1樓：晁晶晶卿潤
指：鄉親們
這是課bai文的最後一個du自然段,句子含義深刻zhi.一塊塊、dao一排排搭石,靜靜地躺
版在溪水中,任人踩踏權,卻無怨無悔、默默無語.這正是鄉親們默默無聞、無私奉獻精神的寫照,也是鄉親們相親相愛、友好互助情感的紐帶
四年級上冊21課搭石最後一自然段理解了什麼
2樓：納姐看世界
最後一自然段是全文的中心句，表面是讚美搭石，實際上是借搭石讚揚鄉親們一心為他人著想，無私奉獻的人性美。這是全文的點晴之筆，揭示了作者寫搭石的意圖。
3樓：企鵝
第bai2自然段重點描寫了調整du搭石的老人，「無論zhi怎樣」「
dao只要」「一定」「踏專上幾個屬
來回」「直到滿意了才肯離去」生動地刻畫了老人認真細緻的動作，表現了老人一心為他人著想的優秀品質。
第3自然段對「一行人走搭石」的描摹，實實在在地體現了搭石「構成了家鄉的一道風景」。作者描寫一行人走搭石時動作的協調有序，「像輕快的**」，「給人畫一般的美感」，彷彿在我們的眼前展現了一幅有聲有色的美麗畫卷。
第4自然段雖然文字樸實，但是簡單的事情中閃爍著美好的思想，散發出融融的暖意。生活在山裡的純樸的人們，相互謙讓，互敬互助，尊老愛老，而且「把這看成理所當然的事」。那裡的每一個人都有著這樣美好的心靈，從「如果有兩個人面對面同時走到溪邊……」和「假如遇上老人來走搭石……」這兩個事例中，我們不但能夠看到一幅幅和諧的畫面，也能夠感受到畫中人物的美好心靈。
課文的第5自然段是點睛之筆，作者借搭石所要頌揚的無私奉獻、一心為他人著想的人性美。
《搭石》這篇課文第2段通過描寫走搭石的兩種情景反映了鄉親們的感情,這2種情景分別是和
搭石 這篇課文第2段通過描寫走搭石的兩種情景反映了鄉親們的感情，這2種情景分別是默默無聞和無私奉獻。本文作者 劉章 寫了自己家鄉有一條無名小溪，家鄉的人們根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪裡橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。作者借擺搭石 走搭石來讚揚...
結合課文最後一自然段聯絡自己的生活實際想想花孩子們揚起雙臂
媽媽，您辛苦了，感謝你養育了我這麼多年，把我撫養長大 謝謝您。花的學校 選自泰戈爾的散文詩 新月集 課文以兒童的視角描繪了一群活潑天真，渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。課文的字裡行間洋溢著真摯的情感，他們的家是在天上，在星星所住的地方 表達了對自由的渴望。第八...
《綠葉》課文的最後一自然段人民出版社
老師讓我bai們觀察並講述這du 些葉子。羽狀zhi 的山扁豆葉子可當茶，祛 dao痰止渴 細內長的垂柳葉子可解酒毒容，治皮癬 桑葉清熱明目，治手腳麻木 薄荷葉易感冒頭痛 祖輩傳下來的民間藥方，豐富有趣的生活知識，也隨著一串串葉片，留在我的記憶裡。綠葉的夢課文最後一個自然段省略號說明什麼 說明省略了...