1樓：匿名使用者
後進生一般是指那些思想品行和學習成績都落後於一般同學的學生。大致可分為品德紀律後進生、學習後進生、學習和品德雙後進生，往往以雙後進生為多。後進生一般都有他們的明顯缺點，這往往是使他們落後的重要根源。
做後進生的思想轉變工作，就要針對他們的缺點，有的放矢，因材施教，只有經過深入細緻的艱苦的工作，才能獲得成功。做好後進生的個別教育工作和轉化工作，對後進生自身的成長，對班集體的成長和發展，對後進生的家庭都有重要意義。因此，做好後進生工作對班主任的工作起到重要的作用。
要做好這項工作必須做到以下幾點：
一、動之以情。
人都是有感情的，後進生一般更重感情的。教師的愛心是轉化後進生的突破口，要做到“三心二忌一克服”，即要有愛心，要有耐心，必須細心，忌隨隨便便，忌嘮嘮叨叨，克服“暈輪效應誤差”。
1.要有愛心：沒有愛心就沒有教育，熱愛學生是教師的天職。
教師的愛是最好、最有力的教育，它可以引起師生情感的“共振”和“共鳴”，可有效溝通師生的心靈。一個教師熱愛自己的學生，才能引發學生積極向上的感情和動力，師生的目標才會一致，才會有良好的師生關係，其教育措施才會被學生所理解和支援，並且化為行動。教師如能做到愛生如子，全心全意為學生著想，多站在學生角度去分析問題，學生就會很快地從情感上接納教師，把教師當成良師益友。
那麼，教師工作起來就會得心應手，心情愉悅。
2.要有耐心：在教育管理後進生過程中，班主任常常會遇到以下兩種情況：
一是經過教育轉變好的學生，有時會“舊病**”。二是有的後進生進步緩慢，甚至停滯不前。其實這兩種情況都是正常的。
後進生一般自控力差，容易衝動，但平靜下來時，他們也能自覺反悔。班主任要有耐心，要查明後進生進步緩慢、停止不前或出現反覆的原因，以便“對症下藥”或“變換用藥”，用耐心循循善誘地對學生進行教育，做到抓反覆，反覆抓。
3.必須細心：教師應善於觀察學生的情緒變化，見微知著，防微杜漸。從他們微小的情緒變化中觀察他們，把不好的苗頭消滅在萌芽狀態中。
4.忌隨隨便便：班主任在關愛後進生的同時並注意與其保持適當的距離，這樣才能使他們對你更尊重、愛戴。
2樓：漫步白雲端
怎樣做好後進生的教育：
1）關心愛護後進生，尊重他們的人格；
2）培養和激發後進生的學習動機；
3）樹立榜樣，使後進生增強是非觀念；
4）根據個別差異，做到因材施教。
如何做好班主任工作，轉化好後進生？
3樓：匿名使用者
後進生轉化計劃及措施。
任何一個學校，任何一個班級，都不同程度地存在著一定數量的後進生，但素質教育是面向全體而不是面向少數學生。“後進生”學習成績差的原因在於他們普遍存在著一種失敗者心態，自信不足。導致學習動力喪失的原因在於學習程序中反覆經歷失敗，產生了消極心理狀態。
所以要根據不同學生的實際，促進他們全體發展。本學期結合學生實際情況，針對後進生的特點將做幾項工作：
1、和諧的師生關係，是轉化“後進生”的切入點。教師對學生的期望在很大程度上能促進學生自己提高。良好師生關係的核心是教師對學生發自心底的愛，教師要以熱烈的愛關心“後進生”的生活和學習，讓後進生感到老師沒有歧視他們，進而幫助後進生分析他們的心理品質，向他們說明差距主要不在智力，而關鍵是他們缺乏對自己的信心與對未來的希望，從而增強“後進生”的信心。
2、正確對待由不同情況造成的學生個別差異。
承認學生的個別差異。由於每個兒童的先天素質和後天影響在事實上存在著一定的差別，這種差別的結果必然要反映為他們在學習興趣和動機、學習氣質和能力、學習方法和習慣等方面的個別差異，所以，在教學中對上課不認真聽課，思想老開小差，考試成績不合格的學生做到了嚴格要求不放鬆；對基礎較差的做到有的放失的耐心補償；
3、正確處理統一要求與因材施教的關係。簡單問題，多給基礎差的學生。給他們佈置一些和優生不一樣的簡單的作業；課下多輔導，以優幫差。主要提高這部分學生對美術的興趣。
4、培養良好的學習習慣。
結合課堂教學，有意識地培養學生認真的學習態度，獨立思考、不畏困難的精神，養成自己獨立思考、聽講認真、答問井井有條，以及課前自覺預習、課中主動參與、課後及時複習的良好學習習慣。
5、教給學生學習方法，讓他們學會學習。
引導學生掌握一些基本的學習方法，讓他們從小學會學習，這既是未來社會對基礎教育的客觀要求，也是素質教育必須完成的一項基本任務。所以在教學中我高度重視學習方法的教學，讓學生切實掌握一些基本的學習方法，如實際*作、直觀感知、抽象概括、演繹推理、遷移類推、系統整理知識等方法。
6、多一點幫助與引導。教學過程中，幫助學生檢視和反思自我，明確自己想要學習什麼和獲得什麼，確立能夠達成的目標；幫助學生尋找、蒐集和利用學習資源；幫助學生設計恰當的學習活動和行之有效的學習方式；幫助和維持學習過程中積極的心理氛圍等也是我們的重要職責。
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