1樓：姐就要拽
歎號表示感嘆句末尾的停頓.例如：
（1）為祖國的繁榮昌盛而奮鬥﹗
（2）我多麼想看看她老人家呀﹗
感嘆句是用來抒發某種強烈感情的.
語氣強烈的祈使句末尾也用歎號.例如：
（3）你給我出去﹗
（4）停止射擊﹗
語氣強烈的反問句有時也用歎號.例如：
（5）我**比得上他呀﹗
（6）我什麼時候說的!
生活是什麼閱讀答案
2樓：匿名使用者
1、展：舒展。
2、斤斤：形容明察，引伸為瑣碎細小。
3、第四自然段不知道是什麼？
4、歎號表示感嘆句末尾的停頓。例如：
（1）為祖國的繁榮昌盛而奮鬥﹗
（2）我多麼想看看她老人家呀﹗
感嘆句是用來抒發某種強烈感情的。
語氣強烈的祈使句末尾也用歎號。例如：
（3）你給我出去﹗
（4）停止射擊﹗
語氣強烈的反問句有時也用歎號。例如：
（5）我**比得上他呀﹗
（6）我什麼時候說的!
3樓：天瓏楊菲龍
生活就是生下來，活下去！
**巨人貝多芬中最後一段末尾連用兩個感嘆句，有什麼作用？ 5
4樓：xhj北極星以北
表現了人們對貝多芬遭遇不幸的震驚和痛惜，傳達出強烈的感情。
《**巨人貝多芬》是人教版七年級下冊語文課本第13課和魯教版七年級上冊語文課本第13課。文章把貝多芬這樣一個偉人還原為現實生活中活生生的人，著重表現他內心的痛苦和對不幸命運的頑強抗爭。
路德維希·凡·貝多芬（2023年－2023年）男，偉大的德國作曲家、維也納古典樂派代表人物之一，對世界**的發展（從古典主義時期到浪漫主義時期）有著舉足輕重的作用，被世人尊稱為 「樂聖」。
5樓：匿名使用者
(1)表現了人們對貝多芬遭遇不幸的震驚和痛惜，傳達出強烈的感情。
(2)能坦然，鎮定地面對生活中的痛苦和不幸，具有豁達、樂觀、勇敢的精神。
(3)貝多芬是一個偉人，他雖然雙耳失聰，但是他不會在困難面前低頭。他有一種精神，一種堅強不屈，不向命運屈服的精神。啟迪是：
每個人的命運都應主動的掌握在自己手上，而不應被動的被別人拉著走。
生活是什麼 第四自然段中果然有道理
6樓：匿名使用者
生活是什麼
①有個謎語：你對它笑,它就對你笑；你對它哭,它就對哭－－這是什麼?
②人們都猜：這是鏡子!我的朋友卻不動聲色地回了一句：這是生活.
③舉座皆驚!他卻來了句妙侃：「愁眉苦臉地看生活,生活肯定是愁眉不展；爽朗樂觀地看生活,生活肯定陽光燦爛!」
④果然有道理!
⑤於是,我突地想起一個故事.一次,窮困的法國作家拉伯雷想去巴黎,卻偏偏一分錢也沒有,就故意笑眯眯地當著警察的面拿出幾張白紙,分別在上面寫上「送給皇后的藥」、「送給王子的藥」、「送給公主的藥」,然後在白紙裡包了點紅色粉末.那警察見拉伯雷行為古怪,疑為刺客,便把他押到了巴黎,經審查排除了刺客的嫌疑,又只好把他放了－－真是妙極,笑眯眯的拉伯雷一分錢沒花,便平平安安地到了巴黎!
⑥真佩服這位樂觀豁達的拉伯雷,真佩服這種笑眯眯的人生態度!尤其有趣的是,筆者鑽研法國文學時,居然找到了上述謎語的出處－－就是拉伯雷說的：「生活是一面鏡子,你對它笑,它就對你笑,你對它哭,它就對你哭.
」⑦不是嗎?如何看待生活,的確與人的主觀世界有關：心中沒有陽光的人,勢必難以發現陽光的燦爛!心中沒有花香的人,也勢必難以發現花朵的明媚!
⑧既然如此,以豁達的態度面對人生吧!別小肚雞腸!別斤斤計較!別動不動就背上沉重的十字架!
1、文章開頭引用謎語,有什麼作用?
___________________
2、第②段中「不動聲色」表現了朋友什麼樣的性格?
___________________
3、第④段中「果然有道理」,如何理解其中包含的道理?
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4、根據第⑤段的記敘,請用簡明的話概括拉伯雷靠什麼平安地到達巴黎.
___________________
5、第⑥段中拉伯雷的話與前面的謎語有何不同?說明了什麼?
___________________
6、模仿第⑦段中畫橫線的格式和修辭,補寫兩個句式相同的句子.
（1）（2）7、最後一段連用幾個感嘆號,有什麼作用?
___________________
8、讀了本文,你認為生活還是什麼?請運用比喻對它進行描摹.
___________________
答案：生活是什麼 1、生動有趣,設定懸念,引人入勝,還有助於快速入題. 2、樂觀豁達 3、生活與人的主觀世界有關.
悲觀地看,生活悲觀；樂觀地看,生活陽光燦爛.生活與人的心態是一致的. 4、樂觀豁達或聰明和智慧.
5、不同在於多了個比喻,說明了生活與鏡子一樣可以反映人的喜怒哀樂. 6、例如：（1）心中沒有星星的人,勢必難以發現星光的閃爍!
（2）心中沒有花鳥的人,也勢必難以發現鳥語的婉轉. 7、連用感嘆句,增強了語言的氣勢和號召力,激發人們樂觀地投入生活,豁達地面對人生.它如號角,如戰鼓,敲打滌盪著人的靈魂.
7樓：匿名使用者
生活是考驗每一個人的生存意志力。
生活是什麼？閱讀答案
8樓：du知道君
1、展：舒展。 2、斤斤：
形容明察，引伸為瑣碎細小。 3、第四自然段不知道是什麼？ 4、歎號表示感嘆句末尾的停頓。
例如： （1）為祖國的繁榮昌盛而奮鬥﹗ （2）我多麼想看看她老人家呀﹗ 感嘆句是用來抒發某種強烈感情的。 語氣強烈的祈使句末尾也用歎號。
例如： （3）你給我出去﹗ （4）停止射擊﹗ 語氣強烈的反問句有時也用歎號。例如：
（5）我**比得上他呀﹗ （6）我什麼時候說的!
9樓：簡淑敏邢淑
1。引用謎語做開頭，有什麼作用？
主要是引入下文。相當於做一個開場白吧！2.
第④段中「果然有道理！」中「道理」:是指用「你對它笑，它就對你笑，你對它哭，它就對你哭」來描述生活。
3.第⑥段中拉伯恩的話與前面的謎語有何不同？說明了什麼？
這我也有些不懂。可能拉伯恩是把生活看成一面鏡子。而謎語可能是通過鏡子看生活吧！
4.文章最後連用幾個感嘆句，有什麼作用？這是文章的一個總結吧！
帶有強調的作用。
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10樓：乖123酷
鳥的天堂，原名「鳥墩」，位於廣東新會市南部七公里的天馬村天馬河。在天馬河的沙洲上，長有一棵500多年樹齡的古榕樹，婆娑的榕葉籠罩著20多畝的河面，樹高約15米，榕樹枝幹上長著美髯般的氣溫根，著地後木質化，抽枝發葉，長成新枝幹。新干上又長成新氣生根，生生不已，變成一片根枝錯綜、撲朔迷離的榕樹叢。
在這樹叢上，棲息著十多種小鳥，最引人注目的是白鶴和灰麻鶴（即夜鷺，俗稱診遊鳥）。白鶴朝出晚歸，灰鶴暮出晨歸，一早一晚，鶴群一出一歸，盤旋飛舞，掩映長空，嘎嘎而鳴，蔚為奇觀。
美麗傳說
500多年前，天馬村年年鬧乾旱，農田乾涸，莊稼歉收。鄉親們為了抗旱，開了一條人工河——天馬河，引進珠江的水灌溉農田。可是年景不見好轉，當地有權有勢的人硬說是天馬河開壞了，把風水給破了，強迫村民把這條河堵上。
村民們含著淚水，把挑來的泥土用船載著倒在河心，不久堆起了一個土墩，成了河心小島。當時有個村民在土堆上插了一根榕樹枝，用來繫住船隻，想不到第二年這根榕樹枝長出根兒，發出新芽。由於水分充足，榕樹越長越高，每年從枝上長出了許多氣根倒垂下來，鑽進泥土裡。
過些日子，入土的根兒長成了新的枝幹，枝幹長粗了又垂下許多氣根來……這樣年復一年的不斷生長，樹幹多得不可計數。經歷數百年生長，一棵樹長成了一片林子，覆蓋全島，佔地達18畝，近看像原始森林，遠望像浮在水面上的綠洲，真是南國奇觀。
景點特色
小鳥天堂的鳥類以野生鷺鳥居多，還有毛雞、麻鶴……白鷺晨出暮歸，灰鷺墓出朝回，他們依時有序，互不干擾，極有風度。每於清晨薄霧中，萬千靈鳥嘎嘎呼喚，翩翩起舞，凌空翱翔，野趣盎然，蔚為半觀；那一片和鳴諧調的天籟之聲，「人間那得幾回聞」。除了觀鳥聽鳥，還可欣賞綠樹碧水與藍天白鳥相映成趣的優美景緻和享受具有嶺南水鄉特色的河上休閒東趣，給你一種全新感受……「人間畢竟有天堂」！
【作者】巴金
【課文】
我們在陳的小學校裡吃了晚飯。熱氣已經退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹梢。
「我們划船去!」陳提議說。我們正站在學校門前池子旁邊看山景。
「好!」別的朋友高興地介面說。
我們走過一段石子路，很快地就到了河邊。那裡有一個茅草搭的水閣。穿過水閣，在河邊兩棵大樹下我們找到了幾隻小船。
我們陸續跳在一隻船上。一個朋友解開繩子，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中間流去。
三個朋友划著船，我和葉坐在船中望四周的景緻。
遠遠地一座塔聳立在山坡上，許多綠樹擁抱著它。在這附近很少有那樣的塔，那裡就是朋友葉的家鄉。
河面很寬，白茫茫的水上沒有波浪。船平靜地在水面流動。三隻槳有規律地在水裡撥動。
在一個地方河面變窄了。一簇簇的綠葉伸到水面來。樹葉綠得可愛。這是許多棵茂盛的榕樹，但是我看不出樹幹在什麼地方。
我說許多棵榕樹的時候，我的錯誤馬上就給朋友們糾正了，一個朋友說那裡只有一棵榕樹，另一個朋友說那裡的榕樹是兩棵。我見過不少的大榕樹，但是像這樣大的榕樹我卻是第一次看見。
我們的船漸漸地逼近榕樹了。我有了機會看見它的真面目：是一棵大樹，有著數不清的椏枝，枝上又生根，有許多根一直垂到地上，進了泥土裡。
一部分的樹枝垂到水面，從遠處看，就像一棵大樹躺在水上一樣。
現在正是枝葉繁茂的時節(樹上已經結了小小的果子，而且有許多落下來了)。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展覽給我們看。那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。
翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動，這美麗的南國的樹！
船在樹下泊了片刻，岸上很溼，我們沒有上去。朋友說這裡是「鳥的天堂」，有許多隻鳥在這棵樹上做窩，農民不許人捉它們。我彷彿聽見幾只鳥撲翅的聲音，但是等到我的眼睛注意地看那裡時，我卻看不見一隻鳥的影子。
只有無數的樹根立在地上，像許多根木樁。地是溼的，大概漲潮時河水常常衝上岸去。「鳥的天堂」裡沒有一隻鳥，我這樣想道。
船開了。一個朋友撥著船，緩緩地流到河中間去。
在河邊田畔的小徑裡有幾棵荔枝樹。綠葉叢中垂著累累的紅色果子。我們的船就往那裡流去。一個朋友拿起槳把船撥進一條小溝。在小徑旁邊，船停住了，我們都跳上了岸。
兩個朋友很快地爬到樹上去，從樹上拋下幾枝帶葉的荔枝，我同陳和葉三個人站在樹下接。等到他們下地以後，我們大家一面吃荔枝，一面走回船上去。
第二天我們划著船到葉的家鄉去，就是那個有山有塔的地方。從陳的小學校出發，我們又經過那個「鳥的天堂」。
這一次是在早晨，陽光照在水面上，也照在樹梢。一切都顯得非常明亮。我們的船也在樹下泊了片刻。
起初四周非常清靜。後來忽然起了一聲鳥叫。朋友陳把手一拍，我們便看見一隻大鳥飛起來，接著又看見第二隻，第三隻。
我們繼續拍掌。很快地這個樹林變得很熱鬧了。到處都是鳥聲，到處都是鳥影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
我注意地看。我的眼睛真是應接不暇，看清楚這隻，又看漏了那隻，看見了那隻，第三隻又飛走了。一隻畫眉飛了出來，給我們的拍掌聲一驚，又飛進樹林，站在一根小枝上興奮地唱著，它的歌聲真好聽。
「走罷。」葉催我道。
小船向著高塔下面的鄉村流去的時候，我還回過頭去看留在後面的茂盛的榕樹。我有一點的留戀的心情。昨天我的眼睛騙了我。「鳥的天堂」的確是鳥的天堂啊!
我的伯父魯訊先生這篇課文最後自然段在全文中的作用是什麼
課文來通過回憶伯父魯迅先生的 源幾件事以及他bai給我的教育，du反映了他讀書一zhi絲不苟，憎惡舊社 dao會，同情和關懷勞動人圓凱民的性格特徵，橘蠢喚讚揚了魯迅先生 為自己想得少為別人想得多 的優秀品檔磨質，同時又表達了作者對魯迅先生的無比懷念 敬愛與敬仰之情。課文的最後一句 魯迅先生同我們一起...
結合課文最後一自然段聯絡自己的生活實際想想花孩子們揚起雙臂
媽媽，您辛苦了，感謝你養育了我這麼多年，把我撫養長大 謝謝您。花的學校 選自泰戈爾的散文詩 新月集 課文以兒童的視角描繪了一群活潑天真，渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。課文的字裡行間洋溢著真摯的情感，他們的家是在天上，在星星所住的地方 表達了對自由的渴望。第八...
《橋》這篇課文的後五自然段獨句成段的好處
文章開頭獨句成段,作者這樣安排有什麼好處?喜深厚肥沃的沙壤土，有一定耐乾旱 瘠薄和水溼的能力。實生苗最初幾年呈灌木狀，長出纏繞枝後，能,文句簡潔，給人以豐富的想象空間 橋個鬼！垃圾語文！打倒應試教育！16 橋 中為什麼用很多簡短的句段.好處是什麼 表現了老漢捨己為人，熱愛人民的精神.本文多用簡短的句...