1樓：匿名使用者
先寫了作者心境的寧靜，再寫了奇異的遊歷，表達了作者對蟲子的喜愛之情
草蟲的村落第六段表達了作者怎樣的感情
2樓：帥氣的小宇宙
表達了作者對大自然小生靈的讚美之情。
現代作者郭楓的《草蟲的村落》（第六段）原文：
我的目光為一群**演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲**家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的**優於人間的一切**，這是隻有蟲子們才能演奏出來的！
詳解：「靈泉」，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲振動翅膀發出聲音的時候，便有最優美的音韻像靈泉一般流出來。
作者讚美這些**演奏者，不僅深深的被它們所吸引，而且覺得他們的**勝過人間的一切**，覺得這是隻有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號裡，我們可以感受到作者對大自然小生靈的讚美之情。
3樓：待我下世來償還
「靈泉」，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲振動翅膀發出聲音的時候，便有最優美的音韻像靈泉一般流出來。作者讚美這些**演奏者，不僅深深的被它們所吸引，而且覺得他們的**勝過人間的一切**，覺得這是隻有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。
從這段話及末尾的感嘆號裡，我們可以感受到作者對大自然小生靈的讚美之情。
作者主要是從哪幾方面來描寫草蟲的村落的
4樓：匿名使用者
作者以奇異的想象，追隨著一隻爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的遊歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。
課文首先介紹了作者在一片靜謐中忘了世界，也忘了自己，他追隨一隻爬行的小蟲了奇異的遊歷。然後具體地描寫了這場經歷：草莖變成了粗大的森林，小蟲成了遊俠，隨著草蟲與同伴的一路招呼，「我」來到了草蟲的村落。
在草蟲的村落裡，「我」看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了「街道」「小巷」；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了像龐然大物似的來訪者——蜥蜴；看到了甲蟲**家的演奏會；看到了「村民們」行色匆匆的生活……最後表達了對草蟲村落的深深依戀。作者以別具一格的觀察力、想象力和創造力，為我們描繪了這樣一次奇異的遊歷，使我們感受到作者在神遊這個想象世界中所透射出來的熱愛自然的美好情操，感受到他與小生命交流中所體現出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字裡行間洋溢著的濃濃的生活氣息。
《草蟲的村落》的作者資料
5樓：狼道刀
郭楓曾任《新地文學》雙月刊社長兼總編輯。高中時代，他在《寶島文藝》發表長篇敘事詩《北方》即倍受文壇矚目。
他從50年代的《黃河的懷念》到60年代的《山》，再到80年代的《我想念你，北方》，表現出對古老的中華大地的深情懷念，在「我想念你，北方」的熱烈呼喚中透示出遊子對家鄉的深厚感情，他的戀土情結、摯愛家鄉的文化鄉愁盡在一聲聲情真意切的呼喚中。
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《草蟲的村落》的寫作方法：
這是一篇散文，它在表達上頗具特色。作者充分發揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。具體如下：
1、豐富的想象，以蟲子的角度來看世界。
作者看到一隻孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了一位「遊俠」；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成「南國的少女」；看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象成「**家」；
看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象成從遠方歸來的「勞動者」……豐富的想象，賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質，從而使一隻只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。
2、擬人和比喻的修辭手法。
村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態。草蟲的村落，其實無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼裡，它和人類的生活天地沒有兩樣。
那裡有街道，有小巷，還有形形色色的人們，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術追求，它們不但會享受生活，還會創造生活。
6樓：流韻年華
《草蟲的村落》的作者是郭楓。
郭楓原名郭少鳴，曾任《新地文學》雙月刊社長兼總編輯。高中時代，他在《寶島文藝》發表長篇敘事詩《北方》即倍受文壇矚目。
他從50年代的《黃河的懷念》到60年代的《山》，再到80年代的《我想念你，北方》，表現出對古老的中華大地的深情懷念，在「我想念你，北方」的熱烈呼喚中透示出遊子對家鄉的深厚感情，他的戀土情結、摯愛家鄉的文化鄉愁盡在一聲聲情真意切的呼喚中。
郭楓的《蟬聲》《尋求一燈火》《異鄉人》《我走過長夜》《老家的樹》《一縷絲》等膾炙人口的佳篇中，以強烈的歷史意識，濃重的感**彩，揭示出故土豐蘊的文化歷史之根，展示出北方農村豐富多彩的生活和北方農民的剛強性格。
在《老家的樹》中，老家的樹是一種意象，作者以飽滿的激情，筆力道勁地寫出一片耀眼春光中的柳樹，那在秋天肅穆的曠野裡砍歌的白楊樹，那裡燃燒季節的無情摧殘中頑強生長的榆樹，那挺立在蒼茫天地間昂揚起生命風範的松柏。
作者以柳樹的嫵媚、榆樹的粗擴、白楊的瀟灑、松柏的高潔象徵北方的人民，象徵中華民族的深沉、高潔、苦難與奮進，創造出情融於景、物我一體的藝術境界。
還有《草蟲的村落》被納入人教版6年級上冊教科書第三課和語文蘇教版版五年級下冊第十課，此文表現了他熱愛大自然，對草蟲村落無憂無慮的嚮往，以及對草蟲的喜愛之情。郭楓的《空山鳥語》寫出了他對歡樂自由的嚮往，收錄於北京版七年級下冊教科書。
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《草蟲的村落》封面畫作賞析
畫作：花卉蟋蟀圖
規格：團扇 絹本 設色
現存：遼寧省博物館藏
賞析：春蟲繞卉添春意，夏日蟲鳴覺夏濃。唧唧秋蟲知多少，冬蟲藏在本草中。
作為中國傳統花鳥畫的重要題材，草蟲一直為歷代畫家所鍾愛。從商周青銅器上裝飾性的蟬紋開始，到東吳曹不興誤落墨畫蒼蠅引孫權彈之的傳說，從宋代院體繪畫在格物致知觀念影響下的寫實入微的創作，再到明清的大寫意花鳥畫，都不難尋找到草蟲跳躍歡鳴的身影。
齊白石一生畫過的草蟲種類超過了以往的所有畫家，他筆下的草蟲或精緻入微，或寫意傳神，無論工與寫，皆形神兼備，栩栩如生，尤其是他創造的獨特藝術語言——工蟲花卉，使那些過去作為花卉畫點綴的草蟲成為作品真正的主角和中心。
據齊白石本人回憶，他早年隨外祖父上私塾時就非常喜歡畫畫，常在描紅紙上畫老漁翁、花草蟲魚和雞鴨牛羊等與他童年生活息息相關的題材。2023年，二十歲的齊白石得到一部乾隆版彩印的《芥子園畫傳》，第三集中的十幾種白描草蟲無疑為他提供了最初的畫法範本。2023年，齊白石拜胡沁園為師，他說「學的是工筆花鳥草蟲。
」2023年，胡沁園去世後十二日，齊白石題尊師的《花鳥》扇面雲：「沁園師花鳥工緻，餘生平所學獨不能到，是可愧也。」
郎紹君先生主編《齊白石全集》時發現，齊白石「從2023年至2023年間的二十餘件花鳥，沒有工細的，也沒有大寫意，多為半工寫，即近於小寫意。
目前尚未見到他在這一時期所畫很工細的作品。」或者，這是緣於胡沁園本人也畫一些水墨寫意花鳥畫，齊白石便藏有胡沁園所畫的兩幅蝦、蟹，均從陳淳的寫意花鳥畫中變化而來。因此齊白石隨胡沁園學畫工筆花鳥草蟲的同時，也學習了寫意花鳥畫。
7樓：
郭楓，2023年5月畢業於河海大學農水專業，並留校工作。目前從事教務管理工作。發表**多篇。
李暉郭楓以創新性實驗計劃為契機加強創新人才培養機制和條件的建設[j]河海大學學報哲學社會科學版高等教育研究**2009。郭楓，男。2023年5月畢業於河海大學農水專業，並留校工作。
發表**多篇。 參加專案：起止時間專案名稱參與部分2005.
9～2006.2 江蘇省句容市基本農田土地整理專案 可研與設計2006.3～2006.
11 江蘇省贛榆縣厲莊鎮基本農田土地整理專案 可研2007.3～2007.8 江蘇省南京市臥龍湖水保專案 規劃2007.
8～2007.9 江蘇金湖縣水資源規劃專案 衝汙減排計算掌握了節水灌溉的理論，方法和實踐。並結合課題以第一作者發表**數篇。
發表在核心期刊上的**：郭楓，郭相平 等《地下水對作物生長影響的研究》中國農村水利水電（2008.1）郭相平，郭楓 等《水分脅迫及覆水對玉米光合速率和可溶糖的影響》玉米科學 （2023年06期）隨你選
8樓：薇461687659賴
郭楓2023年5月畢業於河海大學農水專業，並留校工作
課文《草蟲的村落》作者以奇異的想象，追隨一隻爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次（ ），從中反映了作者
9樓：匿名使用者
文章《草蟲的村落》作者以奇異的想象，追隨一隻爬行的小蟲，對草蟲的村落專作了一次(遊歷)，從文中反屬映了作者對(大自然)、對(草蟲)的喜愛之情。遊歷的第一個場景是(茂盛的森林)，第二個場景是(草蟲的村落)。
草蟲的村落指的是什麼？這樣寫的好處是
10樓：匿名使用者
1\「草蟲的村落」指的是：草蟲居住的洞穴。2這段文字作者運用了擬人、比喻的修辭方法，這樣寫的好處是：
讓我們感受到草蟲們豐富的情感世界，高雅的藝術追求，它們不但會享受生活，還會創造生活，同時也讓我們感受到作者因對自然、對生活充滿熱愛而極具童心和生活情趣。
《草蟲的村落》為什麼以此為題，《草蟲的村落》題目運用了什麼的修辭手法,表達了作者什麼
因為作者對大自然的，對生靈的尊敬和喜愛之情。作者以奇異的想象，追隨著一隻爬行的小蟲，對草蟲的村落進行了一次奇異的遊歷，從中反映了作者對大自然 對小昆蟲的喜愛之情，生動形象地寫出了蟲子們生活的情景。作者看到一隻孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了一位 遊俠 看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成 南國...
《草蟲的村落》裡面有什麼反義詞，「草蟲的村落」的近義詞 反義詞和多音字各兩個。
草蟲的村落 課文裡的反義詞 1 靜謐 喧鬧 2 茂盛 枯萎 3 俏麗 醜陋 4 勤勉 懶惰 5 得意 失落 6 嬌小 龐大 草蟲的村落原文 你生長在城市裡的人們，忘卻了田野的嫵媚了麼？當你還是孩子的時候，當春秋佳日大自然把鄉村盛裝起來的時候，你也曾有過愉快的郊遊吧？請閉一下眼睛，記不記得那時你是如何...
《火燒雲》中，課文先寫了什麼？再寫了什麼？最後寫了什麼
火燒雲 中，課文 先寫了 霞光照到地上的情景。再寫了 火燒雲顏色的變化。最後寫了 火燒雲形狀的變化。火燒雲 是一篇文質兼美的散文。行文優美，意境浪漫。在結構上，形散而神不散，從火燒雲的瀰漫天際到意猶未盡之散始終貫穿一條主線。本文是對學生進行良好語文素養培養的一篇佳作，因為文章讀 讓學生朗朗上口 想 ...