1樓：灬枉凝眉灬
過點d作dg平行於be並交ac於點ag
因為ae=ef
所以ag=dg
又因為d點是bc中點，所以dg是△cbe中位線，cg=eg並且dg=所以 bf=2dg-ef
因為dg=ag=ae+eg ef=ae
所以bf=2ae+2eg-ae=ae+eg+eg=ae+eg+cg=ac
2樓：匿名使用者
題目似乎有錯額~~
應該是ce=bf
初中幾何問題？
3樓：馮富貴悉錦
把一條線段分割為兩部分，使其中一部分與全長之比等於另一部分與這部分之比。其比值是(√5-1)/2或二分之根號五減一，取其前三位數字的近似值是。
4樓：讓清茅笑寒
在△bpm中，因為∠b＝90°，所以pm是斜邊，所以pm＞bm，bm＝1/2ab，所以pm＞1/2ab，在△pqm中，由三角形三邊關係定理可得：
pq+qm＞pm，又因為pm＞1/2ab，所以pq+qm＞1/2ab，所以，△mpq的周長＝pm+（pq+qm）＞1/2ab+1/2ab即，△mpq的周長＞ab．
初中幾何問題
5樓：網友
我在紙上做出來，又拍的**，你看看吧，第小問不難，第3小問有點難度，不好意思，這裡只能插入一張**，這個可能不太清楚，如果需要我可以分題給你照下來。
6樓：網友
（1）∠a=∠f都是弧db所對應的圓周角。
由of=ob，∠f=∠obf
所以∠a=∠obf
所以ae//bf
（2）bc與圓o相切，所以∠dbc=∠f
又∠c=∠c
所以兩三角形相似 （兩角相等）
7樓：俊小高
（1）因為圓o中，角dab=角dfb (同弧所對的圓周角相等）而三角形ofb中，of=ob(圓的兩半徑相等）所以角dfb=角abf
則角dab=角abf
所以ae‖bf（2）
8樓：親
因為oa=od=of=ob且∠fob=∠aod所以△aod與△fob為全等三角形且都為等腰三角形，所以∠dao=∠fob
又ab為圓的直徑（說明abo三點一線）
所以ae||bf
初中幾何問題
9樓：誠彼娘之非悅
將△dcn逆時鐘旋轉120°,得△dbe
則∠edm=60°，de=dn,nc=eb∵dm=dm
∴△dme≌△dmn
∴me=mn=eb+bm=mb+nc
∴mn=mb+nc
10樓：肖老師k12數學答疑
又是隻能8年級的解答？
8年級的幾何題只能用全等三角形解答，其他的都不行提問16題麻煩用8年級知識寫下過程。
16題麻煩用8年級知識寫下過程。
這有原圖。這有原圖。
這道題要巧妙利用等邊三角形的性質。
用8年級知識解答的。
難度還不小。
主要是你題目的那個圖畫的不標準，容易誤導答題者希望能幫助到你！給個讚唄！
最後寫掉了一點，h為dg的三等分點。
初中幾何問題
11樓：紫虛龍氣
1全部將三角形obc繞b點旋轉90度，使點c與點a重合，得o'bc',易知oo'b為等腰直角三角形，oo'長為2√2，根據勾股定理可知三角形aoo'是直角三角形，且∠aoo'為直角，所以∠aob是45度加90度，是135度。
12樓：匿名使用者
有難度。是初中題麼。。。
餘弦定理可以解。
13樓：忘情五月
先記下題 出去一趟。。
初中幾何難題
14樓：映天
由題目得到 id=df
三角形是等邊三角形。
∠dic=∠dci=60°
三角形=180°
∠idc=∠dic=∠dci=60°
id=df=cf
初中幾何難題
初中幾何難題
15樓：久石
只有這種情況。因為計算角cab必須是銳角。
角bce=25度。
解答：角dab=25度=90度-角doc（=角aoe）角doe=115度=》角b=65度。
所以角c等於65度。
同理，角ace=角aoe-角cad=40度所以角bce=25度。
16樓：匿名使用者
剛算出來，bce=25，本來想把**傳上來，但是老是把圖弄不上來，這個情況是以ab為底邊，ce在三角形內的結果。
求解 幾何問題（較難的），很難的平面幾何問題！！真的很難。求解。
思路 知道4個空白部分的面積就知道了陰影部分的面積4個空白部分的面積不好求，求一個的 就是正方形的面積 邊長為x的正三角形面積 2個半徑為x圓心角為30度的扇形面積 x 2 1 2 x 3 2 x 2 30 360 x 2 x 2 1 3 4 6 所以，陰影部分的面積 x 2 4x 2 1 3 4 ...
初中奧數幾何，初中奧數幾何
1.設正方形邊長為a ef fc ec a df a be 2a 2aef df be ef df be df be 2df be a aef df be aef a df be 1 設 bae 1,daf 2 tan 1 2 tan 1 tan 2 1 tan 1tan 2 be a df a 1...
初中數學幾何怎麼學初中幾何怎麼學
1.首先要弄清定義和定理，這些是你要用的工具，面對問題的時候得先明白自己手裡有怎樣的工具能解怎樣的題。2.其次就是要建立清晰的知識框架圖，要將知識點怎麼用的，它們之間是怎麼聯絡的有一個比較清楚的脈絡。有的同學在做隨堂測試和作業的時候表現優異，綜合題的測試卻不順利，就是在知識點的綜合運用上存在問題，這...