1樓：匿名使用者
我是上了大學才開始接觸語素的。主要是學習中文漢語言文學的，現代漢語科目裡會有語素的知識。
2樓：匿名使用者
語素教學可以幫助學生擴大詞彙量，我在陝師大上對外漢語培訓課程的時候老師距離給我們講過
對外漢語中提到了「語素」，「語素」是指什麼啊？
對外漢語教學方法有哪些？
3樓：匿名使用者
直觀法，演繹法，歸納法，對比法，情景匯入法。
1、先展示一定數量的例證，不能過於的少，需要進行大量的練習，然後引導學生從中概括出語法規則。歸納法是我們倡導的語法教學的主要方式，因為這種方法是先大量輸入相關的句子，讓學生有了一定的積累和感知，再來引導學生自己概括特點、分析規律，學生容易得到驗證，對規律的理解就會比較深刻。
2、先展示語法規則，然後用例項說明語法規則，便於學生自行替換、生成和擴充套件。通常做法是把語法規則歸結為若干句型，把句型具體化為一些範句。
4樓：儒森漢語
直觀法就是用卡片、實物、**教具，直接解釋詞語意義的方法。比如：解釋「杯子」，只要舉起茶杯；解釋「龍」，只要舉一張畫有龍的**，也就一目瞭然了。
直觀法直接將實物與目的語的符號系統連線起來，繞過了由母語到目的語的解釋翻譯過程，因而可以使學生直接掌握詞語的意義和用法。但是，如果學生所學的是生活中不太常用的詞語，儘管學生當時明白得快，記得也快，但未必能長期記住。因此，對於這類詞語，仍需要老師在以後的教學中不斷重現，從而加深學生印象。
直觀法適用於生活中常用，離學生生活比較近的詞語。其不足處在於很多詞語，我們既無法把實物搬進教室，也很難用**表現它的外表特徵。例如「霜」。
5樓：匿名使用者
語法翻譯法、閱讀法、認知法、直接法、聽說法、全身反應法、自然法、交際法、默教法。
6樓：紫果
情景教學法，**教學法，利用多**教學，早安老師有不錯的方法
7樓：匿名使用者
上海漢之音漢語學校還可以，****ly**.***
對外漢語教學中從和離」的區別，在對外漢語教學中怎樣區別「就要」和「快要」請舉例回答
1 離 和抄 從 都可組成介詞襲短語，做句中狀語。但其所組成的介詞短語表示的意義 搭配物件都有所不同。介詞 離 可組成介詞短語表示兩個事物間距離的遠近，適用的格式是 主 離 形容詞 數量 如 你人離我很近，你心離我很遠。學校離超市500多米。介詞 從 組成的介詞短語表示動作或狀態的時間或空間起點，適...
對外漢語教學如何教對外漢語教學方法有哪些？
你如果是他的語伴，應該是以聊天為主，但也免不了要有些語法 語義 語用方面的講解 如果是他的私人教師，恐怕就得選用個教材了。另外這也取決於他的預期和要求，得徵求一下他的意見吧？圍繞一個一個的主題，進行交流。不能漫無目的地交流，這樣對你對學生都不好。首先要教一些與該主題相關的詞語，然後圍繞這個進行交流。...
對外漢語語法問題「是的」，對外漢語教學的的40個語法點
1.在這兩個例句中，是.的 只不過是用來加強語氣的語氣詞。將其刪除後，句子意思不變，這就可以證明這個判斷。2.主語是 誰 是 和 的 構成語氣詞。去買本新概念書看看！對外漢語教學的的40個語法點 對外漢語教學的的40個語法點 對外漢語教學語法問題 饒了我吧。中 了 的意義 了 的用法 一 了1 了2...