1樓：沃雪庚鵑
《匆匆》第四段運用的修辭手法是設問。（為了引起別人的注意，故意先提出問題，然後自己回答。）
作用是：引起注意，啟發讀者思考；有助於層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。
第四段原文：
在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆裡，除徘徊外，又剩些什麼呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？
我何曾留著像遊絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊？
匆匆第二自然段最後一句採用了什麼修辭手法
匆匆第二自然段，最後採取了排比和比喻的修辭方法 匆匆這篇課文的第二自然作者運用了什麼修辭手法？匆匆這篇課文，第二自然作者運用了什麼修辭的方法？匆匆這篇課文，第二，自然段作者運用了比喻的獵人的手法，寫的修辭方法 你好 匆匆 第一自然段中運用了 排比 和 反問 的修辭手法，寫出了作者的 對時光逝去而無法...
匆匆第四自然段連用了反問句,這反問句的作用是強調時間什麼 告誡自己
強調時間易逝無法挽留，告誡自己要珍惜時間，不要蹉跎度日。匆匆 中反問句起什麼作用 作用 連用6個反問句，強調時間容易過去，告誡要好好把握時間，珍惜時間。強調時間容易過去 要好好把握時間 珍惜時間 強調 你也上匆匆吶？小學的哦 和我一樣呢 我們學到第一單元的那個回顧拓展了呢 強調作用，加重對問題的強調...
匆匆第四段運用的修辭手法什麼其作用是什麼
匆匆 bai第四段運用的修辭手du法是設問zhi。為了引起dao別人的注意，故意版先提出問題權，然後自己回答。作用是 引起注意，啟發讀者思考 有助於層次分明，結構緊湊 可以更好地描寫人物的思想活動。第四段原文 在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了 在八千...