1樓：小樂學姐
媽媽，您辛苦了，感謝你養育了我這麼多年，把我撫養長大**，謝謝您。
《花的學校》選自泰戈爾的散文詩《新月集》，課文以兒童的視角描繪了一群活潑天真，渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。
課文的字裡行間洋溢著真摯的情感，“他們的家是在天上，在星星所住的地方”，表達了對自由的渴望。第八自然段的兩個疑問句使感情得到了昇華。
2樓：漢馳海
媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校裡上學。 他們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來遊戲，他們的老師是要罰（f ）他們站牆角的。
雨一來，他們便放假了。 樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風裡簌簌地響，雷雲拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，衝了出來。
你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。 你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們為什麼那樣急急忙忙嗎？
我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。 1．和“你沒有看見他們怎樣地急著要到哪兒去嗎？”意思相同的句子是（ ） a．你看不到他們怎樣地急著要到那兒去。
b．你應該看到他們怎樣地急著要到那兒去。 2．“雨一來，他們便放假了”的原因是（ ） a．雨來了，他們就沒有辦法上課了。 b．雨來了，他們就不用去學校上課了。
c．有了雨的滋潤，花朵才能自由自在地生長、開放。 3．“這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，衝了出來。”從“衝”字中可以體會到花孩子們________心情。
4．對畫線句運用的修辭手法分析正確的一項是（ ） a．比喻 b．比喻、擬人 c．擬人 d．誇張 5．花孩子們在天上的家是怎樣的一個家？發揮想象，然後寫一寫。 _____________ 閱讀二 雨一來，它們便放假了。
樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風裡蕭蕭地響，雷雲拍著大手。這時花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，衝了出來。 你可知道，媽媽，它們的家是在天上，在星星所住的地方。
你沒有看見它們怎樣地急著要到那兒去麼？你不知道它們為什麼那樣急急忙忙麼？ 我自然能夠猜得出它們是對誰揚起手臂來，它們也有它們的媽媽，就像我有自己的媽媽一樣。
6．“雷雲拍著大手”既指（表層意思）_________，又指（深層意思）______________。 7．為什麼說“雨一來，它們便放假了”？ ______________________________ 8．文中帶有“ ”的句子運用的修辭方法分析正確的一項是[ ] a．比喻 b．比喻、擬人 c．擬人 d．誇張 9．花孩子們在天上的家是怎樣的一個家？
請通過想像加以描述。 ____________________________ 閱讀三 雨一來，他們便放假了。 樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風裡（ ）地響，雷雲拍著大手，這時，花孩子們便穿了（ ），（ ），（ ）衣裳，衝了出來。
你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。 你沒有看見他們怎樣的急著要到那兒去嗎？你不知道他們為什麼那樣急急忙忙嗎？
我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來：他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽—樣。 10．給加點的字注音。
碰觸（_____） 衣裳（_____） 猜得出（_____） 11．按原文填空。 12．仿寫詞語 急急忙忙：（_____）（_____）（_____）（_____） 13．《花的學校》中花孩子在天上的家是怎麼樣的，請通過想象加以描述。
_______________________________________ 閱讀四 當雷雲在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，溼潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。 於是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在草地上跳舞、狂歡。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校裡上學。
它們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來遊戲，他們的老師是要罰它們的站牆角的。雨一來，它們便放假了。
樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風裡簌簌地響，雷雲拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，衝了出來。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。
你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們為什麼那樣急急忙忙嗎？我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。
14．“他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。”運用了什麼手法？ ________________________ 15．“花在草地上跳舞、狂歡。
”這符合實際嗎？為什嗎？ _________________________ 16．“地下的學校”的含義是什麼？
________________________ 17．“雷雲拍著大手”既指（表層意思）又指（深層意思） _________________________ 18．為什麼“雨一來，它們便放假了”？ ________________________ 閱讀五 你不如鮮花那樣香飄四溢，五彩斑斕;你不如秋實那樣碩大肥美，令人讚歎。但是，你卻有金子一樣高貴的品質，有春天一樣美好的心靈。
早春，寒風依然刺骨，細碎的小雪花仍在飄飄灑灑，大地還沒有甦醒，萬物還在冬眠。是你，綠葉，率先爬上枝頭，悄悄漫過庭院，把春天送到人間。 盛夏的夜晚，熱浪襲人。
你用倩影逗孩子玩耍，你用衣袖為老人舞扇，你用細雨催寶寶入眠。 秋天的風越刮越大，要把你趕離大樹，將你拋向地面，而你卻沒有半點怨言。你將自己的身軀，化作肥料，無私地奉獻給大地。
隆冬季節，滿目肅殺。你，綠葉，卻不動聲色，待明年春風一喚，你又開始新的一年的奉獻。 啊，綠葉，我愛你!
19．照樣子，寫詞語。 悄悄 剛剛 __ __ ___ 飄飄灑灑 紅紅火火 __ __ __ 20．文中將綠葉和__、__進行比較，寫出了綠葉__的高貴品質、__美好的心靈。 21．短文是按照__順序寫的，從“__”“__”“__”“__”這些詞語中可以看出來。
22．你最喜歡哪個季節的葉子？為什麼？ _______________________________
3樓：天蠍有你的日子
《丁香結》課文最後一句bai話是：du不然，豈不太平淡無味了嗎?
這是反zhi問的修辭手法dao，加強語氣。不順心的事人人都有，但非人人都能豁達。太過順利的人生不是太過平淡乏味了嗎？
我們既有賞花的情調，又有解結的心志。生命給你芬芳的丁香的同時，也給你幽怨的“丁香結”。這就是生活的常態，也是本文給我們的深刻啟示。
4樓：zz映萍
媽媽，你辛苦了，謝謝你這幾年來陪伴著我。媽媽說：不用謝，孩子。
5樓：
一、結合課文最後一自然段聯絡自己的生活實際想想花孩子們揚起雙臂，要對媽媽說什麼
《花的學校》從片段中加點的詞語“急急忙忙”“揚起雙臂”可以體會到花孩子對母親的什麼之情？
6樓：匿名使用者
依戀之情。
課文的字裡行間洋溢著復真摯的情感，“他制們的家bai是在天上，在星星所du
住的地方”，表達了對自zhi由的渴望。第八自然段的兩個疑問句使感情得到了昇華。“他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣”，則把孩子和母親的感情表達得質樸而強烈。
《花的學校》選自泰戈爾的散文詩《新月集》，是一首優美而富有童趣的散文詩，兼有詩歌與散文的特點，具有詩歌的音韻美和節奏感。課dao文以兒童的視角描繪了一群活潑天真，渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。
第一段(第1自然段～第2自然段)：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。
第二段(第3自然段～第5自然段)：想象雨來時，關了門在做功課的花朵們便放假了。
第三段(第6自然段)：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，衝了出來。
第四段(第7自然段～第9自然段)：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準媽媽揚起了雙臂。
7樓：匿名使用者
可以體驗出花孩子對母親的依依不捨。但是他們不得不投入到土地裡生根發芽。
8樓：小喬愛
《花復的學校》這篇課文，制詩人以清
新流暢的筆bai觸，運du用擬人手法,勾畫zhi出甜美純淨的兒dao童世界。頑皮活潑而且具有豐富細膩的想像力的孩子，在看到六月裡雷電交作、 風雨交加之後青草地冒出的花兒時，就在自己想像的天空裡自由馳騁起來。作者巧妙地從孩子的眼中敘出花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。
9樓：匿名使用者
急急忙忙,指心裡著急,行動加快。 急急忙忙,表現出花對自由的嚮往,對媽媽溫暖懷抱的渴望。他們放假了,不用關著門做功課了,心裡高興而激動。
10樓：匿名使用者
可以體會到孩子對母親的那種深深的愛，急切的心情。
11樓：匿名使用者
花的學校從片段加點的詞語，急急忙忙揚起雙臂，這個因為沒有看過花的學校，具體沒有辦法幫你你回答
12樓：玩玩貓兒
花的學校這些詞語可以體會到花孩子對母親的思念，對母親的想念和喜愛
13樓：匿名使用者
花孩子對母親的喜愛之情。
14樓：cat婷姐
可以體會到母親的愛子心切
15樓：123abc明明明
黃河之水天上來奔流到海不復回君住長江頭我住長江尾
16樓：匿名使用者
孩子對母親的思念之情。
《花的學校》作者說花的媽媽在天上，你認為是誰？
17樓：匿名使用者
《花的學校來》作者說源花的媽媽在天上，bai我認為花的媽媽是太陽，因為花兒是陽光雨du
露的產zhi物。
1、《花的學校》前半部分說的是“雨”，“陣雨落下的時候，花從無人知道的地方突然跑出來”；
2、《花的學校》後半部分說到：“他們是對誰揚起雙臂來”，我們猜想應該是對著太陽，dao因為正是陽光的照耀讓花瓣舒展、綻放，就像花兒張開了雙臂。
18樓：課文你來說
詩人還真敢想象，是要把“天上的家”與“地下的學校”做個比較吧？還是想說回最美好的
答地方該是天堂，卻又是那麼遙遠？“我自然能夠猜得出它們是對誰揚起雙臂來：它們也有它們的媽媽，就像我有自己的媽媽一樣。
”哦，天堂裡有的是自由，有的是幸福，是一個極樂世界！再者天堂還有父母親溫暖的懷抱，是孩子們的依戀，是孩子們的幸福所在，它們怎麼能不急急忙忙呢？……孩子與父母骨肉親情是無法割捨的。
他們也有他們的媽媽就像我有自己的媽媽一樣這句話寫出了什麼與什麼的骨肉親情？
19樓：曉龍修理
（母親）與（孩子）的骨肉親情。
原文節選：
樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風裡簌簌地響，雷雲拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，衝了出來。
你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。你沒有看見他們怎樣得急著要到哪兒去嗎？你不知道他們為什麼那樣急急忙忙嗎？
我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。
此文出自泰戈爾《花的學校》
創作背景：
《花的學校》選自泰戈爾的散文詩《新月集》，為人教版三年級上冊語文教科書（2023年秋季修訂版）新選入的課文 ，並特邀張蕾錄音。
拉賓德拉納特·泰戈爾（rabindranath tagore，2023年5月7日—2023年8月7日），印度詩人、文學家、社會活動家、哲學家和印度民族主義者。
《綠葉》課文的最後一自然段人民出版社
老師讓我bai們觀察並講述這du 些葉子。羽狀zhi 的山扁豆葉子可當茶，祛 dao痰止渴 細內長的垂柳葉子可解酒毒容，治皮癬 桑葉清熱明目，治手腳麻木 薄荷葉易感冒頭痛 祖輩傳下來的民間藥方，豐富有趣的生活知識，也隨著一串串葉片，留在我的記憶裡。綠葉的夢課文最後一個自然段省略號說明什麼 說明省略了...
搭石課文最後一自然段中的它們是指什麼
指 鄉親們 這是課bai文的最後一個du自然段,句子含義深刻zhi.一塊塊 dao一排排搭石,靜靜地躺 版在溪水中,任人踩踏權,卻無怨無悔 默默無語.這正是鄉親們默默無聞 無私奉獻精神的寫照,也是鄉親們相親相愛 友好互助情感的紐帶 四年級上冊21課搭石最後一自然段理解了什麼 最後一自然段是全文的中心...
生活是什麼這篇課文,最後自然段連用幾個感嘆句有什麼作用
歎號表示感嘆句末尾的停頓.例如 1 為祖國的繁榮昌盛而奮鬥 2 我多麼想看看她老人家呀 感嘆句是用來抒發某種強烈感情的.語氣強烈的祈使句末尾也用歎號.例如 3 你給我出去 4 停止射擊 語氣強烈的反問句有時也用歎號.例如 5 我 比得上他呀 6 我什麼時候說的 生活是什麼閱讀答案 1 展 舒展。2 ...