1樓：北京新東方烹飪學校
文化影響教育的目的的確立。
影響教育內容的選擇。
影響教育的方法和作用
2樓：焦採杉
作用：人類文化有一個極其重要的特徵，那就是它只能學而知之，而不能通過遺傳的方式獲得。這就決定了人類文化從它產生的那天起就與人類教育有著不可分割的關係。
在人類早期先民那裡，與人類的社會生產和生活融合在一起的教育，通過口頭和行為傳授的形式，傳遞著原始的文化。隨著人類社會的發展，人類文化的豐富，特別是由於文字的出現，人類文化單純靠口頭和行為傳播的形式已不能勝任，人類社會有了專門傳授文化的機構的需要。教育傳遞著文化，使得新生一代能較為迅速、經濟、高效地佔有人類創造的文化財富。
使一個人從毫無文化內容的「自然人」變成一個具有攝娶鑑賞、創造文化能力的「文化人」。新的一代如果去重複他們的前輩所經歷的事，人類就不可能進化，就永遠只能停留在結繩記事的矇昧時代。就世代交替的整個人類而言，人類是文化的創造者，也是文化的承繼者。
就其每一代人而言，人們首先是文化的承繼者，然後才是文化的創造者。
教育在文化傳承中起怎樣的作用? 10
3樓：科學普及交流
1、教育是人類特有的傳承文化的能動性活動；
2、具有選擇,傳遞,創造文化的特定功能；
3、教育通過對受教育者的傳道,授業,解惑把文化傳遞給下一代；
4、教育使人們在有限的學習生涯中獲得既有的文化財富；
5、隨教育方式不斷變革,教育在人類文化傳承中將產生越來越大的影響。
4樓：阿黃桑
教育具有選擇、傳遞、創造的特定文化功能
5樓：風中天使長
教育在文化傳承過程中起著不可替代的重要作用。教育是文化傳承的途徑和有效方式。
6樓：酒千
十分關鍵，只有普及到人們的日常生活中去，優秀的文化才能得以傳播
教育對文化的作用有哪三個方面
7樓：愛做作業的學生
1、選擇、傳遞、儲存文化
教育藉助公開課程（教學計劃所規定的課程）和隱性課程等形式，為學生提供適應社會生活的知識、技能、規範和價值，有選擇地繼承文化遺產，儲存社會文化模式。
2、創造、更新文化
教育系統中進行的科學研究、設計，以及教育培養學生具有與文化相關的個性和創造力，都直接或間接地促進了文化的創造和更新。
3、傳播文化
現代教育，尤其是現代高等學校的校際交流（學術交流、資料交流、聯合培養學生等），直接促進了不同社會或地區文化的傳播。
擴充套件資料
教育的主要功能是：
1、教育的最首要功能是促進個體發展，包括個體的社會化和個性化；
2、教育的最基礎功能是影響社會人才體系的變化以及經濟發展。現代社會重教育的經濟功能主要包括：為經濟的持續穩定發展提供良好的背景；提高受教育者的潛在勞動能力；形成適應現代經濟生活的觀念態度和行為方式；
3、教育的社會功能是為國家的發展培養人才，服務於國家的政治、經濟發展。
4、教育的最深遠功能是影響文化發展，教育不僅要傳遞文化，還要滿足文化本身延續和更新的要求。
8樓：鈿鐥嶨蓮
第一、傳遞功能。
人類文化有一個極其重要的特徵，那就是它只能學而知之，而不能通過遺傳的方式獲得。這就決定了人類文化從它產生的那天起就與人類教育有著不可分割的關係。在人類早期先民那裡，與人類的社會生產和生活融合在一起的教育，通過口頭和行為傳授的形式，傳遞著原始的文化。
隨著人類社會的發展，人類文化的豐富，特別是由於文字的出現，人類文化單純靠口頭和行為傳播的形式已不能勝任，人類社會有了專門傳授文化的機構的需要。這時，學校教育便產生了。教育傳遞著文化，使得新生一代能較為迅速、經濟、高效地佔有人類創造的文化財富。
使一個人從毫無文化內容的「自然人」變成一個具有攝娶鑑賞、創造文化能力的「文化人」。如果人類文化不從上一代傳遞給下一代，那麼，人類文化的儲存、積累與發展就將成為不可能。新的一代如果去重複他們的前輩所經歷的事，人類就不可能進化，就永遠只能停留在結繩記事、鑽木取火的矇昧時代。
就世代交替的整個人類而言，人類是文化的創造者，也是文化的承繼者。就其每一代人而言，人們首先是文化的承繼者，然後才是文化的創造者。「人們創造自己的歷史，但是他們並不是隨心所欲地創造，而是在直接碰到的、既定的，從過去承接下來的條件下創造。
」〔1〕只有先佔有文化，然後才能創造文化。
第二、選擇功能。
教育是有目的、有計劃、有系統地培養人的過程。這一過程離不開確定的教育內容。而確定教育內容的過程，實際上就是選擇文化的過程。
教育內容之所以需要「確定」，一是因為，隨著時代的發展，任何文化都包容著先進與落後、崇高與卑下、文雅與粗野的成份。而學校教育，作為一種有目的文化價值的引導工作，它需要擷取文化的精華編成教材，提供給受教育者適應社會生活發展變化需要的觀念、態度、價值、行為方式以及知識與技能；二是因為，作為教育物件的青少年其身心發展是有一定規律的，人們的認識能力、道德實踐能力的發展都有一個過程，教育內容的確定必須考慮這一點；另外，人腦容量的有限性與人類文化知識的無限廣闊性構成了一對矛盾，教育不可能把人類的全部文化知識在一定的時間內都傳給受教育者，這也就需要確定教育內容。學校教育對文化的選擇還可以通過對教師的選擇得以實現。
因為「學校的真正性質和方向並不是由地方組織和良好願望決定，不由學生委員會的決議決定。也不由『教育大綱』等決定。而是由教學人員決定的」〔2〕。
蔡元培先生任北京大學校長時，實行「學術自由」、「相容幷包」的辦學方針。因而，在當時的北大，既有講授馬克思主義的，也有宣傳資產階級學說的，還有鼓吹中國傳統儒家學說的。這實質上就是教師在利用教育對文化進行選擇。
教育對文化的選擇，在多種文化觀念相沖突的歷史時期表現得尤為明顯和重要。如在我們今天的社會文化觀念中，除了佔統治地位的社會主義、共產主義文化觀念外，還有封建主義的文化觀念，西方的文化觀念，半殖民地、半封建的文化觀念。資本主義的文化觀念。
傳播、傳遞什麼樣的文化觀念，我們教育的選擇功能的意義就更加重要和突出。
第三、創新功能。
教育不僅僅是傳遞固有的文化，而且要隨著時代的發展和社會的變遷，在人類已有的舊文化中力求更新與創新。使之適應新的社會環境。人類為了自身的生存與發展也必須不斷地創造與更新文化。
而人類正是通過教育，把已有的文化財富內化為受教育者個體的精神財富，培養、造就他們與文化發展相關的個性和創造力，從而使文化得以發展和更新。新的一代，通過教育，迅捷而有效地分享、佔有人類文化的精華，然後即可站在前人的肩膀上進行新的創造。因此，教育作為傳遞人類文化的手段。
不僅具有儲存文化的功能。同時也具有「文化繁殖」、發展——更新文化的功能。換言之，教育傳遞文化，實質上是一個「文化移植」、「文化增殖」、文化再生產的過程。
而這個再生產過程。是一個擴大再生產，且具有經濟、高效、模仿和接受，而是一個不斷重組和建構的過程。人類學家格里庫裡·貝特森在《思想生態學的步驟》一書中，強調了這樣一個觀點：
「文化本身是複雜的，學習文化的過程也是複雜的，從某種意義上看，每一代人對他們自己的文化，而且重新結構自己的文化。」
簡述文化對教育的影響作用有哪些？
9樓：小嘛小馬甲
文化對教育發展的制約影響作用，主要表現在以下幾個方面：
①文化影響教育目的的確立；
②文化影響教育內容的選擇；
③文化影響教育教學方法的使用。
教育對文化發展的功能：教育通過多種途徑進行文化選擇。教育可以通過培養目標、教育過程、課程標準、教師群體等途徑進行文化的選擇。
第四，教育在動態發展中進行文化選擇。教育對文化的選擇不是靜止的，而是隨著社會的發展、
文化對教育的影響有哪些？
10樓：蟈蟈蟈蟈
1、文化影響教育的價值取向。62616964757a686964616fe58685e5aeb931333365646262
教育的價值取向即教育主體根據自身的需要對教育活動的屬性與功能等作出選擇時所持的一種傾向。由於教育的屬性、功能是多方面的，同一教育活動具有多種價值，因此人們有多向選擇的可能；而且不同的主體處於不同的經濟地位，有著不同的文化背景、實踐經驗、認識水平和不同的利益需要、不同的價值觀念，其教育活動也有著不同的價值取向。
2、文化影響教育目的的確立。
教育到底應培養什麼樣的人，取決於人們期望用教育來做些什麼。在傳統教育中，人們期望用教育來維護社會穩定、改造現有的社會制度。相應的教育目的就會突出社會的需求，強調培養社會所需的品質或素質。
在現代社會，教育的功利色彩日趨濃厚，人的主體和自我顯得更加軟弱和渺小。
3、文化影響教育內容的選擇。
傳統教育以社會為本位，關注的是教育能否滿足社會的各種需求。選擇的教育內容和方法注重的是知識的傳授和技能的訓練，而非對意義和價值的揭示；關注的是眼前接受知識、掌握技能的效果，而非對內在能力和素質的培育和發展；強調的是對人的佔有和改造，而非人的尊嚴和價值的擴充套件。
4、文化影響教育方法的使用。
現代教育在強調教育的社會價值的同時，更強調其個體價值，主張教育的「人性化」、「個性化」，人成為現代教育關注的重心。在這種價值取向指引下，教育內容和教育方法都有著很大的靈活性，強調從人本身引出知識，並引導去主動建構自己的認識，給予最大限度的自我表現和自我選擇。
如何看待我國傳統文化在當今教育中的作用
11樓：
如何發揮教育保護和發揚中華傳統優秀文化的作用
簡述教育對社會文化的選擇功能（333教育綜合的題目）
答 對文化進行選擇是教育的重要功能之一，其主要表現在 第一，教育根據培養人的規律進行文化選擇。受教育者有其身心發展的規律，教育作為一種培養人的活動也有其自身的規律，其中之一就是必須遵循人的身心發展規律，因此教育不能簡單地用現成的文化對青少年進行文化傳遞，而必須對文化進行選擇和提煉，把教育內容加工成青...
經濟對文化的影響，鐵路對政治經濟文化的影響與意義
經濟是價值的創造 轉化與實現 人類經濟活動就是創造 轉化 實現價值 滿足人類物質文化生活需要的活動 文化是人類在不斷認識自我 改造自我的過程中，在不斷認識自然 改造自然的過程中，所創造的並獲得人們共同認可和使用的符號 以文字為主 以影象為輔 與聲音 語言為主，音韻 音符為輔 的體系總和。經濟對文化的...
如何對學前兒童進行多元文化教育
過去在我們的傳統文化教育中存在一種誤區,往往以突出表現差異和頌揚優越感的方式專來強調民族特性 屬,在讚揚民族精神的同時,不自覺地貶低其他文化.愛國主義教育變成了狹隘的民族主義教育.同樣,在介紹其他文化時,也常常與自己文化進行優劣比較,其結果使我們的孩子不是自卑就是自傲.21世紀世界將形成巨大的經濟聯...