1樓：匿名使用者
活動目標：
1.跟隨**情節進行不同角色的表現。
2.感受**詼諧有趣的旋律特點。
3.體驗兩種角色扮演的樂趣。
活動準備：
1、動作提示卡
2、瞭解狐狸和小雞的性格特點
活動過程：
1、活動匯入
故事引入—《狐狸小雞》
—故事簡介：狐狸出門找食物，看到小雞在散步，狐狸走一走、看一看、走一走、瞧一瞧，看到小雞後，大喊到：「你跑啊，你跑啊，你跑跑跑跑跑啊！
小雞委屈道：「我跑，我跑，我跑跑跑跑跑啊！但是聰明的小雞將狐狸帶到了獵人早已埋伏好的圈套裡，驕傲的對狐狸說：
你來，你來，你來來來來來啊！狐狸心想，看我怎麼吃掉你，大聲說道：我來，我來，我來來來來來！
只聽槍聲，砰！狐狸死掉了，小雞勝利了。
2、活動內容
——教師提問：這個故事講了什麼？
——仔細聽**，想想**裡狐狸和小雞再哪？
依次出示動作提示卡，並感受狐狸和小雞的心理動態。
——聽**，熟悉旋律。
——教師示範。
——幼兒聽**跟做律動。齊做2遍
3、活動結束
請小朋友邀請客人老師一起進行韻律活動。
反思：活動過程中還存在許多的不足之處。在活動中，我過多重視了能力強的幼兒。
對能力弱的幼兒總是擔憂其不能扮演好狐狸的角色。如：玩分組遊戲的時候，都是請了能力強的幼兒來扮演狐狸。
其實還有不少的幼兒也對狐狸的角色躍躍欲試。這時候，我應讓孩子多嘗試表演，而老師只在必要的時候，給以輔助。做到真正使老師的角色轉化為一個參與者、合作者、支持者的身份湧現，而不是主導者。
其次，由於幼兒對空間方位的感性經驗控制不夠，導致幼兒在聽辨聲音方向的能力沒有得到進一步的發展。難點目的沒有得到晉升。這就需要在日常的教學活動中，讓幼兒多對空間方位進行摸索。
讀了狐狸和小雞的故事告訴我們一個什麼道理
2樓：朕無名可起
是（一窩小雞和他們的雞媽媽生活在一起。他們住在院子裡一間舒適的雞舍裡。他們互敬互讓，分享雞媽媽或者是他們自己找到的食物，從來也不爭吵。）這篇嗎？
1、遇危險要向他人求助。
2、找到解決事情的關鍵。（例本文中：不找媽，先打狐狸）3、對狡詐者不斬草除根。
4、為心愛之人用於赴險。
3樓：匿名使用者
寓意我們要實事求是，不要因為利益的損失而欺騙自己。編輯本段出處《伊索寓言》：原書名為《埃索波斯故事整合》，是古希臘民間流傳的諷喻故事，經後人加工，成為現在流傳的《伊索寓言》。
相傳其中故事是一名衣索比亞黑人奴隸所作，"伊索"即是"埃塞俄"的諧音。其中《農夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《牧童和狼》、《農夫和他的孩子們》等已成為全世界家喻戶曉的故事。寓言，是智慧的語言，哲理的詩。
寓言，大讀者愛讀，小讀者更愛讀。《伊索寓言》是寓言中的精華，是人類寶貴的精神財富。許多故事真可以說是家喻戶曉：
龜兔賽跑，牧童作劇，狼來了，狐狸吃不著葡萄說葡萄酸。
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開始部分 和幼兒一起做小雞 吃米的手的指遊戲。基本部分 1 把小狗 小貓 小雞的 裝進盒子裡面，不讓幼兒看見，讓幼兒猜一猜盒子裡面有些什麼，激發幼兒的興趣，把幼兒的注意力都集中在一起。2 老師把盒子放在耳朵旁邊搖一搖，並告訴幼兒，老師聽到了 嘰嘰嘰嘰 的聲音，這時請幼兒告訴老師，是什麼小動物發出 嘰...
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這學期我教的是小小班，看看孩子個個都活潑可愛，走路搖搖晃晃的樣子專，十分討人喜歡。但要培 中班健康快快長大活動教案及反思 活動目標 1 提高幼兒手腕的靈活性和動手的能力。2 增強幼兒的用筷子的技能 3 培養幼兒參加遊戲的樂趣 重點難點 如何讓幼兒更好的掌握用筷子的方法，能用筷子自己用餐 活動準備 1...
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我將第copy一課時的教學重點放在充分感知60年代bai，70年代生活上，做到du既不誇zhi大事實，也不迴避問題。我們的學生都是出dao生在90年代的孩子，他們一生下來就趕上了祖國的大好春天，對於改革開放前的那段歲月是一片空白，沒有一點感性的認識。中班語言美麗的牆飾反思 50 活動目標 1 理解散...