1樓：沛沛豬的母嬰小智慧
去海灘（範文）
星期六，我和爸爸要去海灘。
我知道這個訊息後，心裡憧憬起海邊的沙灘，還有那湛藍湛藍的海水。
我盼望了很久，終於等到了星期六這一天。
早晨，爸爸把我從床上拉起來，：「小懶蟲，今天我們要去海邊啦！」我一聽，趕快穿衣服、刷牙、洗臉。
像兔子一樣快。我們吃完早餐，就去了台山上川島。一路上坐了四個小時的車，又坐了半個小時的船，到達了上川島。
上川島的海灘很美。空氣清新甜潤，沙子潔白如玉，而海水更是湛藍深遠。無邊無際的大海展現在我們的面前。魚兒在我腳下游過，彷彿在告訴我昨夜的好夢。
我們換好了衣服，就歡呼著跑進了冰涼的海水裡。然而，我們卻被「噓」的一聲哨響給攔了回去。這時我們才發現，有許多人都穿了救生衣。
我也連忙跑去，拿了一件穿上。可是我們又被攔了回來，原來是我們有綁好帶子。只有綁好帶子才讓我在海里遊，我心想：
這裡還真保險，這樣就不會發生事故了。
海浪一波一波的迎面打過來，我和爸爸越走越深，海浪也越來越高，我們享受著海浪撲打過來的感覺。海浪快高過我的頭了，這時一不小心就會被海浪衝倒，隨浪漂很遠。很快，我和爸爸就想到了一個好辦法，當海浪撲來時，我就跳起來，然後爸爸舉起我，這樣，海浪就這能從我的身下穿過，而我和爸爸可以穩穩的站在沙灘上，這樣真是又刺激又好玩。
我們衝完了浪，就去沙灘上撿貝殼。海灘的水非常乾淨，沙灘上可以看到非常多的貝殼，甚至還有那小魚在沙灘上隨著海浪衝上沙灘，又淘氣的遊走。我和爸爸用手去捉，怎麼也捉不住它們。
我發現當海浪打來的時候，貝殼們就探出腦袋，出現在沙灘上，可以看到各種顏色的貝殼，有白色、紅色、金色、粉色、紫色、黑白相間......浪剛退下，它們就豎起了身子，然後很快的搖動著身子鑽進了沙子裡，等待著下一次海浪打來。我和爸爸一路走著，撿了許多的貝殼，我還撿到了一隻又打又長的釘螺呢！
大海真美麗，我們戀戀不捨的走了。
2樓：匿名使用者
那湛藍湛藍的海水。 我盼望了很久，終於等到了星期六這一天。 早晨，爸爸把我從床上拉起來，：「小懶蟲，今天我們要去
常見的寫作手法中，聯想和想象的區別，請分別舉例說明。
3樓：北極雪
聯想是指通過某個知識點，想到另外的知識點，而這兩著有種潛在的聯絡。由某人或某物而想起相關的人或物；由概念而引起與之相關的概念。 聯想是暫時神經聯絡的復活，它是事物之間聯絡和關係的反應。
想象是人在頭腦裡對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程。它是一種特殊的思維形式。聯想是想象的基礎，是想象的開端，想象是在聯想基礎上的再創造。
聯想是通過某個知識點想到另一個已經存在的知識點；而想象是通過知識點讀發現新的內容。
4樓：韓琦
聯想啊，是有一個事情想到其他的事情，這叫聯想想象的有很多都是憑空想出來的，所以是想象。
5樓：匿名使用者
1、想象是人在腦子中憑藉記憶所提供的材料進行加工，從而產生新的形象的心理過程。也就是人們將過去經驗中已形成的一些暫時聯絡進行新的結合。它是人類特有的對客觀世界的一種反映形式。
它能突破時間和空間的束縛，達到"思接千載""神通萬里"的境域。
2、聯想是一個漢語詞彙。聯想的基本釋義是由於某人或某種事物而想起其他相關的人或事物，某一概念而引起其他相關的概念。 聯想是暫時神經聯絡的復活，它是事物之間聯絡和關係的反應。
客觀事物是相互聯絡的，客觀事物或現象之間的各種關係和聯絡反映在人腦中而有各種聯想，有反映事物外部聯絡的簡單的、低階的聯想，也有反映事物內部聯絡的複雜的、高階的聯想。
3、造句：
想象：走進故宮，可以想象得出當年這裡冠蓋相望,威武森嚴的情景。有時，你並不需要有奢侈的願望，或是天馬行空的想象。
他可以想象出她現在的樣子鎮靜自若，胸有成竹。很難想象，有的人連寫信都文理不通，怎麼能準確、簡煉、明白地寫出科學**呢？在新疆旅遊業大發展的趨勢下，二者的結合相得益彰，可謂優勢互補、強強聯合，市場潛力無法想象。
聯想：爺爺由幼兒園孩子們的幸福生活聯想起自己童年的遭遇。每當我看到人民英雄紀念碑時,就會聯想起那些為祖國解放而獻身的英雄們。
人在觸景生情的時候，能聯想起很多往事。我們會聯想到宇宙的廣袤、大地的無垠，以及自身得以存在的渺茫機率，然後，自嘆卑微卻又受寵若驚。
6樓：匿名使用者
想象是對於不在眼前的事物想出它的具體形象。想象的情景不一定是真實的，但都要以現實為依據。例如在《琥珀》一文中，作者由在海灘發現琥珀想象到大水淹沒森林，松脂球淹沒在泥沙裡，逐漸變成化石（琥珀）；又由「在那塊透明的琥珀裡，兩個小東西仍舊好好地躺著……」想象到「它們當時在黏稠的松脂裡怎樣掙扎」等等。
聯想是由一事物想到另一事物，內容相對比較單薄，一般不出現具體的形象化的情景描寫，有的僅僅是一個簡單的想法。如《月光曲》一文中的「……她彷彿也看到了……」這句話就是皮鞋匠在月光下聽著貝多芬的琴聲，並且看著她妹妹臉上的神情後產生的聯想。
聯想和想象既有區別又有聯絡。聯想一定要牽涉到兩件事，即從甲事想到乙事，而想象只是對不在眼前的事物想出它的具體形象來。但是聯想對於想象的形成往往具有媒介作用，頭腦中新形象的形成有時是由聯想促成的。
想象、聯想都是屬於心理活動聯想，是一種心理活動的方式，也是一種重要的構思方式。它的特點是，從某一事物想到與之有一定聯絡的另一事物。我們在生活中，隨時隨地會產生聯想。
一提到「秋風」，往往立刻會想到「落葉」，為什麼會想到「落葉」呢？因為「秋風」和「落葉」不但在時空上往往相伴出現，而且它們之間還有一定的因果關係，這就是「相關聯想」和「因果聯想」。我們好把小朋友比作「花朵」，因為花朵的鮮豔、惹人喜愛，和小朋友有相似之處，這就是「相似聯想」。
我們看到一位慈祥的女教師時，往往會想到媽媽，因為她們在某些方面相近，對我們都是一樣的關懷、體貼，這就又是「相近聯想」了。由此可見，「相關」「因果」「相似」「對比」「相近」，就是一事物與另一事物的聯絡，這種聯絡就是「聯想的橋樑」。有的作文，比如狀物抒情的作文，有的作文中的一些細節，比如升國旗時想到一些事情，就必須使用聯想的方法。
想象，是一種有目的、創造性的思維活動。想象是利用我們頭腦倉庫中所儲存的已有的資訊（平常觀察的事物和知識經驗等，金釗作文中就利用了「穿錯鞋」這一已有的資訊），構築新的形象的心理活動（金釗作文中就構築了張叔叔的一個笑話）。比如，當你看完一本科幻**，被其中驚險迷離的情節所吸引，彷彿自己也乘坐宇宙飛船來到茫茫宇宙中和外星人交談。
再比如，當你聽到一首優美的樂曲，你會想到美麗的草原、藍藍的天空。這時你頭腦中的形象，就是你想象的結果。有的作文，比如像金釗所寫的這樣的擴寫作文、童話故事、看圖作文，就必須使用想象的方法。
聯想，比較實在；想象，比較虛幻。聯想，想到就可以；想象，就比較具體。聯想和想象在概念上是有區別的，但在實際寫作中往往是交織在一起，共同使用的。
在《天上的街市》這首詩裡，作者是由天上的明星聯想到街上的明燈，又由街上的明燈想象到天上必定有美麗繁華的街市和街市上閒遊的平民、農民，於是又聯想到傳說中的牛郎織女，想象到他們提著燈籠、騎著牛涉過天河，在街上自由地行走，從而創造出一幅真切清新的畫面和一個美麗動人、寓意深邃的形象來。再比如，寫《綠葉》這樣的作文，你首先要由綠葉聯想到另一個事物，比如甘當配角、扶助「紅花」的優秀品質，接下去要詳細地寫，就要想象了。
7樓：秋雪湖
聯想是動詞。因一事物而想起與之有關事物的思想活動；由於某人或某種事物而想起其他相關的人或事物；由某一概念而引起其他相關的概念。 聯想是暫時神經聯絡的復活，它是事物之間聯絡和關係的反應。
例如：朱自清的《春》裡面的「春花圖」，在描寫春花的時候，由眼前的帶著「甜味」的春花聯想到秋天的甘甜的果實，就是聯想。
想象是人在朱自清頭腦裡對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程。它是一種特殊的思維形式。想象與思維有著密切的聯絡，都屬於高階的認知過程，它們都產生於問題的情景，由個體的需要所推動，並能預見未來，也可理解為對於不在眼前的事物想出它的具體形象；設想。
例如：郭沫若的《天上的街市》，由眼前的街燈寫到天上的「街燈」星星，進而寫到天上的「街市」，並且對天上的「街市」——有眼前的街市到天上的「街市」屬於聯想，而對天上的「街市」情景的描寫就屬於「想象」。
聯想是想象的基礎，是想象的開端，想象是在聯想基礎上的再創造
寫好作文的方法！
8樓：匿名使用者
答: 朋友,你是一位老師或學生呢?下面是我對你建議如下:
1.上語文課時,特別是作文的時候,你要認真聽老師講解(如果是老師,就要好好分析文章給學生聽);
2.平時多閱讀一些有關可讀性的文章,並記錄那些好的字詞句或段;
3.生活中多注意觀察;
4.多練筆,如每天寫日記等.以上!
9樓：大熊貓藍貓
要有寫好的慾望，讀自己的作文如果感到彆扭，說明作文水平提高了。要堅持寫，每天都寫，不求字數只求質量，最後作文立意也要深。
10樓：語文溜溜老師
重點在詞語和句子訓練。
11樓：安靜只是疏離
主要多看作文書 模仿
12樓：孛霽融芳荃
多看些好的作文書籍
****91hyl.***
13樓：終暮壽彥靈
寫作文不能只看題目表面的意思，這樣肯定不能得高分。一定要看到題目更深層含義，而且要會聯想和延伸。如：
「戰爭」你就應該想到**、汙染、經濟、實力等，然後再延伸出結果，是促進了社會的發展還是退後？這些方面都應該想到，這樣你的寫作水平一定會提高！
寫人作文的幾大要點和技巧
14樓：陶陶
人物描寫，根據描寫的物件，可以分為外貌描寫（肖像、衣著、神態）、語言描寫、動作描寫、心理描寫和細節描寫。寫人，可以直接寫頭髮、畫眼睛，使其栩栩如生，這叫直接描寫；還可以通過間接的方法寫人，如通過第三者的轉述介紹某人，通過描寫第三者來反襯某人，以寫景狀物來烘托某人等等。從而體現人物的性格特徵。
人物描寫：人物描寫的運用很普遍，人物描寫的目的是刻畫人物的性格，表現人物的精神面貌，這同時也能更深刻地表達文章的中心。人物描寫應力求具體生動，能做到繪聲繪色地再現"人物"，讓讀者如見其人，如聞其聲。
補充細節：
1)神態描寫：是與外貌描寫與區別的，神態描寫是對人的面部表情進行刻畫，可以突出人物的性格特徵。
2)細節描寫：對文章中細小的環節或情節進行描寫。
3)白描：指抓住事物的主要特徵，並以簡潔的語言勾畫出事物形象的一種寫法。
4)工筆：細緻寫實。
5)對比:是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現手法。
6)也要按照規定的主題突出中心，精彩結尾.
初中作文技巧和方法，寫好初中作文的方法 技巧。
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