1樓:媯賓鴻嶽承
總分是現總結性的概括文章內容,在一段一段的進行細寫
二先概括後具體則相反,先寫內容,再總結前文內容
2樓:薄思怡節岑
首先是結構不同
一個是總---分
一個是分---總
總:就是中心意思
.想表達回的一層意思
分:分層敘述
總體來說
答就是表示總敘和分述的關係的結構方式。
總分是閱讀和寫作過程中的解析文章的一種結構方式。開頭提出論點,中間若干分論點,結尾總括論點(或重申論點,或總結引申),而幾個分論點之間可以是並列關係、層遞關係、對比關係等等,但不能是包含關係或交叉關係。是議**常用的結構方式,這種結構還有總分、分總、分總分等幾種變式。
簡單地說:使文章條理清晰,比較容易把握文章的中心思想;用具體事例說明事物特點,使特點更突出、更具體化。
先概括後具體和先總後分的區別
3樓:純藍之夏
總(小白兔真可愛)--分(長長的耳朵,三掰嘴,紅紅的眼睛像寶石,一蹦一跳真可愛).先概述小白兔可愛 ,再說它怎麼可愛
4樓:加油小黑小童鞋
先概括後具體,先概括小白兔的可愛,再分別兔耳朵、嘴、眼睛,具體的把小白兔的可愛體現在我們面前。總分是現總結性的概括文章內容,在一段一段的進行細寫二先概括後具體則相反,先寫內容,再總結前文內容兔子的可愛,歷來眾說紛紜。
5樓:很nb的小子
總——分
**還有總~~~~~~
先總述後分述和先概括後具體有什麼區別
6樓:晴天連城花開
首先是結構不同
一個是總---分
一個是分---總
總:就是中心意思.想表達的一層意思
分:分層敘述
總體來說就是表示總敘和分述的關係的結構方式。
總分是閱讀和寫作過程中的解析文章的一種結構方式。開頭提出論點,中間若干分論點,結尾總括論點(或重申論點,或總結引申),而幾個分論點之間可以是並列關係、層遞關係、對比關係等等,但不能是包含關係或交叉關係。是議**常用的結構方式,這種結構還有總分、分總、分總分等幾種變式。
簡單地說:使文章條理清晰,比較容易把握文章的中心思想;用具體事例說明事物特點,使特點更突出、更具體化。
總分總的結構和先概括後具體的區別
7樓:匿名使用者
1、提出論點的部分不同
總分總:
開頭提出論點(開門見山),中間若干分論點,結尾總括論點(或重申論點,或總結引申)。
先概括後具體又稱先總後分序:
即先合後開,先擺出診點,後舉例論證。
2、論點的關係不同
總分總結構幾個分論點之間可以是並列關係、層遞關係、對比關係等等,但不能是包含關係或交叉關係。
先總後分序其觀點材料的安排方式亦稱演繹式層次。論說類文章常採用這種方式安排層次。
擴充套件資料:
段落結構方式是橫式和縱式,還有縱橫交叉式。
文章或段落,有總分總結構(總起,分述,總結)、分總結構(分述,總結)、總分結構(總起,分述)。
常見的文章結構方式:
1、並列式:文章各部分的內容沒有主次輕重之分。例如培根的《輪讀書》,三個部分分別談到了讀書的目的、讀書的方法、讀書的好處,就是採用並列的結構。
2、總分式;先總述,再分說。這種關係還可以演變為「分—總」或「總—分—總」的結構方式。
例如《應有格物致知的精神》一文采用的就是「總—分—總」的結構:
(1)先總說「格物」「致知」就是指現代學術的基礎,即實地的探察,也就是現在所謂的實驗。
(2)然後先儒家對「格物」「致知」意義的曲解和對「格物」「致知」精神的埋沒。
(3)再闡述科學發展為什麼需要「格物」「致知」的精神。
(4)最後從正反兩個方面總結「格物」「致知」精神的重要性。
3、對照式:文中兩部分內容或進行對比,或用這部分內容烘托另一部分內容。
例如魯迅先生的《中國人失掉自信力了嗎》一文,
(1)前一部分反面批駁了敵論中的論據不能證明論點,即中國人失掉的是「他信力」,發展的是「自欺力」,而不是「自信力」直接批駁了敵論。
(2)後一部分從正面列舉事實,提出正確的論點,我們中國人沒有失掉自信力,間接地批駁了敵論。
4、遞進式:文章幾部分內容逐層深入。
例如《不求甚解》一文,先從「不求甚解」一詞的來歷談起,分析了陶淵明的讀書方法,
(1)首先要「好讀書」,二是主張讀書要會意。
(2)再從正反兩個方面舉例說明,讀書應當重在讀懂書本的精神實質,而不是尋章摘句。
(3)最後進一步從正反兩個方面論證了讀書「不求甚解」的重要性。
8樓:匿名使用者
首先是結構不同
一個是總---分
一個是分---總
總:就是中心意思.想表達的一層意思
分:分層敘述
總體來說就是表示總敘和分述的關係的結構方式。
總分是閱讀和寫作過程中的解析文章的一種結構方式。開頭提出論點,中間若干分論點,結尾總括論點(或重申論點,或總結引申),而幾個分論點之間可以是並列關係、層遞關係、對比關係等等,但不能是包含關係或交叉關係。是議**常用的結構方式,這種結構還有總分、分總、分總分等幾種變式。
簡單地說:使文章條理清晰,比較容易把握文章的中心思想;用具體事例說明事物特點,使特點更突出、更具體化。
先概括後具體和先總後分的區別,小學語文
9樓:匿名使用者
總(小白兔真可愛)--分(長長的耳朵,三掰嘴,紅紅的眼睛像寶石,一蹦一跳真可愛).先概述小白兔可愛 ,再說它怎麼可愛
寫作用的先總後分與先具體後概括有什麼區別?
10樓:家裡蹲一號位
先總後分,是先概括copy說明全文主要內容,然後分條一一說明論述,然而後者是說先具體分清條理的闡述,最後總體概括全文。二者正好相反,然而在寫作方面,一般講究先總後分,尤其是考試中的作文,先總的闡述全文核心內容可以讓閱卷人一目瞭然,瞬間明白筆者的用意,再讀後面的條理,可以更加深入理解全文。
先概括後具體的一小段作文,先概括後具體的作文
1.她的臉上有一雙帶著稚氣的 被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。2.妹妹剛上小學一年級，既聰明又懂事，能歌善舞，可愛得很。也的小辮子向上翹著，兩隻黑亮的眼睛盪漾著微波，兩個臉蛋紅紅的，兩條眉毛又變小細。她唱起歌來，細黑眉毛一挑一挑的，黑黑的眼睛深情地望著遠方，張開的兩隻小手，彷彿是...
秋天的雨二三自然段是先概括後具體描寫你也試著寫一段吧提示可以從植物動物的成長來寫也可以寫自己的成長
這個應該是你的作業吧，應該是自己寫，不能抄別人的 老師佈置作業，就想鍛鍊你的寫作能力 關於學習的文章 頭懸梁錐刺股 漢朝有個叫孫敬的人，從小勤奮好學，他每天晚上學到深夜，為了避免發睏，他用繩子的一頭拴柱頭髮，一頭拴在房樑上。戰國時，有個名叫蘇秦的人，想幹一番大事業，便刻苦讀書。每當深夜讀書時，他總愛...
結構是按照總分總寫景的作文大概用作文紙的半
我的家鄉 涇縣，那裡群山環抱，曲徑通幽，環境優美。但我心裡最喜歡的，還是家鄉的那片竹林。春天，進入竹林最引人的就是那稚嫩的小竹筍。它們露出尖尖的小腦袋，好奇的望著這陌生的世界。這時候，春風姐姐為它們配音，春雨妹妹為它們伴奏，它們跳起了優美的舞蹈。它們越跳越高，越跳越多，展示出了極其旺盛的生命力。夏天...