有什麼鍛鍊面試思維能力，邏輯能力，辯論能力
1樓：evin_貓爺
筆試環節】不少面試是通過測試成績來作為思維和邏輯能力好壞參考。所以可以找些邏輯題，提前多做練習。
面試環節】表達按照《金字塔原理》，總-分邏輯，先說明自己的觀點，由論據支撐論點的表述會讓面試官覺得你邏輯清晰。
而至於辯論能力，我個人認為，只要你對你面試的崗位，所做的工作有足夠的準備，胸有成竹的面試官的提問，通過讓對方認為你有能力勝任此崗位，就可以了，不需要辯論贏。
2樓：網友
我覺得你的問題實際只有乙個：如何克服緊張，建設：多學習提高自己知識面，特別是人際溝通方面，另在交際場合如朋友聚會，公司開會，交流會，公開場合等給自己定目標，每次至少提乙個以上問題，乙個以上問題。
還有免費培訓可參加，參加保險直銷免費培訓都有專門課程，參加完再跑--
鍛鍊邏輯能力，思維能力和判斷能力書籍？？
3樓：網友
辯論能力啊~~盡信書不如無書，我覺得跟別人交流多一點就好啦，勇敢地說出見解。一方面可以瞭解別人對你的意見的想法，另一方面可以鍛鍊到口才。不過說到鍛鍊邏輯思維，東尼博讚的《思維導圖》倒是不錯。
怎麼鍛鍊自己的邏輯思維能力，反應速度和語言組織能力，在即興演講和
4樓：網友
萬事萬物都有規律，你可以多看多聽大人物在回答記者問時候的回答，然後仔細研究他的思路。這些全是建立在邏輯基礎之上的，邏輯的一些概念你肯定要理解的：比如，下定義，邏輯矛盾，關係等等。
好好學，在人生長途中，定會起大作用。
5樓：經典營
你可以多聽聽名人演講！也許你會有所發現哦！
6樓：冷幕下的陽光
平常心 自然點就好了。
怎麼樣鍛鍊自己的邏輯思維能力和反應能力？
7樓：
身體多運動、多與動態事物接觸，加強應變能力；多看相關書籍增長綜合知識；多讀案例分析，提高邏輯思維。總之，多動、多看、多分析。
如果是動作上反應慢，我覺得打桌球提高的最好。
如果是思維上反應慢，我覺得練練腦筋急轉彎不錯，或是看看福爾摩斯偵探**。
還有就是冥想。
福爾摸司的**也看了不少。
前者我的逆相思維能力還行。
後者我的推理能力感覺也自我良好。
可就感覺反應遲鈍。
也許我要打rts遊戲了。
3.如果你說思維反映慢，那與你本身知識的多少是無關的，與個人先天的智慧型有關。
但這也是可以提高的，在什麼情況下可以激發你的反映速度呢，當你碰到老虎是你是不是很緊張甚至要是跑也會比平時快的多，對了，要想被動快速提高：就要自己多在一種……的情況下，你的憂患意識、生存意識等都會提高，並且反映慢的後果是錢、是代價、是生命！你不的不對自己重視與珍惜，你說你初期失敗了幾次，以後你也慎重了，在太平的生活中，人們精神鬆懈\頹違，思維會越來越笨(*所說的思維與知識含量與多少無關，知識多未必思維快，知識少未必思維慢，是真正邏輯上的智商**)
你現在的生活環境造就的你那個樣，但你不是不可以改變\與學習。
8樓：g先生
邏輯思維能力是我們學習、工作、以及生活中必不可少的一種能力。練好邏輯思維，比較容易讓我們變聰明、變自信，脫穎而出。
9樓：嵇和頌由章
首先就要忘掉你是宅男，在單位你就是零，說話時表達，不要準備那麼多發言稿，不要瞻前顧後。憑自己，想說什麼就說什麼，放開了說，大方的說，不要拘謹，不要讓自己一開口就做到讓所有人都佩服你的才華，也不要認為你一說話別人就會笑話你。那樣你會有壓力，不知道該說什麼，怎麼說才能更有水平，結果什麼也沒說出來，反而效果相反，多和別人說話，談天說地的，就會鍛煉出來了，而這些經驗不會在書本上的。
如果有決心的話就找幾個人吵吵架。
目的不為什麼，只為吵的時候，快。。點出口。。但是要注意不要講粗口噢。呵呵。
10樓：網友
或許這些題能給你點幫助 你做做看。
怎麼鍛鍊邏輯思維能力？
11樓：hu忽
樓主，我找到知音了！
原來我也口才不好，後來進了大學，經常被別人笑話。然後我就下定決心，一定要練好。現在我的口才在整個學院都是佼佼者，07年全院辯論賽還拿了亞軍。
所以，樓主不要灰心，按著我的方法來一定會有效果！
首先請認真思考乙個問題：
看哈利波特的電影你記憶更深刻，還是哈利波特的**？
答案很明瞭。
所以 如果你想在最短時間內，最大程度的提高口才。當然要選對好的方法先不要看書，因為書的影響力沒有影像課程大，先去聽演講，比如林偉賢、張錦貴、陳安之之類的都是口才很好的講師。
我建議一次選一種課程，反覆聽，直到運用出來如何才能運用出來，多聽，多實踐，好的演講裡面都有讓觀眾演練的部分，這個部分對我們至關重要，當有機會時就跟著練，反正乙個人在電腦前，說的不好也沒關係，慢慢來，等說好之後就可以試著去外面和同學和朋友甚至和老師主動溝通。都是很好的鍛鍊方法。
最後，祝您成功！
12樓：網友
有些事情是需要時間觀念的。
須通過研究。思考 觀察 你做不到的別人能做到麼？
多看哈電視撒 看哈《少年包青天》咯。
也許有幫助噢 這類問題好煩的。
不用很這意 有時候你愈是想 就愈想不明白。
不在意 也許就悟道出真理了^^^
怎麼鍛鍊邏輯思維能力?
13樓：血刺節奏v怹
腦就象肌肉一樣，越練越發達，史瓦辛格的肌肉也不是幾天就連出來的，不停的練習就會有效果。
訓練記憶力也是有技巧的，通常的方法是聯想法。
將你想記住的和熟悉的東西通過聯想，組織在一起，記住自己熟悉的東西是很容易，到時候在逆向聯想，就得到你原本想記住的東西。
還有我所知道並試過的方法是畫圖，大腦記憶圖象資訊比記憶文字元號更在行，把你想記住的東西，通過自己的創意轉換成圖形畫在紙上，而且是不同顏色，五彩繽紛的。到時候只要想那一張張圖畫就行了。
關於記憶的方法有很多，書店裡也有很多，你只要有決心，努力就會有進步的。人到了30歲以後記憶力就開始下滑，所以利用年輕的時候多學一些東西。
1、靈活使用邏輯。有邏輯思維能力不等於能解決較難的問題，僅就邏輯而言，有使用技巧問題。何來？
熟能生巧。學數學可知，解題多了，你就知道必須出現怎樣的情況才能解決問題，可叫數學哲學。總的來說，文科生與理科生差異在此，不在邏輯思維的有無。
同時，現實中人們認為邏輯思維能力強的，實際上是思想能力強，並無分文理。而且思想也不是邏輯地得到，而是邏輯地說明。
2、參與辯論。思想在辯論中產生，包括自己和自己辯論。例如關於是主權高於人權還是相反，我認為是保護人權的主權大於人權，不能包括導致國王享用嬰兒宴的主權，既必須界定主權，前者有條件成立。
導致該認識的原因是有該問題辯論，否則不會去想。
3、堅守常識。其實我很輕鬆得到關於人權的個人結論，原因是不論大牌專家怎麼巨集論，我不認同的道理只有乙個，我堅守誰都不願意自己的正當權利被侵犯，除非不得已這樣的常識。因為堅守這個常識，就要具體分析主權比如國家保有軍隊的權利，該權利會在不同情況下要求國民承擔不同義務，戰時似乎侵犯人權，但這是為每個人安全需要的一種付出，主權必須具有正當性。
可見堅守常識及邏輯地得到的結論的重要性。要注意的是，歸納得到的結論不能固守，因為歸納永遠是歸納事物的一部分，不可能是全部，它違反部分怎樣不等於全部怎樣的常識，例如哲學。中國人常常用哲學說明問題，總是從乙個一般到另乙個一般，所以說而不明，好象不會邏輯思維，謬矣。
4、敢於質疑。包括權威結論和個人結論，如果邏輯上明顯解釋不通時。
14樓：匿名使用者
邏輯思維能力是對於每個人來說很重要的一項能力，那我們怎麼去培養邏輯思維能力呢？
有意思的對所聽，所看，所學做反覆的梳理，回憶，多看一些相關方面的書籍學習一些邏輯思維技能類的水機或者思維能力的培養課程。
邏輯思維能力應該從小培養的，對於孩子以後的學習，發展還有成長都有很大的幫助，火花思維的課程做的比較不錯，有興趣的可以瞭解一下。
如何鍛鍊邏輯思維能力?
15樓：時代**一大堆
一、疑問+猜想。
對自己陌生的、不合常理的事物多乙份好奇，多問為什專麼？有了問題，屬發揮自己的想象能力，多想想原因，從多個角度去考慮和認識這個事物。這樣在開闊你視野的同時，也鍛鍊了邏輯思維裡面的發散思維。
二、驗證+總結。
將自己的猜想付諸現實，通過翻閱相關文獻、尋問專業人員等方法，驗證猜想，找到正確的答案。將這個答案與你的猜想進行對比分析，有哪些相同的地方，有哪些不同的地方。總結造成這種情況的原因，是自己考慮不全面，還是自己對這方面知識的欠缺，進行查漏補缺！
三、看書+遊戲。
前面兩種鍛鍊方法是基於實踐的，而第三種方法是基於理論的。可以多閱讀一些跟推理相關的書籍，學學別人在遇到問題時的處理方法。另外，一些益智類的遊戲也能很好地鍛鍊你的邏輯思維能力，類如：
數獨、拼圖等。
16樓：老子書院澤溪
對乙個複雜的情況，能夠瞬間分析出不同的型別。多讀書，多讀清晰的書，上課做筆記，記錄課堂上重點。
如何提高思維邏輯能力，如何鍛鍊邏輯思維能力？
第一，關於知識儲備和經驗積累不足 我們在談邏輯思維能力前，首先先來明確邏輯思維的定義是什麼，狹義講，邏輯就是我們常說的 形式邏輯 其實就是歸納和演繹兩類，大家應該都學過。所以邏輯的起點就是形式邏輯，然而很多人覺得如果一個人邏輯不清邏輯混亂是因為在邏輯思維不夠，是歸納和演繹過程中沒有分析到位，但是我們...
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邏輯思維 人們在認識過程中藉助於概念 判斷 推理等思維形式能動地反映客觀現實的理性認識過程。又稱理論思維。它是作為對認識著的思維及其結構以及起作用的規律的分析而產生和發展起來的。只有經過邏輯思維，人們才能達到對具體物件本質規定的把握，進而認識客觀世界。它是人的認識的高階階段，即理性認識階段。同形象思...
如何提高邏輯思維能力，邏輯思維能力如何提高 該怎麼培養？
對一個複雜的情況，能夠瞬間分析出不同的型別。多讀書，多讀清晰的書，上課做筆記，記錄課堂上重點。如何提高邏輯思維能力？一 培養學du生思維的靈活性zhi 遷移是一種dao學習對另一種學習的影響。在小內學數學教學中，要科容 用遷移規律，加強對學生基礎知識和基礎技能的訓練，培養學生思維的靈活性。二 培養學...