1樓:匿名使用者
參加社會實踐,提升職業認知能力勤工助學作為一種社會實踐活動,對增進大學生的職業認知十分重要。現實生活中,大學生遇到的許多心理困擾,大都與不能客觀認識、接受和評價自我有關,也與對社會職業的認知不足有關。在社會實踐中,大學生可以更好地瞭解自己的職業興趣、愛好、優勢、特長等個性特點,可以更好地確定自己將來的職業選擇方向和目標。
一個人的優勢、特長得到發揮,有利於在職業生涯中實現人生價值的最大化。俗話說,人貴有自知之明。在職業認知的過程中,能夠全面客觀地評價自我,從來就不是一件容易做到的事情。
不少大學生不能正確地評價自己,特別是在求職擇業過程中,由於缺乏社會實踐這一重要環節的鍛鍊,就業能力明顯不足,盲目追求的現象嚴重。一些企業對應屆畢業生表示出冷淡態度的一個重要原因,就是剛畢業的大學生缺乏工作經歷和生活經驗,社會角色轉換慢,適應工作崗位過程長。企業在招聘大學畢業生時,往往優先錄取那些參加過社會實踐,具有一定組織管理能力的畢業生。
有些大學生缺乏應有的危機意識,在擇業過程中「眼高手低」,盲目追求高層次、高薪酬。社會實踐是大學生提升自我認知能力和就業能力的有效途徑,也是大學生了解社會職業資訊的有效途徑。大學生通過參加豐富多彩的社會實踐活動,對自身進行客觀評價,同時也對不同職業的發展前景、工作內容和任職資格有了一定的瞭解,這對將來順利擇業、成功就業十分重要。
加強人際交往,提升人際溝通能力 現代社會是一個開放的資訊化的社會。開放的社會需要增強開放心理,提升人際交往溝通能力;現代社會又是一個資訊化社會,社會的資訊化拉進了人與人之間的距離,增進了人們之間的交往與溝通。與人交往溝通不僅僅需要真誠、勇敢,需要尊重他人、相信他人,還有許多的技巧與方法,尤其需要在交往的社會實踐活動中體會並總結經驗。
社會實踐對人際交往與溝通的意義是多方面的:對於大學生來說,能夠有效提升自己的交往溝通能力,維繫良好的人際關係,促進個體的健康成長和全面發展;對於組織來說,能夠保持組織系統的活力,增強組織的凝聚力和戰鬥力,有效減少和化解社會矛盾、衝突。當代大學生要在社會實踐中提升人際交往溝通能力,學會與人溝通,學會客觀真實地評價他人,學會與組織溝通,增強自己對組織的認同感,提高組織對自己的認可度。
同時,要學會與社會進行溝通,在社會實踐中科學地認知社會,有效地參與社會,積極地影響社會。加強實踐鍛鍊,提升團結協作能力 社會實踐是大學生提升團隊協作能力的必然途徑。在社會實踐中,每一名大學生都要踏實工作,增強自己在團隊中的影響力。
特別是作為一名管理者,管理的才能不是空洞地揮舞手中的權力棒,而是依靠自身的工作成績去影響身邊的人。社會實踐中的大學生應該注意,不管你在校時是不是學生幹部或者學習成績如何,在社會實踐崗位上都要先踏實工作,切忌只是指手畫腳。在社會實踐中要學會與人協作,發揮自己對工作的組織協調能力。
經驗表明,一個人要取得大的成就一般離不開別人的幫助。要做到這一點,你就得品行端正,在建立良好的人際關係的前提下,善於與人合作,會與別人交談,這樣做就為發揮自己的組織協調能力奠定了基礎。在實踐鍛鍊中,還要虛心向有經驗的同事學習,充分利用自己的理論知識,儘量多地與工作實際相結合,善於總結,做工作的有心人。
勇於開拓創新,提升終身學習能力身處改革時代的大學生,應緊跟改革潮流,勇於開拓創新。開拓創新是一種追求改變、重塑自我、不斷向上的能力、過程和結果。對大學生而言,具有開拓精神、創新能力非常重要。
大學生要有開拓創新的精神,追求思想的創新、學習的創新,不斷向自己的過去挑戰、向自我極限挑戰,不斷實現自我超越。只有敢於和善於不斷開拓創新的人,才有可能成為社會變革的推動者。
如何提高大學生的創新能力?
2樓:匿名使用者
提高大學生創新能力的方法:
1、建立高校創新示範基地。
我國重視科技的創新,而科技創新的重要主體就是當代的大學生。所以,為了提高大學生的創 新能力,需要高校建立其完善的創新示範基地,引進高素質的創新能力指導教師。同時,創新 基地的建設和管理的過程中,還應該制定相應的管理規劃,讓創新示範基地成為提高大學生創 新能力的重要依託。
此外,還應該開展一系列創新科技活動,激發學生的參與熱情,這樣才能 夠更好的開展創新活動,提高大學生的創新能力。
2、提高高校教師的創新能力。
在提高高校大學生創新能力的過程中,教師的作用是不容小覷的。所以,各大高校應該建立起 一支高素質的創新教師隊伍,有效的提高教師的創新能力。在提高教師的創新能力的過程中, 不僅要求教師對學生專業發展進行規劃,準確把握學生的專業發展方向,還應該加強創新技術 在實際生活中的應用。
教師還應該幫助學生對自身的研究方向進行準確的把握,進而為社會培 養出更多的創新型人才。
3、營造良好的創新氛圍。
當代大學生的創新能力的提高,需要在一定的環境下養成。良好的創新氛圍,能夠對學生產生 薰陶作用,學生只有在輕鬆的環境中,才能夠提高自身的創新能力。所以,相關人員應該與學生之間進行平等的對話,充分滿足學生的好奇心,並調動學生在各項活動中的參與熱情,學生在創新氛圍的薰陶下,自身的創新能力和競爭意識勢必會有所增強,這樣就極大的促進了大學生創新能力的有效提高。
一、當代大學生創新能力培養現狀。
1、沒有形成一定的創新意識。
當前,在提高大學生的創新能力的過程中提高大學生自身的創新意識是很重要的。但是,當代大 學生往往不具備創新意識,這就嚴重阻礙了其自身創新能力的提高。很多大學生在入學之後,往 往對自己的發展情況不滿意,不安於現狀,卻不採取實際行動,這使得學生的創新意識差,也就 對大學生的創新熱情的培養造成了影響。
2、 動手能力差。
在提高大學生的創新能力的過程中,學生的動手操作能力的培養是非常重要的。但是,現在的大 學生,受應試教育的影響十分嚴重,他們往往比較重視對書本知識的學習,而忽視了提高自身的 動手操作能力的重要性。很多大學生在遇到困難時只會套用理論,並不能自己動手解決實際問 題,這樣是不利於大學生自身創新能力的提高的。
所以,為了培養大學生的創新能力,首先需要 培養大學生的動手操作能力,只有這樣,才能夠培養出更多優秀的人才。
參考資料
吳維娜.我國當代大學生綜合素質培養研究.大連:大連海事大學,2012
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