1樓：守株待兔的兔寶
詩經裡的關雎篇，雖然比較通俗，但是有不同的理解
最近思修課上我要去演講。 可以是任何主題的講說！我想要輕鬆搞笑點的。希望大家幫幫忙，稿子就拜託你們 100
2樓：中二的基佬
( •̀∀•́ )可是這個任務是你的啊，你的責任啊。我們最多隻能起到參考作用啊。你是你啊( •̀∀•́ )自信點多參考別人的演講就行了
3樓：百度使用者
可以到網上查一段感動故事，我們都是這樣的
4樓：米路
上臺……演講完畢。?
請問：小學生演講關於古詩詞的內容，應該講些什麼內容啊？
5樓：路過青春荒蕪
可以說一些你知道的古詩詞都有哪些，你喜歡哪些，你一般怎麼去了解古詩詞，你從古詩詞中獲得的感受。
老師怎麼給學生上影片賞析課呢?
6樓：偌桫
看下《第九放映室》吧！用裡面的資料做個***，不要全抄，在參考點別的資料，在加點自己的想法。
7樓：匿名使用者
上網上找個範本，修改下，記住一定要了解你所帶孩子們的特點，喜好，這樣你會更好的駕馭他們，現在的孩子很叛逆，需要你找切入點，所以你要用心的去思考，這樣才能更好地服務你的學生
演講，到時有校領導，任課老師來聽，最後打算所有老師和同學的對聯 怎麼寫
8樓：匿名使用者
-電媒瘋狂世界攪動校園池水
人倫碰到難題戲說保險親情
講應用文的過程中可給學生穿插講點什麼有趣的東西？
9樓：匿名使用者
最好是相關的名人趣聞和應用文的趣事，
當然主要還是圍繞它的重要性來講
語文課上，老師要求學生表演節目，短小的，叫課堂五分鐘~所以除了猜字謎，腦筋急轉彎，你畫我猜，朗誦， 200
10樓：小貓貓湯
五分鐘「聽」**。這個五分鐘要放在課前，為學生插上「**的翅膀」。我與學生共同推薦適合的曲目，讓學生一邊聆聽欣賞優美的**，一邊開啟新的**學習旅程。
教學「森林狂想曲」一課時，學生邊聽**，邊想象著森林裡各種動物與大自然和諧相處、其樂融融的情景。
五分鐘「畫」圖畫。邊想邊畫，入腦入心。這個五分鐘，一般放在課尾。
讓學生把想到的用線條表現出來，繪製出一幅美麗的圖畫。 開啟學生的奇思妙想，開發學生思維的靈活性。
五分鐘「演」角色。採用課本的角色，使學生扮演課文中一些角色，扮演課文人物等形式使學生更好的理解課文人物的刻畫，更加牢固的記住課文的內容。
11樓：匿名使用者
背古詩要是人的感覺的應該可以給個攢你也可以問問我
12樓：福富儲順美
讀故事再看看別人怎麼說的。
週記《我對語文語文課的看法》為題 400字不要複製來的
13樓：葉子
現在我們大家的功課都很忙，本該休息的時間全被佔去學習，一堆堆的作業壓得我們喘不過氣來，但若你真的問我們：「你們最想要的是什麼？」我們大部分同學會坦白地告訴你——表揚，而並非自由。
是的，我們學習是為什麼？不過是為了老師、長輩、同學的表揚。認真地寫作業，考第一，上好學校，為了什麼？也是為了表揚……
表揚是對我們的肯定、讚揚和鼓勵，是一種心靈的必須品，有了表揚，才有我們不斷的努力，才有我們光輝的成績。
然而，老師與長輩們是多麼苛刻他們的表揚！當兒女、學生們做了好事來報喜時，雖然說心中有說不出的高興，可臉上卻依然一副無所謂的樣子，嘴裡用幾句簡單的話打發我們，給我們潑上一盆冷水。霎時，喜悅之情如灰被風一般地吹走了，剩下的是什麼？
只有無助的嘆息。於是不再發憤，不再努力；於是失去了上進心；於是有了喜訊不願告訴別人，讓美好的東西，湮沒在心底，成為永久的記憶……
我們一次次盼望家長與老師們能給我們表揚，哪怕是一句讚揚的話、一個鼓勵的眼神、一個真誠的微笑……可他們卻一次次讓我們失望，一次次吹走我們的喜悅，在這個五彩繽紛的世界裡，少了一份溫馨。
可是，又有誰，會真正去傾聽我們發自內心的吶喊；又有誰，會真正懂得我們的想法；又有誰，會真正給我們最需要的表揚，來填補我們心靈的傷口呢？
哈哈，這是我自己原來寫的週記，你看行不行
小時侯,真是有意思....
在回憶童年的時候，感覺血一下子湧到腦子裡，把腦子一下子衝大了。
小的時候，膽子很大。那時的我敢站在橋的護攔上，向下望飛馳而過的汽車。現在是不行了。
小的時候，什麼東西都敢吃。
那時老爺曾經告訴我：「中醫說，螞蟻是補藥。」於是，有一次在院裡玩時，天真的我從地上抓起一隻螞蟻，「嘎吱嘎吱」地嚼著吃了下去。
現在想起來都後怕，萬一它沒死，我的五臟六腑肯定倒黴了。
還有就是「烤蜻蜓」，現在想起來味道算還不錯。找一個下午，多抓點「大腦殼」，然後把它們的頭和腹都拔下去，把胸用小棍穿起來用撿來的打火機烤。吃之前撒上「小浣熊乾脆面bbq烤肉」的調料。
唉，現在是不敢吃了。
小的時候身手特別敏捷，整天「飛簷走壁」，從各個人家的倉房頂上飛跑而過。現在是不行了。
小的時候，感覺世界是一幅畫。湛藍色的天，象撕碎的棉花一樣的白雲，赭石畫成的磚牆，雪青色的丁香花.......真是太美好了。
一想到這兒，我就覺得腦子漲的發痛，好象要死去了.....
週記 今天是星期六，我的那位既可愛又淘氣的小堂弟—劉翔來了。當時，我正在專心致志地畫著我的電腦畫，一看見他來了，專心勁兒就減了一多半兒，心想：「淘氣包又來了，我這個做姐姐的可要倒黴了。
」可在表面上還要裝著非常歡迎他的樣子。唉！真沒辦法，誰讓咱是姐姐呢！
我做出了「表示歡迎」的舉動，順手抓了一把糖放在他的手裡，然後又開始專心地練起電腦畫。可是翔翔就沒有「老實」的時候，一會兒要我和他玩兒過家家，一會兒又讓我和他玩兒捉迷藏。我心想：
我都這麼大了，還陪你玩兒這些小孩子的把戲，真沒勁。但不管怎樣想，我還得陪他玩兒呀！
玩兒著，玩兒著，劉翔趁我沒留神，突然用他那胖胖的小手像打鼓一樣地敲著我的那臺「寶貝」電腦。我回頭一看，趕緊喊了一聲：「不好！
」可是已經晚了，電腦還是宕機了。當時，氣得我是哭笑不得，不知說他什麼好，既不能罵他，也不能打他，畢竟他今年才三歲呀。 就這樣，我一直哄著翔翔玩兒了大半天。
等他走後，我回到房間，摸著我的電腦唉聲嘆氣地說：「電腦呀，我又得給你做手術啦！」
唉，你們說說看，做個合格的姐姐真的很難嗎？
14樓：得分拉
有一種看
法認為：語文就是文字。但這種看法未免太狹隘。
他只是語言的紀錄，知識語言系統的一部分。如果按這種說法來講，難道我們學語文學了十二年就是學了十二年的漢字？這樣恐怕要貽笑大方了。
還有種說法就是擴大了語文的外延。即凡是書面的東西都納為語文，包括了：合同、檔案、便條甚至黑板報都可稱為文章，稱為語文。
要知道凡是課本中都有文章，難道數學、物理、歷史、生物都是語文，也都可以納入語文課本？
很顯然，以上兩種解釋是荒謬的。
在歷史上，作為私塾教材的「四書五經」只是因為它的特殊性。作為倫理讀本、政治讀本、道德讀本。而他其中的文學內涵被閹割或被掩蓋了。
八股取仕是寫的八股文中要學習聖人的語氣，聖人的思想，而並沒有要求學書中的文化。
語文——這門課，從隋朝科舉制開始一直延續到現在。其中不免有些彎路，但如今人們對於語文應該有了新的認識。
在語文課程標準中提出「吸收人類先進文化」。課程標準中也規定了中學生必讀的名著篇目。作為古今中外的文學經典，其中包含了人類在幾千年發展創造的歷史中人文精神的精華。
閱讀名著主無疑是對自身的薰陶和滋養。西方國家作為教育的先進國家，母語教學中對於母語文化講授是十分重視的。這應該成為我們所應借鑑的，在我們的漢語教學中對於文化的教育應遠遠多於語言的教育。
只有這樣才能使學生的文學素養又提高，而文學素養的提高是語文教學的十分重要的一個方面。。
如今，眾多語文老師要求學生學習《論語》、《詩經》……這些語文老師把學生領進了以中國古典文化的世界。目的在於讓學生在學習語文的同時學習中國的文化。英國著名科學史專家指出：
今天保留下來的中國文化、中國的傳統、中國社會的精神氣質，對日後指引人類世界做出了十分重要的貢獻。對於我們,中國人語文課上學習語言的同時切不可忘記中國文化的學習。
的確，學習語文就是學習一種文化。以文化人，實質就是人文化、民族化。語言文化的陶冶是語文教育的靈魂。
失去了靈魂語文就只剩下個空殼。學習祖國的語言文字，就要知言養氣，讀書修身，塑造完美人格。數千年以來中華民族以「自強不息」「厚德載物」的精神創造了舉世矚目的文明。
學習語文就是與塑造、培養學生的愛國主義精神，與民族感情。此外還要學習民族崇德重義的價值取向。自強務實的人生態度，樂善好施，見義勇為……通過語文將中國文化傳承。
語文，是一門博大精深的學科，需要有學習興趣，好的學習習慣等都是很重要的。有人感到學習語文很吃力，我想主要是由於沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把開啟語文之門的金鑰匙。
學好語文，要注意培養 學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。我希望當你讀完這篇「爛文」後，能為你的語文之路，墊石鋪地，為你的語文大廈添磚加瓦
「語文課上老師問水滸》的作者是誰
女生相對來說比較喜歡看童話故事，我聽了也漸漸灰心起來想 不就兩篇課文嗎有趣的一節語文課如果有人問你喜歡那一節課，真不愧我心目中的偶像，尤其是閆章文的發現，這是不知道是怎麼了，同學們多都手舉的高高的爭著發言，然後叫我們4個人討論了幾分鐘，邢涵瑞的發現竟然而老師都沒有從文中領悟到，我會毫不猶豫的回答是今...
《語文課我該怎麼做》的作文語文課上我要做什麼作文100字。
這學期我該怎麼做 時光飛逝，轉眼間便迎來了新的一學期。回首上一學期，我們努力 奮鬥 拼搏 進取的足跡仍歷歷在目。有失敗的酸辛，成功的喜悅，付出的快樂，收穫的欣喜。在在這一學期裡，我將更加的努力爭取做得更好，更出色，更優秀。首先，我要更好地做到科學地安排時間。達爾文說過 完成工作的方法是愛惜每一分鐘 ...
在語文課上老師講一張語文卷有仿句題老
正因為你復有這樣的想法，制 所以才會缺乏這方面的勇氣。簡單說，你之所以沒有舉手，也只是擔心自己寫的會不會不夠好，如果表現出來了，別人會不會也有你現在的這種想法。既然根源在你自己的身上，那麼，你以後可以稍微改一下，比如這件事，你同桌唸的時候，或許你該扮演一個認真的傾聽者，在她念完了以後，你該從她的仿句...