1樓：匿名使用者
一、激發誘導作文興趣
根據學生好奇、好動，直觀的心理特點，在培養學生的寫作興趣方面，教師首先要方法新，把學生興趣集中在歡樂情景中、玩耍中、遊戲活動中、直觀中，還可以利用學生的無意注意，誘導學生的作文興趣，最常用的方法有：
1．根據學生愛受表揚的特點，充分肯定學生優點，多給學生鼓勵、表揚，讓學生體驗成功的快樂。
2．在寫作文前，有意帶學生多參觀、遊玩，精心安排一些活動，在活動中讓他們真正地感到快樂，同時誘導激發他們的寫作興趣。
3．讓學生們聽故事，講故事，以誘導激發他們的寫作興趣。
二、激發誘導口述能力是提高作文水平的主要途徑
學生口述能力的培養是開啟作文教學的鑰匙，因為作文是人腦對客觀現實的反映，而語言是人腦思維的產物，是心靈的展示。把一件事很完整的口述下來，就能寫下來。因此在培養學生的口述能力方面，教師要下大功夫，常用的方法有：
1、先誘導學生口述身邊發生的真事，逐步要求語言流暢，句子通順、完整。2、進一步要求學生再複述，教師誘導，激發學生搞清事情的起因、經過、結果各是什麼。3、最後讓學生複述此事的時候，要加上自己的看法。
4、讓學生把自己最後的複述寫下來。5、教師先總結口述作文，再寫作文，是解決學生作文難的途徑。
三、讓學生積累作文語言
學生豐富的語言，是作文層次清楚，結構嚴謹，內容生動的基本條件。如果語言不豐富，寫出來的文章枯燥乏味，不生動、不感人，更沒有創新意識。因此必須讓學生做到：
多背優美詞句，多看優秀範文，多寫心得體會。只有這樣，日積月累，作文水平在不知不覺中就會提高。另外，教師也可以有選擇地向學生推薦一些報刊和文章，讓學生自主閱讀，要求他們邊讀邊圈點勾劃，記好讀書筆記，寫好讀後感，真正養成不動筆墨不讀書的好習慣。
四、評講作文、誘導學生作文的興趣
評講作文要多鼓勵，多表揚。評講作文要糾正錯誤，但語言要婉轉。評講作文要全面細緻。評講作文時，對共性問題要集體討論，也可以讓學生反覆設想、反覆評價。
2樓：匿名使用者
勤收集並積累精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實自己的寫作倉庫。收集積累材料的方法有兩種：一是取自報刊書籍。
可直接在報刊書籍上圈點畫出對自己有益的材料，可剪報，可摘錄，也可寫讀後感，把別人的東西「據為己有」，就如蜜蜂釀蜜一樣，首先採集到一定量的花粉。二是取自於生活。做生活的有心人，用一雙慧眼觀察世界，你就會發現社會生活豐富多彩，社會上各種各樣的人和事都是很好的寫作素材：
小到身邊的人和事；大到國內外發生的大事都可以成為我們收集積累的內容。為了取得更好的寫作效果，還需全身心地投入到生活中去，親身體驗學習、生活和工作中的酸甜苦辣，然後讓這些酸甜苦辣自然地流於筆端，成為真實感人的文章。
3樓：石浜山
對於作文來說，要有樣板的東西，而且要多。讀給學生聽、或者發給學生，雖然容易產生抄襲現象，這個很正常，就好比學說話一樣不也是抄襲嗎，你不能指望小學生就能寫出驚世文章。只要他們接觸的東西（如閱讀，看**，聽讀等等）多起來，寫作文的能力就會自然而然的好起來，就比如寫日記，從小到高中我是不記日記的，但現在我卻寫起來了，無外乎需求而已，有時思考的靈感逼自己寫。
總的來說就這麼點東西，教語文最簡單也最難，只要讓學生把課文流利的讀出來，他的語文不會不好的，關鍵是怎麼讓他做到這點
4樓：蔡洽齋憐南
要抓住每一節課的主題，然後根據主題和教學的物件設定上課的教案，可以採取多種方法相結合，最主要的是要給學生一個寫作的方向，開拓寫作的思路，使學生能夠在你指導的基礎上發揮水平。
如何上好作文課？
5樓：匿名使用者
第一招：勤收集並積累精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實自己的寫作倉庫。收集積累材料的方法有兩種：
一是取自報刊書籍。可直接在報刊書籍上圈點畫出對自己有益的材料，可剪報，可摘錄，也可寫讀後感，把別人的東西「據為己有」，就如蜜蜂釀蜜一樣，首先採集到一定量的花粉。二是取自於生活。
做生活的有心人，用一雙慧眼觀察世界，你就會發現社會生活豐富多彩，社會上各種各樣的人和事都是很好的寫作素材：小到身邊的人和事；大到國內外發生的大事都可以成為我們收集積累的內容。為了取得更好的寫作效果，還需全身心地投入到生活中去，親身體驗學習、生活和工作中的酸甜苦辣，然後讓這些酸甜苦辣自然地流於筆端，成為真實感人的文章。
第二招：加強練筆。練筆，往往是從寫日記開始。
如果把日記本當成知心朋友，當成傾訴物件，把個人的喜怒哀樂淋漓盡致地輕訴於日記本中，日積月累，日記本越積越厚，不知不覺間我們就會發現，我們日記的篇幅變長了，文字表達變巧妙了，對生活的觀察力和適應力也增強了。養兵千日——寫日記，用兵一時——寫作文功到自然成！
第三招：不斷醞釀——構思，尋找突破口——靈感，然後下筆成文。收集積累的材料如一大堆乾柴，須有靈感的火花才能點燃；收集積累的材料如一大堆花粉，須經蜜蜂的醞釀才能成蜜；收集積累的材料也如一袋米，須經巧婦加工才能成為香噴噴的米飯。
因此，醞釀——構思的過程就是對材料的整理取捨融合的過程，構思成熟自然會產生靈感——久積胸中之情迫切需要渲洩，不吐不快的瞬間衝動。有心者抓住這一閃而過的瞬間，下筆成文。
第四招：虛心求教，不斷修改。「好文章是修改出來的」。
寫好作文後，自己不滿意，卻看不出何處有瑕瑜，這就須另請高明——讓旁人為你指點迷津。聽了讚揚的話，權且當作對自己的鼓勵；聽了批評的話，有則改之，無則加勉。經常這樣做，就會不斷提高自己的寫作水平。
然而，完全依賴別人修改自己的作文不是長久之計，自己學會修改作文才是寫好作文的關鍵。
第五招：滿懷信心地寫作文。許多學生反映：
看了報刊書籍上的文章，認為它們高不可攀，就對作文失去了信心，認為自己這一輩子也寫不好作文了。我認為，這種思想是由於自卑心理和功利心理造成的。他們不知道發表一篇文章花了作者多少心血，花了編輯多少心血。
假如自己寫作文花了那麼多心血，再經編輯潤色一番，也一定能達到發表的水平。另外，寫作文不是為了發表，而是為了提高自己的文字表達能力，做到文通句順，結構嚴謹的文章就是好文章。我們不必拿那些發表的文章來衡量自己作文的好差，也不必因此影響自己的作文情緒。
第六招：整理收藏自己的日記、週記和作文。日記、週記和作文都是自己心血的結晶。
若能把小學、中學和大學的日記、週記和作文分類裝訂成幾本「書」，這幾本「書」就是一部個人的奮鬥史，就是一大筆人生財富，經常翻翻自己的習作，不斷吸取自己寫作的經驗教訓，寫出來的習作才能勝人一籌。
6樓：匿名使用者
個人認為作文課是最好上的，只要多讀多寫多積累，寫作文就象吃飯說話一樣簡單，如果你作文好，無論是誰都會對你刮目相看，老師、朋友、女同學…然而說著容易做著難，gg也不要恢心，多看書吧……
7樓：匿名使用者
這裡的學問很大，一句話兩句話也談不清楚
談如何上好作文指導課
8樓：匿名使用者
如何上好小學習作指導課習作教學是小學語文教學的重要組成部分，是小學語文教學的核心環節。《語文課程標準》指出:「寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表達的過程。
」因此，拓寬小學生作文的途徑，提高小學生的寫作能力，對提高語文教學質量有著十分重要的意義。在新課程理念下，我們應如何上好習作指導課，下面就結合本次學習談談自己初淺的收穫與老師們分享。一：
激發習作興趣培養學生喜愛作文是作文教學的目標之一。對於小學習作教學而言，興趣即是起點也是終點。（一）創設情境 激發興趣重視「興趣先行」效應，通過多**影像、創設實踐體驗的情境等多種手法和形式，來激發學生興趣。
（二）引導觀察 激發興趣引導學生觀察，激發興趣，是學生寫好作文的第一步。引導學生調動多種感官進行觀察，觀察身邊的人和事，有意識地培養學生細心觀察的習慣。（三）注重評改 激發興趣習作指導課中的評改過程也是激發學生興趣的好時機。
要關注習作過程中的人，而不是只看到習作本身，要本著「賞識鼓勵」的原則，去引導、評價學生，樹立其寫作信心。二：積累習作素材（一）用心觀察生活，發現習作素材帶領同學們走出教室，融入大自然、融入社會，多看、多聽、多思，去發現大量的習作素材。
（二）積極體驗生活，豐富習作素材引導學生積極參與到豐富多彩的實踐活動中，積極體驗生活，使習作的素材更加豐富。（三）堅持讀寫結合，積累習作素材三：注重習作指導（一）內容——表達真情實感表達真情實感是小學生習作的靈魂。
在指導學生寫作的時候，首先要強調寫真事，抒真情。（二）形式——倡導自由表達鼓勵學生寫「放膽文」，以「以我手寫我口，以我口表我心」。營造自由表達的氛圍，努力實現「有創意的表達」。
（三）方法——注重分層指導把握整體 體現層次 突出重點
怎樣上好每一堂課作文
9樓：樹影搖曳丨
在我眼裡，課堂就是學知識，長知識，轉思維的地方。在這裡，你可以綻放出不一樣的自己。聽好了，就會考出優異成績，聽差了，就會考得一塌糊塗。
然而，我該如何上好每節課呢？
一.全神貫注
在課堂裡，我會非常集中的聽老師講課。因為一旦我開開小差，思緒亂一亂，我就會聽不見老師講的內容，跟不上老師的步伐，錯過重要的知識點。之後，手忙腳亂的看看同桌的，這節課，或許就總會覺得乏味了，因為已經落在老師後邊了，之後，總是會抱怨時間過得好慢，腦袋裡填滿了雜亂的東西，這節課就在你亂亂的思想裡度過了。
你可以做到聽不懂，但必須要全神貫注，這樣你才不會在整節課在不知所措中度過。
二.思維轉動
在課堂裡，我會跟著老師的思維轉動。在課堂裡，老師就像太陽般，而我就如一個小小的向日葵，腦袋會轉向老師。講題時，眼睛不僅緊盯著，然而大腦也在飛快運轉著，手裡的筆也在演草紙上算算。
這樣，不僅集中注意力，還動了腦。
課堂，不只是要你認真聽講，而是跟著老師的思維轉動，要不然就成：小和尚唸經——有口無心了。
你可以做到坐姿不端正，但思維絕對要隨著老師轉動，這樣你才會更快地融入課堂，才會感嘆時間過得很快，才會感覺這節課很充實，腦子裡才會裝滿知識的東西。
三.會做筆記
在課堂裡，我會拿著一支筆，不厭其煩的做著筆記。俗話說「好記性不如爛筆頭」老師在課堂上絕對講了重要的知識點，這時我就會快速的把老師的知識點詳細的寫在筆記本上，等下次不記得時，或複習時就可以拿出來鞏固。做筆記時，絕對要記準，記詳，記快。
要不然在你記筆記的同時，老師就已經講了多個知識點了，那麼這就得不償失了。
課堂裡，你可以做到在不必要聽的時候，留神一會，但必須要學會記筆記，因為他是你這節課的一個收穫，一份沉甸甸的果實，一個你辛苦的回報，一個你聽完這節課的見證。
只有這樣，你才能水到渠成，一步一個腳印，知識越積越厚，成績也才會以看得見的速度上升。
課堂，是增長知識的地方，機會往往是留給有準備的人，我會按照我寫的三點照做，爭取考出自己最優的成績。
談如何評價一堂作文課,怎麼樣講好一門作文課
在教學改革浪潮一浪高過一浪的喧囂聲中,課堂教學也越來越受到人們的關注內,伴之而生的觀課容評教活動也方興未艾.但如何觀課評教,說說容易,真正做好 做深 做透和做到關鍵處卻非易事.作文教學作為語文教學的一個重要組成部分,一直以來受到一線教師與教育研究者的關注.一個時期以來,關於作文教學的改革在不斷地深入...
怎樣學好作文，如何學好作文
1 多看課外書 有用的 2 堅持寫日記。3 寫提綱。4 看到好詞好段好句記住，有用的時候用到作文裡。5 儘量不要看作文選或者上網上抄寫作文。6 寫完後多讀讀，學會修改，寫草稿。7 不要說空話，什麼某某某，你好偉大，你好聰明，你好美麗，我愛你那種的。我的經驗是 我有很多很多的優秀作文書，把它們當 看。...
如何上好習作指導課怎樣上好小學習作指導課
上好習作指導課，有利於端正學生的學習態度，激發學生寫作的興趣。上好習作指導課，有利於學生明確作文要求，知道為什麼寫，寫什麼，怎麼寫。上好習作指導課，有利於學生拓寬寫作思路，掌握寫作技巧，以便提高作文能力。那麼，如何上好作文指導課呢？下面就這個問題談談我的一些觀點。一 發揮學生的主體作用 作文指導課，...