1樓:啥名字好呢呢呢
從理論上講,經濟的發展需要人才,人才需要教育培養,不過目前的現實是教育貌似培養不出太專業的人才。
簡述學前教育對經濟的影響
2樓:幸福千羽夢
過去40年,改革開放、資本投資、人口紅利等促進經濟快速增長,隨著全球經濟活動正在向人口最多的區域移動,有抱負、有才幹的人更願意住在少數幾個城市和地區,而全國各城市也打響了「人才爭奪戰」,進而演化為「搶人大戰」,
促進學前教育發展是人力資本的支撐,增加高質量的公辦和普惠制學前教育,可以從源頭上促進人力資本升級,並有利於平衡收入差距及經濟增長和社會公正;優質充足的學前教育供給可以降低生育成本,促進人口增長;重視發達城市的學前教育發展,將有利於打造區域經濟發展的增長極,引領我國經濟「高質量」增長。
3樓:匿名使用者
學前教育是一個很大的經濟蛋糕,如今每個家庭對小孩的教育都很重視,也非常捨得投入。因此,發展好學前教育對經濟增長是很有促進作用的。
政治 經濟與學前教育的關係
4樓:匿名使用者
[xué qiácopyn jiào yù]學前教育
bai編輯
學前教育(preschool education)是由家長du及幼師利用各種方法、實物,zhi有系統、有計劃dao而且科學地對他們的大腦進行各種刺激,使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前教育是學前教育學的重要內容之一,是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段,又是發展最快的時期,適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。
超常兒童的形成、發展,無一不與適當、正確的學前教育有關,尤其是智力方面的學前教育。學前智育是一個多方面的培養過程。對學前兒童的心理健康關注也不可小覷。
這個年齡段的兒童心智發展極不成熟,需要家長及幼師積極的引導。現在的孩子很多都是獨生子女,自我意識很強,缺乏對他人的關心,不懂得分享,因此,作為家長和幼師,應積極引導孩子學會關心他人、學會分享、樂於分享。
經濟與學前教育的關係
5樓:芒麗芳
經濟的發展需要人才,人才需要教育培養,不過目前的現實是教育貌似培養不出太專業的人才。
當代政治經濟文化和學前教育發展的關係是什麼?
6樓:柒月黑瞳
一、經濟對學前教育的影響
經濟是人類社會的物質基礎, 是構建人類社會並維繫人類社會執行的必要條件。其具體含義隨語言環境的不同而不同, 本書所稱的經濟主要指一個國家國民經濟的總稱或社會生產關係的總和, 是生產力和生產關係的統一體。
1、學前教育機構的產生和發展受經濟發展的影響 (1)經濟的發展促進社會學前教育機構的產生
15 世紀英國的圈地運動使得大批農民聚集於城市, 這些貧民子女的保育問題被提上日程, 出現了一些貧民兒童保護和養育設施, 這是近代歐洲學前教育設施的胚胎和根源。
(2)學前教育機構的發展受經濟發展的制約
學前教育機構的設定和發展, 需要一定的人力、物力和財力, 這與經濟發展的水平直接相關。另外, 經濟發展水平影響社會對學前教育的需要, 一般而言, 經濟水平較高的國家和地區, 兒童入園率較高。
2、學前教育的任務、內容、形式、手段等受社會經濟發展水平的影響
不同形態的社會, 經濟發展水平不同, 對未來勞動者的素質要求也不同。這便導致學前教育的任務、內容、形式、手段也不盡相同。
原始社會生產力低下, 沒有出現家庭, 兒童是屬於整個氏族的, 因而也就沒有家庭教育。
工業革命以後, 隨著工廠的日益增多, 婦女開始大規模進入工廠, 出現孩子沒人照料的情況, 再加上在西方社會, 孩子**後都是與老人分開住的, 一般不會像中國這樣由老人照看小孩, 因此, 建立社會學前教育機構的需要非常迫切。由此,公共社會學前教育機構首先在西方出現。
20 世紀80 年代以後世界教育改革的浪潮直接影響了學前教育的發展, 以培養個體身體、情感、智力、社會性全面發展的學前教育理念被廣泛傳播和接受。
學前教育的內容和手段也與經濟的發展密切相關, 經濟的發展能夠創造更多的物質財富, 為豐富教育內容、更新教育手段提供了條件。
二、文化對學前教育的影響
學前教育總是在一定的文化環境中的, 文化對學前教育的發展有很大影響。文化有廣義和狹義之分, 廣義的文化是指人類在社會歷史過程中創造的物質財富和精神財富的總和; 狹義的文化特指社會的精神財富, 如風俗、宗教、藝術、文學、道德等, 這裡主要是從狹義層面討**化對學前教育的影響。學前教育必然受到文化的影響。
1、文化對學前教育目標的影響
學前教育的目標既受制於社會政治經濟的影響, 又受到文化的影響。一定的文化傳統, 具有自己獨特的倫理道德、風俗習慣、精神品格等, 對該文化之下學前教育的目標的定位會產生直接影響。
對學齡前兒童的教育, 其目標不是定位於兒童德智體美的全面發展, 而是界定在倫理道德教育的範疇之內。
學前師資教育和幼兒園教育要逐漸改變傳統的性別角色模式, 在學前階段貫徹男孩和女孩兩性平等的思想。
2、文化對學前教育內容的影響 教育的內容來自於對文化的選擇。
在中國歷史上, 長期成為兒童讀物的「
三、百、千等蒙學作品, 所反映的主要就是儒家的文化思想、倫理道德。
3、文化對學前教育方法、手段的影響
文化影響學前教育的方法和手段。在西方中世紀的宗教文化中, 兒童是生而有罪的, 肉體是罪惡的淵源。
文藝復興和啟蒙運動對人性和人權的呼喚, 在教育界掀起了一股發現兒童、尊重兒童、理解兒童的思潮, 兒童的存在價值及其不同於**的獨特身心發展特點和規律得到認可和尊重, 學前教育的方法、手段也發生了翻天覆地的變化。
經濟對學前教育的影響主要體現在
7樓:匿名使用者
一、 社會經濟與學前教育
(一) 社會經濟的發展促進學前教育的發展和學前教育機構的產生一方面,社會經濟的發展、生產力水平的提高,增加了社會物質財富,為建立學前教育機構提供了堅實的物質基礎;另一方面,由於工廠的發展,僱傭大批女工,母親參加勞動,幼小兒童無人照看,產生了社會問題,從客觀上提出了建立學前教育機構的需要。 (二) 學前教育的任務、手段、內容受社會經濟發展的影響
隨著社會經濟的發展,學前教育的任務也不斷髮生變化,由早期的「看護兒童」到20世紀60年代的「早期開端方案」,同時學前教育機構的設定有了較快的發展。新中國成立以來,學前教育機構逐步轉向以教育兒童,促進他們體、智、德、美全面發展為主要任務。 社會經濟發展能創造更多的物質財富,為豐富和更新學前教育的內容和手段提供了條件。
在教育內容方面,擴大了認識社會環境和自然環境的內容和要求,注重認識周圍事物的興趣和求知慾的發展,注重兒童智力的開發和能力的培養,特別是創造力方面,同時還注重兒童社會交往能力的培養。
(三) 學前教育為促進社會經濟發展服務
學前教育是國民教育的基礎階段。學前教育通過提高國民素質促進經濟的發展。學前教育有利於解放婦女,減輕家長負擔,保護和解放勞動力從而為經濟發展服務。
分析學前教育與社會發展的關係
8樓:匿名使用者
一、兒童教育生態學與幼兒教育
(一)教育的生態環境
1、層次
(1)是以教育為中心,結合外部的自然環境、社會環境和規範環境,組成單個的或複合的教育生態系統;
(2)是以某個學校某一教育層次或型別為中軸所構成的教育系統,它反映了教育體系內部的相互關係;
(3)是以個人的個體發展為主線,研究外部環境,包括教育在內的自然、社會和精神的因素組成的系統,還要研究個體的生理和心理等內在的環境因素。
2、如何結合?
(1)家庭
(2)學校環境
(3)社群與其它機構和渠道
(4)國家的經濟發展狀況
(5)社會政治體制
(二)兒童教育生態學
1、關係
2、意義
二、兒童教育人類學與幼兒教育
(一)什麼是教育生態學、兒童教育生態學
1、教育生態學是指受教育者與教育環境之間的互動關係。
2、兒童教育生態學是教育生態學的一個分支,本質上是一門應用生態學,旨在闡明生態學在兒童教育上的應用及其評價。這門學科的中心思想在於**兒童成長的生態環境,研究最適合兒童成長的環境條件,以及預防由於生態環境的變化而可能帶來的身體、心理及學習活動的傷害。
(二)內容
1、學習的預備環境的意義
2、兒童教育的環境設計與現代幼兒教育
3、兒童的生態常識
4、現代幼兒環境教育觀
(1)就教育目的來說,現代幼兒教育非常重視利用環境的力量來促進幼兒的發展,使幼兒在與自然環境和社會環境的接觸中,吸取環境中的養分,分享人際之間的愛與關懷,保持心理的平和與平靜。
(2)就教育的內容來說,現代幼兒環境教育需充分考慮環境各層面的教育功能,包括物質環境的設計、學習環境的設計、社會環境的設計等。
(3)就教育方法來說,現代幼兒環境教育的實際功能,或許比教師用心良苦的言教、身體力行的身教都更為直接。環境是幼兒主動活動的嚮導,也是幼兒活動過程中的可靠夥伴。
綜上所述,我們不難看出兒童教育生態學與現代幼兒教育之間的基本關係甚為密切,是幼兒教育理論的基礎之一。從兒童生態學的角度來研究現代幼兒教育原理,可探明兒童行為發展與教育的生態學基礎。
[案例]中國的孩子是世界上最累的,他們的生態環境是最不寬鬆的。一位德國幼教專家的調查。針對目前中國幼兒教育的誤區,趙遠虹特別指出,幼兒教育不是精英教育,而應該回歸到關注孩子身心健康這個層面,而不是隨意拔高。
另外值得關注的是教育純潔性的問題。趙遠虹說,現在很多中國小孩的教育都是用錢堆出來的。對家長而言,孩子教育如同是花錢購買的商品,還要等著升值,這對孩子來說壓力太大了。
艾博士的新書《七歲兒童的認知世界》,其中詳細列出了德國一位7歲兒童長達70條之多的必修課和教育清單。這份教育清單是艾申波茜博士通過大量的研究和比較得出的結論。從提出到定稿歷經3年,並對150人進行了單獨訪談。
教育清單內容涉及實際生活,社會經驗,情感體驗和美感感受。艾申波茜博士指出這是一個人生下來的前7年間應該具備的經歷體驗及掌握的知識。
情感體驗方面:
一個學齡前兒童在個人情感和自信心建立方面應該:體驗過自身存在的重要性。例如聽別人說過「你要是在場該有多好啊」「我們上次聚會就是缺少你」等稱讚的話語
體驗過壓抑的心情。能夠分得清飢餓與憤怒,勞累與悲傷之間的差別。懂得心理學上基本因素的相互聯絡,諸如尿床是由情緒波動而導致發生等等;
能夠原諒大人某次不公正的懲罰;
體驗過出門在外時對家和父母的懷念,感受過舒適與將就的差別,在家與在外的不同。在路上奔波時產生的思鄉、漂泊、借宿以及無家可歸的概念;
想贏,但也輸得起。對自身身體的認識方面:
體驗過水對人體有浮力;
會盪鞦韆,知道使用不同的身體力量會對鞦韆的高度有不同的作用;
在床上打過枕頭大戰;
堆過雪人,沙堡,在小溪中搭過水壩,在野地裡生過火,並能夠熄滅之;
身體生病時的基本急救常識發燒應熱敷還是冷敷,呼吸有痛感應休息還是運動,知道雞皮疙瘩,戰勝疾病後有自豪感,知道身體生病在所難免的道理;
有爬過一棵樹的經歷;
研究過拉鍊,會用鑰匙開鎖,會使用工具;
有收集東西的願望;
能區分食物和膳食,動作與姿勢,氣味和氣息,能夠區分看、凝視和一瞥之間的區別;
能為自己或他人保守一個祕密,知道「只有你和我兩個人知道」的意義;
聽過童話故事,從寓言和故事中懂得什麼是受難,什麼是安逸;
在家庭方面:
熟知家中的親戚朋友,理解不同的親屬關係,如叔叔、表哥或姨媽;
能為大人分擔憂愁;
看過爸爸刮鬍子......
三、兒童教育社會學與幼兒教育
四、兒童心理學與幼兒教育
附:教育專家給家長的建議
1、經常瞭解孩子喜歡什麼,讓孩子感到在家裡很快樂。
2、無論任何時候都對孩子滿懷希望。
3、要經常鼓勵孩子,當孩子遇到失敗的時候,不潑冷水。
4、 當別人指出孩子的缺點時,不護短。
5、要求孩子做到的父母首先做到。
6、不在孩子面前爭吵。
7、不對孩子說祖父母(外祖父母)的壞話。
8、如果自己有了錯誤,能向孩子承認。
9、不在別人面前數落孩子。
10、對孩子問的「為什麼」,知之為知之,不知就承認,然後再去解決。
11、每天都要和孩子一起談話。
12、經常帶孩子到大自然中去玩兒。
13、每天都給孩子自由活動的時間和空間。
14、每天要帶孩子到戶外運動。
15、凡是孩子能夠自己做的,就要讓他自己做。
16、鼓勵孩子主動做事,即使失敗了,也認為是值得的。
17、經常和孩子討論各種問題。
18、經常和孩子一起閱讀圖書。
19、孩子有話對你說時,不管多忙也能耐心傾聽。
20、批評孩子時允許孩子辯解和反駁。
21、不對孩子說:「你看人家***,每次都比你強。」
22、不對孩子說:「就你笨,什麼都不會做。」
23、一般不命令孩子,經常給他選擇的機會。
24、對孩子許諾的事,說到做到。
25、歡迎孩子的小夥伴來家裡玩。
26、注意孩子的情緒變化,不恐嚇孩子。
27、在家裡給孩子一塊屬於他自己的天地。
28、讓孩子學會自己收拾玩具,養成整潔有序的習慣。
29、給孩子買玩具不宜過多、過於高檔。
30、給孩子買衣服儘量舒適簡潔。
31、不給孩子穿皮鞋。
32、能與教師保持經常聯絡。
33、不在孩子面前說老師的壞話。
34、家中的事徵求孩子的意見。
35、孩子有錯誤當時指正,不和孩子算總帳。
簡述現代學前教育評價的特點，現代學前教育的特點
現代學前教育評 價相對於早期學前教育評價而言其主要特點可以概括為以下幾個方面 1 在評價的目的上，強調促進學前教育的發展早期的學前教育評價主要是通過測驗來鑑別兒童 選拔適合教育的兒童，而現代學前教育評價則是用來診 斷問題和改進學前教育的，它的目的是創設適合兒童的教育。這一評價目的的轉變是現代學前教育...
簡述城市化與區域經濟發展的關係簡述國家或區域經濟發展水平與城市化水平之間的關係
個人認為 城市化促進區域經濟發展，區域經濟發展反過來又帶動城市化程序，是城市化的一個方面體現。我國城市化是一個多層次 多區域且長期持續的經濟 結構調整過程，對國民經濟的穩定增長具有至關重要的戰略意義。首先，城市化過程中城市功能改造和基礎設施改造促進了城市建設投資，城市工業和第三產業發展促進了經濟產業...
簡述實證經濟學與規範經濟學的特點表現
實證經濟學是回答 是什麼 怎麼樣 問題的經濟學，規範經濟學是回答 應該是什麼 或 應該如何 問題的經濟學。前者不涉及價值判斷，它的結論正確與否可以通過經驗事實來進行檢驗 後者則是對經濟狀況 經濟現象進行價值判斷，根據一定的價值判斷標準，評價經濟執行 經濟狀態的好壞優劣，並 怎樣才能符合那些好的標準。...