1樓：低溫本草
一、以多元思考法提高思考能力
所謂「多元思考法」，就是每件事情不要期待只有一種答案，而應多方面思考，創造複數的解決可能性。習慣多元思考法的人，不論面對任何問題都能從不同角度與觀點分析，則即使再大的難題，也能找出解決辦法。
那麼，該如何培養多元思考能力？以下是三個不錯的辦法。
●提醒自己不可變成「被煮熟的青蛙」
有個童話故事，主角是一隻青蛙。這隻青蛙不小心掉進火爐上的鍋子中，因為水溫20度，青蛙覺得很舒服。但慢慢的水溫提高，30度、40度漸漸升上去。
然而，因為水溫變化緩慢，雖然覺得愈來愈熱，已經習慣了的青蛙卻懶得跳出來。結果，這隻青蛙最後被煮熟了。
我們的工作與生活，其實也有類似狀況。一旦適應了，即使環境惡化，也會認為「只要忍一忍就好」。久而久之感覺麻痺，等到問題嚴重到不可收拾的程度，就已回天乏術。
所以，工作出現警訊時，你必須嚴格提醒自己，絕對不可變成「被煮熟的青蛙」。
●從不同立場進行思考
一般人其實都有相當固定的思考模式。但事情一固定，就會顧此失彼，失去多元創意的彈性。
想要鍛鍊多元思考能力的，拋棄過去習慣、換個角度重新思考，是最根本步驟。
●養成邊寫邊思考的習慣
有好想法、好點子時隨時記錄下來，也是培養多元思考能力的有效方法。
只在腦袋中想像，思考容易偏差、窄化。寫下來則可讓自己更容易掌握整體圖象，發現缺點與不足之處。
2樓：匿名使用者
日出江花：建議你每天花個幾分鐘，想想世界上萬事萬物是怎麼來的。特別是那些最偉大的事物比如蘋果，比如因特網，比如金字塔是怎麼來的。把最本質的問題想清楚了，做事情就手到擒來了。
怎樣提高邏輯思維能力
3樓：匿名使用者
1、靈活使用邏輯。有邏輯思
維能力不等於能解決較難的問題，僅就邏輯而言，有使用技巧問題。何來？熟能生巧。
學數學可知，解題多了，你就知道必須出現怎樣的情況才能解決問題，可叫數學哲學。總的來說，文科生與理科生差異在此，不在邏輯思維的有無。同時，現實中人們認為邏輯思維能力強的，實際上是思想能力強，並無分文理。
而且思想也不是邏輯地得到，而是邏輯地說明。
2、參與辯論。
3、堅守常識。
4、敢於質疑。包括權威結論和個人結論，如果邏輯上明顯解釋不通時。
對於一些問題，應該仔細想清楚問題究竟是在問什麼，只有在準確的理解了問題的基礎上，才能有正確的思路。
至於思路的問題，我認為可以練練辯論，看看哲學書，學習一些思考問題的方法，使自己的思路更活躍，更開闊。
另外多與人交流，看看別人思考問題的方法，別人做的好的，自己要學，做的不好的，自己要警醒。
千里之行，始於足下。慢慢來，只要方法對，有恆心，肯定能提高自己的能力。
4樓：周雲飛房韋
其實我認為邏輯思維能力就像人一樣同樣是有一個成長過程的，從無知到成熟！對於邏輯能力的提高，一方面需要外界條件，另一方面是自身的潛在意識！
我可以舉一個撲克牌的遊戲：
首先是有人組織而且你也參加了這個遊戲，那麼我暫且就把他認為是外界條件；接著我就要玩這個遊戲，我用心的去記住都出了什麼牌，猜測其他人手裡的牌，然後算計怎麼可以把牌出的更好，一次又一次的過程你都用心了，打牌的時間長了你就會發現自己有很大的進步，這就是我要說的自身潛在意識的發揮和鍛鍊！
所以我要說的是天生邏輯思維能力強的人是有限的，大部分在於長期的鍛鍊，無論你從事什麼都要多思考多問方能有所提高！學習方面的我主要說數學，那在於多做題和總結，不要小看這幾個字也不要厭倦多少人說過這樣的話，這確實是一個捷徑，我深有體會！不過你要記清楚了，總結是合起書本自己動腦動手！
5樓：老子書院澤溪
對一個複雜的情況，能夠瞬間分析出不同的型別。多讀書，多讀清晰的書，上課做筆記，記錄課堂上重點。
6樓：匿名使用者
其實很簡單 多思考 每個問題至少 不同答案
7樓：匿名使用者
多作練習才行，比如假想跟一個人辯論。
8樓：玫瑰女孩
多作練習才行，比如假想跟一個人辯論。
多做數學題。
經常看些推理**。
9樓：q睿曦
每天拿一本書照著書讀半個小時。
10樓：年定籍菱
思維能力強不是生來俱有的,而是後天認真思考、培養鍛煉出來的.（1）激發人的好奇心和求知慾.這是培養創造性思維能力的主要環節.
影響人的創造力的強弱,起碼有三種因素：一是創新意識,即創新的意圖、願望和動機；二是創造思維能力；三是各種創造方法和解題策略的掌握.激發好奇心和求知慾是培養創新意識、提高創造思維能力和掌握創造方法與策略的推動力.
實驗研究表明,一個好奇心強、求知慾旺盛的人,往往勤奮自信,善於鑽研,勇於創新.因此,有人說：「好奇心是學者的第一美德.
」（2）培養髮散思維和聚合思維.這是發展創造性思維能力的重要方面.在人的創造活動中,既要重視聚合思維的培養,更要重視發散思維的培養.
當前,各級學校比較重視求同思維的培養而忽視求異思維的訓練.如有的教師往往按照一張標準答卷給分,而學生也往往按照固有的一個答案回答問題.這樣,無形之中使學生形成了一個固定的思維模式,嚴重影響了學生的觀察力、好奇心、想象力及主動性的發展.
通過這種辦法培養出來的只能是知識積累型的學生.發散思維本身有不依常規,尋求變異,探索多種答案的特點.具有良好發散思維的人,一般對新事物都很敏感,而且具有迴避老一套解決問題的強烈願望.
所以應重視對學生髮散思維的培養.（3）培養直覺思維和邏輯思維.這是培養創造性思維不可缺少的環節.
所謂直覺思維,是指未經逐步分析而迅速地對解決問題的途徑和答案做出合理反映的思維.如猜測、預感、設想、頓悟等.著名科學家愛因斯坦就具有極強的直覺能力.
他非常重視實驗.大學時,他用大部分時間在實驗室裡操作,迷戀於獲得的直接經驗.這些經驗使他從馬赫、休謨等人的著作中吸取合理的思想,拋棄其唯心論、不可知論的錯誤觀點,從而形成自己一整套相對論的體系.
一般來說,知識結構只是一種「間架」,其中存在著很多「缺口」.這些「缺口」對於非常熟悉這個問題的人,就是一個非常具有吸引力的因素,他不僅有熟悉之感,而且能夠對它「似有靈犀一點通」.這是過去長期積累的知識和辛勤勞動逐漸在頭腦中搭起的一座從已知到未知的橋樑.
因此,在當前情境啟發下,才會表現出一瞬間的直覺反應.但是直覺思維往往不完善、不明確,有時是錯誤的.要使直覺思維達到完善,邏輯思維可認為是它的一個必要的檢驗、修改和訂正的完善過程.
因此,應把兩者結合起來培養,會更有助於創造性思維的發展.可以說,數學中的正數、負數、虛數、實數、微分、積分……,物理學中的質量、重量、速度、加速度、沸點、熔點、向量……,化學中的化合、分解、氧化、還原、化合價、原子量、摩爾……,生物學中的同化、異化、光合作用、呼吸作用、遺傳、變異、生長等等,這些概念的確立,要經歷從個別到一般,從具體到抽象,從個性到共性,從感性認識到理性認識的飛躍過程,這個過程的實現,必須通過思維活動才能實現.怎樣不斷地提高思維能力呢?
（一）把自己置身於問題之中要使自己的思維積極活動起來,最有效的辦法是把自己置身於問題之中.當有了問題和需要解決問題時,思維才能活動起來,思維能力才可能在解決問題的過程中發展起來.問題可以分為科研問題和學習問題兩類.
科研問題是為了解決社會需要的未知而提出的課題.例如,怎樣檢查癌症?癌症的原因是什麼?
怎樣預防癌症?這些問題正是人類沒有解決或沒有很好解決的問題,也是人類急需解決的問題.學習問題是為了解決個人未知而提出的課題.
例如在地上滾動的小球,為什麼越滾越慢?為什麼水壺裡會有水垢?為什麼飯後不要從事激烈的活動?
可以這麼說,由未知向已知的轉化,就意味著問題的解決.科研問題的解決意味著發明創造的到來；學習問題的解決意味著知識由社會向個人的轉移,即知識的繼承.可見,真理的發現和繼承,是在不斷地發現問題、分析問題和解決問題的過程中實現.
正是解決問題的思維活動,導致了科研的進展和學習的深入.經過思維自己發現問題,經過思維自己解決問題,這才是高階的、具有創造性的學習活動.會不會給自己提出問題,是學習有沒有進入高階階段的重要標誌（二）要堅持獨立思考堅持獨立思考,才可以使思維能力發展到創造的水平.
所謂創造或創造性的活動,指的是提供新的、首創的、具有社會意義的產物.科學就是在繼承的基礎上,通過不斷地創造而發展起來的,我們今天學習的知識就是前人的創造.創造或創造性活動主要依*創造性的思維活動,這種思維的特點是新穎性和獨創性.
創造性思維只有在獨立思考的過程中才能形成.而接受人家思考的成果只能叫學習或模仿.思維達不到創造的水平,那就只能永遠跟在人家後頭跑.
獨立思考在學習中的另一種表現應當是不盲從、不輕信、不依賴,凡事都問個為什麼,都經過自己頭腦思考明白以後再接受.在自己沒有獨立想通之前,決不輕易死記死套現成的結果.愛因斯坦的老師海因裡希·韋貝爾對愛因斯坦說：
「你是一個十分聰明的小夥子,可是你有一個毛病,就是你什麼都不願讓任何人告訴.」在這裡海因裡希·韋貝爾老師說的「毛病」,正是愛因斯坦可貴的優點——獨立思考,正是這個優點,才使得愛因斯坦取得了劃時代的發明創造.
11樓：多榮及和風
可以按下列方法提高邏輯思維能力：
1、邏輯思維的提升必然是建立在大量的閱讀、寫作基礎之上。
2、形成分層的思維框架，善於分清事物的主次、前後和因果。
怎樣提高自己的思維能力？
12樓：匿名使用者
就是平時注意觀察日常生活中的事情
13樓：多肉
最有效的提高思維能力的方法如下：
第一、知己知彼，百戰不殆
先通過一些簡單的邏輯思維能力測驗題來對自己目前的邏輯思維能力進行一個摸底，知道自己大概處於一個什麼樣的水平。如果你的邏輯思維能力測驗分數比較高，那麼恭喜你，在今後的日常工作或者學習中你壓根不用擔心自己的邏輯思維能力弱的問題。
第二、制定方法、層層突破
1. 多閱讀
培根說：「讀書使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。總之，知識能塑造人的性格。
」這個時候我們可以廣泛閱讀，當你自己的閱讀量達到一定的積累時，你看問題想問題的角度就會擴大，隨之你的思維能力就會發生變化。
2. 多思考
很多人雖然閱讀了許多書籍，但是也僅僅是淺顯地閱讀，對於書中的一些經典都沒有很深刻的把握，這個就是欠缺思考的表現。經典之所是是經典，不僅僅是因為它包含了許多優秀的營養成分，還有它對人類也造成了巨大的影響。
邏輯思維能力的重要性
我們通常講的邏輯思維分析能力，其修養的高低即來自於語文的語法知識、文字功底對文章的分析能力。此能力可說是無處不在，無人不需。它影響到每個人從小學到大學整個過程學習的好壞；影響到毎個人的工作和生活的質量的高低。
這一點不管是文革前後的老生、新生；不管是老百姓還是高階知識分子無一例外。就以高階知識分子來說，誰的邏輯思維分析能力強，則誰的工作能力強，則誰的發明創新多，則誰的工作成就高。
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