止和糾正各種違章現象，及時發現隱患並提出整改措施及時整改；在交**前要細緻檢查裝置、水、電、氣開關、閥門、消防器材、門窗等，確保責任區域的安全。
七、安全“公示”到位。班組應設定公示欄，對公司的重要決策、方針政策、績效考核、完成任務情況、獎罰等敏感性話題進行公示。讓員工及時瞭解資訊，上、下得到溝通和理解，使安全工作達到清正廉潔透明。
八、隱患整改到位。在班組安全管理上，最可怕的是對隱患視而不見，見而不改，麻木不仁。因此要堅決摒棄以上陋習，不論是上級檢查，還是班組自己檢查，都應及時整改。
九、安全激勵到位。激勵分為正激勵和負激勵，一般來講都以正激勵為主。形成鼓勵先進，敦促後進，形成你追我趕，比、學、趕、幫、超的好局面。
十、績效考核到位。嚴格日考核、周分析、月評比、年評價，獎罰分明是管理中有力的槓桿，運用得當可以起到事半功倍的效果，在班組安全管理上必須運用有效手段，保障安全制度措施落到實處，在生產中對違章的員工要不留情面給予批評教育甚至重罰，對遵章守紀的員工給予獎勵，通過“德、能、勤、績”對員工進行嚴格考核，與年終評模評先掛鉤，並公開考核的結果，讓大家一起來監督，使員工心服口服。
**如何加強班組安全管理
3樓：吾乃至尊殺機
（一）提高各級領導、管理人員對安全生產工作的認識
通過辦安全學習班和安全教育活動，學習有關安全生產的方針、政策、法規、典型事故案例，使各級領導認識到安全生產的特殊性和安全生產重要性，認真貫徹安全第
一、預防為主和“以人為本”的思想，只有實現安全生產，才能保證企業長遠、穩定的經濟效益。從思想上、源頭上解決重生產、輕安全的極端傾向。
（二）進一步完善班組安全管理制度
以制度為準繩，規範班組安全管理，嚴格執行制度是規範班組安全管理的有效途徑之一。為此，應重點抓好以下兩點：
1、建立完善安全生產責任制
安全生產責任制是企業各項安全生產規章制度的核心，是企業規章制度的重要組成部分，也是國家有關法律法規在企業安全生產中的具體體現。在明確廠長、工段長分別是廠、工段的第一責任人的同時，必須明確班組長對本班的安全生產所有的權力和責任，明確責、權、利。安全生產責任制應編製成冊，下發到各班組。
2、建立健全班組安全檢查制度、安全考核制度
班組在建立生產目標、指標考核制度的同時，也要建立班組安全監督檢查考核制度。這個考核制度，應包括安全目標完成情況考核即事故考核，還應包括對日常生產活動過程的監督檢查考核。檢查和考核的結果要做到公正、公開，做到班組成員共同參與安全管理。
當然，對安全工作開展好的班組和個人，還應給予適當的獎勵，做到有獎有罰、獎罰分明。
班組安全檢查制度是班組自身對本班的安全生產情況進行檢查，是消除隱患、防止事故、改善勞動條件的重要手段，也是安全管理的一項重要內容。認真開展班組安全檢查：一查思想，查本班人員的思想動態，在**的時候就要觀察職工的精神面貌，通過交流了解思想上是有否有異常情況。
這個方面的檢查常常不受到人們的重視；二查現場，深入到生產現場，查裝置是否符合安全要求、是否存在安全隱患；三查紀律，查職工是否違反了安全生產紀律，是否按規定穿戴好勞動保護用品，是否按作業指導書的要求操作等。檢查發現的隱患要及時處理、上報，發現“三違”情況要納入班組安全考核制度進行考核，做到有問題、有整改、有考核，有始有終。
只有這樣，才能從制度上保證班組安全管理既講結果又重過程，也就是說注重安全結果的考核的同時，又注重對安全生產過程中人的不安全行為和物的不安全狀態的控制和管理，中斷事故連鎖的程序，確保安全生產。
（三）推廣班組標準化作業
推廣班組標準化作業就是生產操作規範化，通過規範職工的操作，引導職工上標準崗、幹標準活，做安全人。因此，推廣班組標準化作業，可以減少職工作業的隨意性，減少人的不安全行為，班組作業標準化是一項從根本上保證職工在勞動過程中安全與健康的重要措施。認真研究生產過程中的各個程式、環節，根據國家有關標準和裝置的特性，制定統一和優化的作業標準，如崗位技術安全操作規程。
值得注意的是，作業標準應細化，必須明確作業順序及動作標準，從而使人的不安全行為、物的不安全狀態得到控制。
（四）加強生產現場管理
海因裡希理論告訴我們，生產現場環境不良也是導致事故發生的重要環節之一。因此，加強生產現場管理也是預防事故發生的有效措施之一。根據企業生產和場地條件情況對作業通道、作業區域、護欄防護區、物料堆放高度和寬度等，均應制定相關標準；生產現場有物必設定區域，有區域必設定標誌牌，危險源區域也掛牌標識，做到標識明確。
通過科學管理，為職工創造一個安全、衛生的工作環境。
（五）完善班組危險源管理
危險源管理其核心是找出危險源並制定控制措施，其關鍵是控制措施的完善和貫徹實施。以班組為最小單位，認真組織開展危險源辨識、風險評價和風險控制。危險源辨識要堅持按“橫向到邊、縱向到底，不留死角”的原則，不能走過場。
班組要組織本班成員對本班所管轄的區域、作業進行分析，找出存在危險源，再識別每個危險源存在的各種風險，並對存在的風險進行安全評價，根據評價的結果對危險源實行分級管理，並有針對性的制定風險控制措施。危險源辨識應保持動態管理，對執行過程中發現的辨識有漏項、風險評價過高（低）、控制措施不到位以及本班發生的各類事故、事件等不合適之處進行修改，並根據生產工藝的變化及時完善危險源辨識。
（六）加強對職工的安全教育
根據海因裡希理論，人的缺陷也是導致事故發生的重要環節之一。加強對職工的安全教育也時安全管理中常抓不懈的內容。對職工的安全教育，根據教育的內容可選擇不同的教育方式，但不管哪種方式，都應根據各個班組的實際情況制定培訓的內容，並在年初的時候就制定年度安全教育培訓計劃，按計劃逐步實施。
1、加強安全意識教育
要增強職工的安全意識，首先應使職工有一個正確的態度。安全意識教育包括安全態度、安全生產方針政策及法紀的教育，使職工認識到自己在生產過程中應享有的權益和造成事故所承擔的法律責任，增強職工的自我防範意識。這種教育一般通過講課、參觀、會議、班組週三活動等方式實現。
2、加強安全知識教育
安全知識教育包括安全管理知識教育和安全技術知識教育，通過教育使職工對安全管理的理論有一定的瞭解，提高職工執行企業安全管理規定的自覺性；通過教育，使職工熟悉生產工藝和裝置，使職工熟知生產過程中對人體健康有害的因素，並積極採取措施。這種教育一般通過講課等方式實現。
3、加強安全技能培訓教育
安全生產技能是指職工安全地完成生產作業的技藝和能力，它包括操作技能、緊急情況下的應急處理技能等。安全技能培訓就是按照不同的專業工種，對作業人員進行專門、系統的安全操作培訓，提高他們安全完成任務生產作業的技巧和能力。制定年度安全技能教育培訓計劃，有步驟地進行培訓。
一般來講，培訓時要先簡單後複雜，要注意實踐練習和理論學習相結合。這種教育一般通過講課、演練等的方式實現。
4樓：柔翔越湛藍
班組是企
業的細胞，班組
員工是企業最
基層的生產實踐者，是把可能的
生產力變為現實生產力的直接
操作者。班組安全建設是企業
安全生產
管理工作的
基礎，班組的安全素質決定著企業的安全素質。只有做好班組的安全生產管理工作，才能從
源頭防止
事故的發生。
一要認真抓好班組安全基礎建設。
要建立健全班組安全規章制度，嚴格用
制度規範班組
成員行為，建立以
崗位安全責任制為
主體的安全
管理制度
;要規範、細化安全生產規程、
安全技術規程
、安全操作規程
，認真落實
安全生產責任制
。要分工明確
，各司其責，在制度面前人人平等。
二要抓好班組
安全教育
和培訓安全工作只有
起點，沒有終點，要創造性地抓好經常性教育培訓和集中性教育培訓。通過教育和培訓，增強班組成員的
安全意識
，增長安全知識
，提高安全
操作技能
。崗位安全教育和培訓要抓住
重點，結合
危險性分析，針對消除各種潛在的
危險因素
，著眼於提高班組成員的自我防護能力。
安全培訓要結合
標準化工作
，開展崗位技術練兵和防事故演習活動。加強安全生產製度的落實，把安全生產思想教育和
安全心理學
、安全技術訓練結合起來，努力提高班組成員安全生產技能。
三、積極開展豐富多彩的安全活動
班組安全活動方法各異，形式多樣，都是為確保
本班組成員安全知識更加豐富、安全技能不斷提高，實現由“要我安全”到“我要安全”的轉變，最終提高整體抵禦
風險的能力。班組安全活動應以“學、查、論、練”為主要內容。
學:即圍繞本班組、本崗位的生產和安全實際情況，學習安全規章制度、
安全生產知識
、崗位操作規程等。
查:即發揮班組成員的主觀能動性，讓每一名員工查詢
現場和崗位存在的
隱患，對發現的問題進行彙總，開展廣泛討論、分析，制定
解決問題
的辦法，對較大或存在共性的問題應制定切實可行的預防措施。
論:即對前一階段的安全生產情況進行總結，對每一道工序、每一個班組成員的安全情況進行充分評估，尤其要對個別員工的
危險行為
及時進行安全警示教育。
練:充分發揮有實際操作經驗的員工“傳、幫、帶”作用。通過先觀摩別人操作增加感性認識，然後進行實際操作，再讓其他員工進行現場**，提出
意見和建議，進而規範每一名員工的操作行為，讓員工銘記操作過程只有
規定動作
，沒有自選動作。
班組安全建設是企業班組安全生產工作的基礎，是企業安全生產工作能否實現本質安全的
關鍵所在。只有通過班組安全建設，提高每一名員工的安全意識和安全技能，才能使安全生產成為一種自覺行為，逐步形成
班組安全文化
乃至企業安全文化
，使企業生產在安全高效的良性狀態下執行。
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