1樓：day騎士的盔甲
語文課本二年級上冊畫逃一課中老師的教誨讓我
畫楊桃課文老師的教誨讓我終身難忘這句話的意思是什麼？
2樓：匿名使用者
這句話的意思是：老師教會了我從不同的角度去看待問題，且對於別人所處的角度保持好奇心。不同的人能站在不同的角度看同樣的事情，往往會得出不一樣的結果。
3樓：匿名使用者
當我能看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什麼角度看的。
畫楊桃里老師的話，懂得了什麼道理
4樓：叫那個不知道
看的角度不同，樣子也就不一樣，當我們把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什麼角度看的。要和實際生活去了解這個故事告訴我們要實事求是。
《畫楊桃》是岑桑寫作的一篇文章，選入人教版小學三年級下冊語文教科書中。
文章主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情。「我」根據自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，同學們覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發同學們懂得了看問題或做事情的時候，不能憑空想象，要堅持科學的思想方法，一切從客觀存在的實際出發，實事求是，不要輕下結論。
2023年，本文入選人教社新版二年級下冊語文教材，改版後為第五組第13課的課文。
擴充套件資料
這是一篇精讀課文，主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情。「我」根據自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，同學們覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發同學們懂得了看問題或做事情的時候，不能憑空想象，要堅持科學的思想方法，一切從客觀存在的實際出發，實事求是，不要輕下結論。
作者先略寫父親教導我畫畫要實事求是，接著具體地敘述把楊桃畫成五角星的事，最後寫父親和老師的教誨使「我」一生受用。作者通過人物的對話、神態描寫，突出老師對「我們」循循善誘的教育，生動形象地說明了從不同角度觀察有不同結果的思想方法。
課文從一件事中引出一個深刻的道理，來龍去脈交待得十分清楚。此外，課文對人物語言、神態的描寫具體細緻，形象生動，能準確反映人物內心世界。老師神態由嚴肅到和顏悅色，老師的話語通俗易懂，循循善誘，飽含哲理，表現出高超的教育藝術。
學生們開始嘻嘻哈哈，以為「我」把熟悉的楊桃畫成五角星，非常好笑；瞭解真實情況後，顯得很尷尬，反映學生們的率直、天真。
選編這篇課文的主要意圖是，引導學生抓住重點語句理解課文內容，體會其中的深刻道理——無論做什麼事或看問題，應該實事求是；堅持這種科學的思想方法，就能終生受益。本課教學重點和難點是學習抓住重點語句理解課文內容，體會蘊含的道理。
5樓：匿名使用者
要看看人家是從什麼角度看的要和實際生活去了解這個故事告訴我們要實事求是
6樓：匿名使用者
我們做事或者看問題，應該實事求是，當別人的看法做法與自己不同時，不要急於下結論，要從別人的角度去看，去想一切，從客觀規律存在的實際出發
7樓：匿名使用者
但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有的時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要發矇校要看看別人是從什麼角度看的。
8樓：匿名使用者
畫《畫楊桃》這個故事告訴了我們一個什麼的道理。
9樓：張傲緣
做事不要忙著下結論，要看別人看的角度
10樓：匿名使用者
看的角度不同，楊桃的形狀也不同。
11樓：匿名使用者
不從一個角度看，就不一樣
12樓：匿名使用者
畫楊桃的道理是：看的角度不冋，楊桃的樣子也就不一樣。
13樓：匿名使用者
看的角度不同，楊桃的樣子也就不同
14樓：zang低調
坐在哪個位置它的樣子也不一樣不同哦坐在哪個位置它的樣子也不一樣不同哦。
15樓：匿名使用者
從不同的角度看問題就會有不同的
16樓：無憂
我們應該相信自己的眼睛，看到是什麼就是什麼。
17樓：匿名使用者
把快樂咯哦哦哦哦繼續v哦哦人人樂
18樓：夢冤收vy堙汞
發包方 v 發包方 v *** vs
19樓：匿名使用者
當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候不要忙著發笑要看要看看人家是從什麼角度看的 ，也許，從不同的角度看任何物體。你就會發現這個物體會有另一個樣子，意思就是說，從不同的角度看，也就不一樣。
畫楊桃中為什麼說老師讓我終生難忘？
20樓：匿名使用者
因為老師說的觀點，作者真的記到了心裡，而這個觀點又是一個非常深奧的觀點，讓作者受益終生，所以感覺十分難忘
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