1樓:匿名使用者
文章運用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結尾都用了設問句,首尾呼應,突出時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感。
文章緊扣「匆匆」二字,細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。文章的特點:
一是結構精巧,層次清楚,轉承自然,首尾呼應。
二是文字清秀雋永,純樸簡練;三是情景交融,無論是寫燕子、楊柳、桃花,還是寫太陽,都與「我們的日子為什麼一去不復返呢」的感嘆融為一體,處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。
擴充套件資料
鮮明的對照《匆匆》中的對照藉助矛盾中的統一或複雜中的單純兩相聯絡,構成有機的整體。這種用法,寓矛盾於統一之中。可增強諧調感,使變幻組合的印象油然而生。
如,「燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候。
桃花謝了,有再開的時候。「去的儘管去了,來的儘管來著;去來的中間,又怎樣地匆匆呢?嘟是藉助「去來」這一對矛盾構成鮮明對照,使文章內容協調感增強,音節上也構成一種韻律的美感。
連貫的排比連貫的排比以它的氣勢給人一種強烈的力量,浸潤著人的心靈,讓人們在接連不斷的排比之中,引起語言的愉快,產生深刻的節奏美感。《匆匆》中第一句經典的排比,第三段「洗手的時候,日子從水盆裡過去。
吃飯的時候,日子從飯碗裡過去:默默時,便從凝然的雙眼前過去」都是用一種整齊的句式結構給人以節奏的變化與和諧之感。連綿的反覆反覆也是一種通過一而再,再而三地使用同一語句,使語言具有鮮明的節奏感的藝術手段。
這種節奏感既反映了強烈、深厚、激動的情緒,又有著連綿不斷、起伏不停的音律。因而,能產生強大的感染力量。
《匆匆》中「反覆」的使用,如:「我的日子滴在時間的流裡,沒有聲音,也沒有影子」,「日子從水盆裡過去⋯日子從飯碗裡過去「便從凝然的雙眼前過去」『從遮挽著的手邊過去「伶伶俐俐地從我身上跨過」,「我能做些什麼呢「又剩些什麼呢」留著些什麼痕跡呢」。
在這些連綿的反覆中。語言的節奏感,不僅是聲音的重複給人造成的感覺,而是把人們對文詞、思想、行動以及美的感受都鼓動起來了,因而也就產生了藝術的力量。
2樓:史延偉田莉
1、運用了眾多排比句來敘述時間怎樣匆匆而過的。
2、運用了反問句,加強文章的語氣與感**彩。
3、語句平淡但形象,具體生動。
4、運用各種修辭手法。強化句子語言美。
5、巧妙地運用大量的疊詞,多用短句。
3樓:匿名使用者
奧利給謝謝了,姐姐吧。
朱自清的《匆匆》第一自然段有什麼寫作手法
4樓:延延妹
用排比的句式描寫燕子有再來的時候,楊柳有再青的時候,桃花有再開的時候,在描繪春景之中,表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡「我們的日子為什麼一去不復返呢?」看似在問,實際上表達了作者對時間逝去而無法挽回的無奈和對已逝日子的深深。
5樓:沐雨蕭蕭
燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。
用排比的句式描繪出生機勃勃的春景,表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。作者描寫自然界的生命輪迴是為了與我們的時間一去不復返形成鮮明的對比,突出對時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感。使人聯想到,許多美好的事物都可以去了再來,唯獨時間不能再來,人生短暫,告誡人們要珍惜時間。
(修辭方法:排比、對比)。
但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什麼一去不復返呢?——是有人偷了他們罷:那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷:現在又到了**呢?(修辭方法:設問)
一連串的提問,問而不答,而答案隱含其中,目的是引起人們的深思,喚起人們珍惜時間的意識,表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深思念。
6樓:匿名使用者
有連續發問直接抒情的特點
《匆匆》文章開頭和結尾寫作特點是什麼?
7樓:匿名使用者
《匆匆》文章運用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結尾都用了設問句,首尾呼應,突出時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感。
文章緊扣「匆匆」二字,細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。文章的特點:
一是結構精巧,層次清楚,轉承自然,首尾呼應。
二是文字清秀雋永,純樸簡練;三是情景交融,無論是寫燕子、楊柳、桃花,還是寫太陽,都與「我們的日子為什麼一去不復返呢」的感嘆融為一體,處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。
匆匆課文,本文在寫作方法上的特點是什麼?
8樓:雨滴
1、運用比喻、擬人,排比等修辭手法把抽象事物描述的特別具體可感。
2.形散神聚,主題突出,感情真摯。
9樓:匿名使用者
你猜~( ̄▽ ̄~)~
《匆匆》通過描寫了什麼?運用了什麼表達方法?表達了什麼?
10樓:hollow先森
對比的手法寫出了日子一去不復返的特點。情景交融,首尾呼應,流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。
匆匆這篇文章的寫作方法? 20
11樓:匿名使用者
寫作手法:
詩人藉助想象把它表現出來,運用聯想的手法。「燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青了的時候;桃花謝了,有再開的時候。」詩人運用排比勾勒一個淡淡的畫面。
作者運用擬人和比喻形象的暗示:這畫面裡現出的大自然的榮枯,是時間飛逝的痕跡。「象一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流裡。
」把自己八千多日子比成「一滴水」新奇的比喻,極度的誇張,和喻成大海的時間之流的浩瀚相比,而突出自己日子的「沒有聲音,沒有影子」的特點。
仿寫:太陽落了,有再東昇的時候;小河凍了,有再奔流的時候;夢兒醒了,有再繼續的時候。可是,聰明的,請回答我,我們的日子為什麼一去不復返呢?
——是他在跟我們捉迷藏罷:又躲在哪兒呢?是他自己消逝了罷:
那又是多久才不辭而別的呢? 光陰荏苒,如白駒過隙。五年了,我也不知道自己度過了多少晝夜。
黯然默算著,一千八百多個日子已從手中悄然無聲地滑過;好似捧在手裡的水慢慢地從指縫裡浸落,滴在了塵土裡,飄在了風雨中,沒有任何動靜,沒有種種聲音。 中學時段總是要來的,幼兒時光總是要去的;來去中間的小學階段又是如何匆匆的呢?早上的陽光是溫暖的,他總是拍著我的小屁股,喚我起床.
可是,陽光的溫度是會變的啊,於是我也跟著匆匆的更衣換褲,只得茫然地度過又一段時光.於是——上學的時候,時間從輕快的腳步聲中穿過;考試的時候,時間從緊張的呼吸中溜過;放學的時候,時間從一聲聲歡呼中飛過.他過得如此匆匆,不得不讓我想要挽回他,抹走那淺淺呢?
匆匆第四自然段用了哪些修辭手法
匆匆 第四段運用的修辭手法是設問。為了引起別人的注意，故意先提出問題，然後自己回答。作用是 引起注意，啟發讀者思考 有助於層次分明，結構緊湊 可以更好地描寫人物的思想活動。第四段原文 在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了 在八千多日的匆匆裡，除徘徊外，又...
《關雎》用了什麼寫作手法《關雎》這首詩主要運用了什麼手法？運用這種手法起到了什麼作用
關雎 的寫作手法 1 非常生動地運用 興 的手法，比興手法的運用為中國詩歌樹立了情景交融，託物言志的藝術法則，詩歌以河中沙洲上相互和鳴的水鳥開頭，是 詩經 比興 手法中 興 的表現方法，在有 參差荇菜，左右流之 興 的表現方法，只是一種自由聯想，起引出下文的作用，因而不同於後世詩歌的景物描寫，但是河...
匆匆第四段運用的修辭手法什麼其作用是什麼
匆匆 bai第四段運用的修辭手du法是設問zhi。為了引起dao別人的注意，故意版先提出問題權，然後自己回答。作用是 引起注意，啟發讀者思考 有助於層次分明，結構緊湊 可以更好地描寫人物的思想活動。第四段原文 在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了 在八千...