1樓：匿名使用者
每天我都要去打籃球。
籃球可調皮了。它時而靜止不動像一隻吃飽喝足懶洋洋的小豬；時而活蹦亂跳像一隻頑皮的小兔子；又時而一蹦老高好像在對我說：來抓我呀，來抓我呀。
我一個大跨步上前抓起籃球、轉身、落地、瞄準籃筐、起跳、用力一投，籃球像一支離弦的箭飛向籃筐，「嘭」籃球旋轉著進了。「嘭、嘭、嘭」籃球落到地上像在歡呼，球場上響起了我的笑聲，媽媽和小朋友的掌聲，形成了一幅流動的畫。
打籃球是一項強身健體的運動，大家都來參與吧！
我是50群的乾媽，兒子今年10歲上3年級。這是我用老師的方法輔導兒子的第一篇作文。用了3個黃昏，一開始我和孩子講老師的方法時孩子很牴觸，可我心裡很急，但表面上沒表現出來，我記著老師的話是「親子」而不是「輕子」。
正好孩子每天都要去打籃球，在陪他去的路上我就對他說：寶寶，我們來口說作文吧，就說打籃球。他一聽：
不，我會寫，不用說。我心裡火燒得旺呀，但轉念一想孩子總得有個過程。於是我說那你試著說說看，他就說了：
我每天都要打籃球。不肯說了，沒了。於是我藉機告訴他一篇作文的基本結構頭，身，腳。
然後就有了本文的頭，身，腳，頭和腳我基本沒動，就是身子乾巴巴的，但我沒說第一天就這麼多了。第二天黃昏在路上我又重拾話題了，並藉機告訴了他六根六塵，怕他不理解，我就說把你眼睛看到的，耳朵聽到的，鼻子聞到的，舌頭嚐到的，手觸控到的，腦子裡想到的結合起來，你的作文就會生動了。他一聽好像提起興致了就有了本文的身子。
那天我正好看了老師書上什麼是相框和相片，就提醒了他一下就有了球場上的畫這一句。第三天打完球回家後，他說我寫就有了這篇作文。
2樓：匿名使用者
如果再多寫一點就好了。
點面結合的作文350字《籃球比賽》
3樓：唔卟
範文一今天陽光明媚、萬里無雲，在這美好的日子裡，學校舉行的籃球比賽已經到了白熱化階段，經過了球員們好幾輪的努力拼搏，終於迎來了我們五（2）班和五（1）班的決賽。剛走進操場，只見人山人海，大家把球場圍得水洩不通。我們隊的隊員們個個鬥志昂揚、生龍活虎。
只聽「嘟」的一聲哨響，裁判員把高高地拋向了空中，雙方球員同時向上一跳，激烈的比賽開始了。我們隊的隊長——方銳，縱身一躍，向空中的球奮力一擊，那球落到了王浩的身旁。王浩向周圍環視了一圈，便快速運球，飛奔到了籃板下。
說時遲那時快，五（1）班的球員像猛虎一般衝過來，想搶王浩手裡的球。王浩一看不妙，便做了一個假動作騙過敵方，然後把球傳給了何澤鑫。何澤鑫接過球以後，雙手捧著球，深吸一口氣，像離弦的箭一般朝籃板下面衝了過去。
他雙腳一蹬，縱身一躍，將球扔了過去。球在空中劃出了一條完美的弧線，穩穩地進了籃筐。到了換人的時候，葉方彬終於上場了，他先是面對對方球員一笑就開始蹦起來，一邊蹦一邊說：
」這場一定要贏！「全場師生的目光都投向了這位高大的男子身上。他又是一笑，活動了一下手腳，然後大吼一聲，向球場**衝去。
」開始！「只見球向上一飛，他隨著馬上跳躍起來，一觸到球，就抓起球，剛落地，就快速運球到了籃板下。他一躍，身體飛了起來。
一個暴扣，全場先是一驚，然後掌聲連成了片。經過了雙方一次又一次的進球，比分交接上升，最後，我們班終於以20:19的比分取得了勝利。
一陣掌聲飛過天邊......
範文二運動會鍛鍊的是體力，啟用的是生命，弘揚的是個性和青春活力，收穫的是笑臉和精神風貌。——題記
那是一個炎熱的夏天。突然接到一個令人振奮的訊息『『今天下午要在我們老校舉行籃球比賽，由我們老校的球員對戰新校的球員。』』這對於我們這些球迷來說不外乎是個好訊息。
終於到了下午，我們迫不及待地跑到操場上，佔好位置等待這場別開生面的比賽的開始。籃球隊的帥哥們又在興致勃勃的練球，他們就像一個個整裝待發的『『將士』』。
又過了幾分鐘，比賽隨著裁判老師的口哨聲開始了！新校的球員搶到了球，他左晃右晃，突破了我們的重重包圍，正在他準備投籃時就被我『『家』』的小剛搶走了，小剛可真是實力派的球員啊！小剛把球傳給了小明，小明接到球后火箭似的往前衝，突破了對手的天羅地網，然後一個跳躍，投籃，『『球進了！
』』球員們臉上帶著掩飾不住的高興與驕傲。我們拼命的喊著『『加油！加油！
』』嗓子都快冒煙，不過我們也樂在其中。球在他們手上一上一下，呀！不好球被新校的球員搶走了。
我們的球員把他團團圍住。他使勁一拋，臉都漲紅了，結果球出界了。
這次我們的小新搶到了球，小新把球拋給了小文，小文穿梭來穿梭去，耍的他們團團轉，然後一個轉身將球拋給了埋伏在對手陣地的小剛，小剛接到球后，將球投進了藍裡，那個頑皮的球竟然還在藍邊跳起了舞，但還是乖乖的落進了藍內。我心裡的石頭也隨之落下了。『『好球！
』』全校人無不為之高興，臉上的笑容也更加燦爛。
球的砰砰聲，我們的歡呼聲，笑聲組成了校園交響曲，使炎熱的夏天不在炎熱。
4樓：匿名使用者
55555…上土一一
5樓：請輸驗證碼
同學們，加油!
[拳頭][拳頭][強][強]
6樓：匿名使用者
理既家始是上01去g經的不在多的藍色大同大學了%???????
用點面結合的方法寫一個場面作文250字
7樓：匿名使用者
你們知道我最喜歡的老師是誰嗎？就是我們語文易老師。我喜歡易老師因為她和藹可親，很有耐心，講的課也生動有趣。
易老師有一頭黑色的短髮，粗的眉毛下面有一雙銳利的眼睛，不大不小的鼻子和一張經常微笑的嘴。
易老師雖然經常和藹可親，但她也有發火的時候。有一次，一些人沒交作業，還有人根本沒寫，或出了好多不該錯的錯誤，幾乎沒有人全對。那堂課還有好多人不專心聽講。
易老師勃然大怒，眼睛瞪得像雞蛋一樣圓，拍著講臺，厲聲訓了我們一頓。全班寂然無聲，好像連一根羽毛掉到地上的聲音都能聽到。老師嚴厲地說完我們以後，我們過了好久好久才想好，剩下那堂課我們再也不敢不聽講了。
雖然易老師發火很凶，發完火又變得那麼溫柔。我最喜歡的易老師就是這麼好
8樓：
記得那是一個冬天…… 冬天的太陽總是能給人帶來莫名的喜悅和感動。今天又是一個有太陽的日子。 推開窗，我我沐浴在曖曖的陽光裡，閉住（上）眼，伸出手，我感覺陽光在我手上舞動，我深深地吸了一口氣，好香！
是太陽的香味嗎？淡淡的，那似有似無的香，把我迷醉了。 「嘭，嘭，嘭……」陽臺上傳來了媽媽拍被子的聲音。
難得遇上這麼好的天氣，媽媽還在忙著晒被子。「如果媽媽能和我一起晒太陽，那該有多好呀！」我心裡想著。
記得小時候，冬天一到，媽媽總愛帶著我去陽臺晒太陽，媽媽總用她的大手，捂著我小手揉著，搓著，直到捂熱為止。我們坐在陽光裡，感受太陽的溫暖，呼吸新鮮的空氣，那真是愜意極了。媽媽對我說：
「孩子，你知道嗎，太陽是有香味的，那香味很特別，曖曖的，淡淡的，人聞到了心情會異常的好呢！」說完，媽媽深深吸了一口氣。我笑了，深信太陽有香味，要不，我的心情怎麼會這麼好？
長大了，不再和媽媽晒太陽了。學業的繁忙有時讓我忘了外面的好天氣。 窗外，陽光一點點淡下去，金色一點點褪去，取而代之的是深幽的藍黑色。
做完了作業，準備走進臥室休息，卻發現媽媽已經為我鋪好了被子。當我鑽進被窩的那一刻，我聞到一陣曖曖的香味，是太陽的香味，這太陽味是媽媽為我收藏的。 媽媽沒有時間像小時候那樣，陪我晒太陽，可是那被褥卻溫暖了我的全身。
小時候，抹不去的是那曖曖的太陽味，更是媽媽曖曖的愛。
9樓：與弈驚鴻
很難過你們很關鍵黑寡婦很好聽回填土
點面結合的作文500字(打籃球
10樓：額爾德特曉凡
點面結合的作文
向水面投一粒石子，一圈圈波紋就從石子入水的「點」向外漾開，漸去漸遠， 這圓形的「面」和「點」組成一幅***的圖景。春來時，萬木競發，成了一片綠的海，如果這「海」面上點綴
上幾朵紅花，這「點」和「面」又將會是怎樣的一幅動人的畫面!把這個生活圖景移植到作文上，就成了「點面結合」的寫法。「面」是俯檢視，給人以廣闊展放的視野;「點」是特寫鏡頭，給人以具體深入的印象。
劉白羽的散文《長江三日》對長江三峽進行了全面繪景，作者不是對所有景物都點到為止，在具體寫景時，也沒有對三峽的景點進行一一細寫，而是既全面概括地勾勒出了景物的全貌，又抓住了三個峽不同的特點，選取重點的景點進行細緻刻畫。寫瞿塘峽是突出它的雄偉。巫峽體現了幽深秀麗、千姿萬態的特點。
至於寫西陵峽，則著力突出它的奇險。這樣既全面描寫了三峽全景，又突出了三個峽各自的特點，給人深刻的印象。
散文多用「點面結合」的方法，議論性文章亦常見此法。《過秦論》中用反襯法先說六國之強盛時，主要從人才下筆，先以信陵君等四君子為例，用「明智忠信、寬厚愛人、尊賢重士」寫其為人，用「約縱離橫」寫其外交，用「兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛、中山之眾」寫其才能;這是「點」的剖析。接著一口氣列舉了20位著名的人士，從出謀劃策、溝通思想、統帥軍隊三個方面說，這是「面」的敘述。
這種把典型與全域性、個別與一般結合起來的方法，會使議論既有深度，又有廣度，顯得深刻全面，豐滿充實。
打籃球的點面結合的作文600字
11樓：匿名使用者
每天我都要去打籃球。
籃球可調皮了。它時而靜止不動像一隻吃飽喝足懶洋洋的小豬；時而活蹦亂跳像一隻頑皮的小兔子；又時而一蹦老高好像在對我說：來抓我呀，來抓我呀。
我一個大跨步上前抓起籃球、轉身、落地、瞄準籃筐、起跳、用力一投，籃球像一支離弦的箭飛向籃筐，「嘭」籃球旋轉著進了。「嘭、嘭、嘭」籃球落到地上像在歡呼，球場上響起了我的笑聲，媽媽和小朋友的掌聲，形成了一幅流動的畫。
打籃球是一項強身健體的運動，大家都來參與吧！
我是50群的乾媽，兒子今年10歲上3年級。這是我用老師的方法輔導兒子的第一篇作文。用了3個黃昏，一開始我和孩子講老師的方法時孩子很牴觸，可我心裡很急，但表面上沒表現出來，我記著老師的話是「親子」而不是「輕子」。
正好孩子每天都要去打籃球，在陪他去的路上我就對他說：寶寶，我們來口說作文吧，就說打籃球。他一聽：
不，我會寫，不用說。我心裡火燒得旺呀，但轉念一想孩子總得有個過程。於是我說那你試著說說看，他就說了：
我每天都要打籃球。不肯說了，沒了。於是我藉機告訴他一篇作文的基本結構頭，身，腳。
然後就有了本文的頭，身，腳，頭和腳我基本沒動，就是身子乾巴巴的，但我沒說第一天就這麼多了。第二天黃昏在路上我又重拾話題了，並藉機告訴了他六根六塵，怕他不理解，我就說把你眼睛看到的，耳朵聽到的，鼻子聞到的，舌頭嚐到的，手觸控到的，腦子裡想到的結合起來，你的作文就會生動了。他一聽好像提起興致了就有了本文的身子。
那天我正好看了老師書上什麼是相框和相片，就提醒了他一下就有了球場上的畫這一句。第三天打完球回家後，他說我寫就有了這篇作文。
點面結合的作文，關於點面結合400字作文
你們自己想，不要動不動就查手機！關於點面結合400字作文 點面結合的方法是指在文章中既要有面的描寫，又要有點的刻劃，使二者互相補充，和諧統一世界上的事物都存在著整體與區域性 一般與個別的辯證關係。因而在寫作中的選材上以面帶點或以點帶面結合法，也正是這種關係的體現。在寫作中，進行有點有面的描寫，不僅可...
點面結合關於《釣魚》的作文點面結合關於《釣魚》的作文500字
暑假的一天，太陽偷偷地躲起來了，樹梢在風中向人們微微招手。難得休息的爸爸說要帶我去北門河釣魚，我高興得跳了起來。放假這麼多天，天天呆在家裡悶得慌。我迅速地找出魚竽魚簍，爸爸在一家漁具店裡買了一些蚯蚓。準備工作做好了，我們興致勃勃地到北門河。一看，啊！今天來釣魚的人可真不少。我們選了塊大石頭坐下，爸爸...
點面結合的意思是什麼,點面結合的意思是什麼？
點面結合 編輯 討論 點面結合，是漢語詞彙，指的就是詳寫和略寫的相結合。所謂 點 指的是對某個事物或多個事物的詳細描寫 所謂 面 指的是多個事物的概括描寫。小學作文裡講的點面結合是什麼意思 點面結合，是漢語詞彙，指 的就是詳寫和略寫的相結合。所謂 點 指的是對某個事物或多個事物的詳細描寫 所謂 面 ...