1樓：小貓_尖尖
例 ：行きたいのさ！ 想去嘛！/的啦/的喏……
忘れてたのさ！ 忘了嘛！/忘了呀/忘了鬧……
之類的。語氣詞。帶點為自個兒辯解的意願。
2樓：匿名使用者
のさ是語氣助詞，無實在意義。為引起對方注意。
還有一個あのさ
3樓：匿名使用者
語氣助詞，瀟灑走世界的感覺。
4樓：匿名使用者
語氣詞,多用於口語.
5樓：步載
さ 語氣助詞，沒有強調意思，用法不分男女
日語句子結尾加さ。是什麼意思？比如：あのさ
6樓：加百列
1、強調、調整語氣。
這個用法是最常用也是最好理解的用法。接在詞或句節之後，起調整或者是強語氣的作用，可以翻譯為「•••阿，•••呀」。
例：（1）これがさ、全然大丈夫だ。
這個呀，完全沒問題。
（2）あのさ、このあいだのお金さ、返してくれない?
我說啊，那個時候的錢，還不還麼?
（3）眠いでしょう。だからさ、夕べ早く寢なさいと言ったのに。
困了吧？所以嘛，我昨晚就叫你早點去睡。
這個用法其實就是日劇動漫裡大家最常聽到的，可以在口語中嘗試使用。
2、表示確定的判斷
這個用法也是比較常見的，用在句子末尾，表示說話人認為他的判斷是客觀的，含有確定的判斷之意。可以翻譯為「啦，嘛，呀，罷了，吧」。
例：（1）それが人生っていうものさ。
這就是人生啊。
（2）そんなこと當たり前さ。
那樣的事是當然的啦。
（3）とても最低さ。
很差勁嘛。
（4）それは君の間違いさ。
那就是你的錯兒嘛。
這個用法經常可以用在帶有感慨之意的判斷裡，所以大家在口語中如果想要表達自己的感慨和判斷，也可以嘗試使用終助詞「さ」哦~
3、表示傳聞、聽說
經常以「～とさ」「～ってさ」的形式表示傳聞。
例：（1）やっぱりあの人も行ったんだってさ。
聽說果然他也去了呀。
（2）明日は晴れるってさ。
聽說明天晴天。
這個用法可以理解為和「という」「って」用法相同，不過更加口語化。
4、表發問或反駁
與疑問詞呼應，表示質問，反問。這個用法通常是與疑問詞一起使用，可以起到加強反問、疑問的語氣的效果。
例：（1）行くのか、行かないのか、どっちさ。早くきめろ。
是去？還是不去？快決定是哪個呀。
（2）要件があるって、なんのさ。
說有事，怎麼了?
（3）何さ、どうってことないのに。
什麼呀，這又不算什麼。
因為和疑問詞在一起使用，所以可以很簡單的判斷出是加強疑問語氣。
7樓：匿名使用者
「さ」放在句尾，沒有實際含義，但是在日語口語中非常常見。一般有以下幾種意思：
1、強調、調整語氣
這個用法是最常用也是最好理解的用法啦。接在詞或句節之後，起調整或者是強語氣的作用，可以翻譯為「•••阿，•••呀」。
例：これがさ、全然大丈夫だ。這個呀，完全沒問題。
2、表示確定的判斷
這個用法也是比較常見的，用在句子末尾，表示說話人認為他的判斷是客觀的，含有確定的判斷之意。可以翻譯為「啦，嘛，呀，罷了，吧」。
例：それが人生っていうものさ。這就是人生啊。
3、表示傳聞、聽說
經常以「～とさ」「～ってさ」的形式表示傳聞。
例：やっぱりあの人も行ったんだってさ。聽說果然他也去了呀。
4、發問或反駁
與疑問詞呼應，表示質問，反問。這個用法通常是與疑問詞一起使用，可以起到加強反問、疑問的語氣的效果。
例：行くのか、行かないのか、どっちさ。早くきめろ。是去？還是不去？快決定是哪個呀。
8樓：雪國殘月
1、表示輕微的斷定
例えば：そんなことあたりまえさ。 那件事是當然的啦2、用 とさ 的形式表示「聽說。。說是。。。」
例えば；やっぱりあの人も行ったんだってさ。 聽說果然他也去了呀。
3、和疑問詞一起加強反問的語氣。
例えば；どこへ行ったのさ。 究竟是到**去了呢？
9樓：半年為期
沒有作用，就和ね、な、よ一樣是語氣助詞，只是時下日本的小青年比較流行這個，一句話裡面有n個さ，一傳十十傳百，大家都變成這樣了。
10樓：匿名使用者
可以理解為一個語氣詞，類似於我們漢語的「呀」「啊」之類，
加上去多是為了引起對方注意，讓對方重視自己的講話內容。
敬語ていただく 和てくださる有什麼區別？怎麼使用？
11樓：櫞翼
敬語ていただくbai 和てくださる的區du
別：意思zhi不同，用dao法不同，側重點不回
同。兩者是不能互換
答的。1、意思不同
（1）ていただく：【。。。てくれる 是別人幫說話人做某事 因此句式的主語是他人】
（2）てくださる：表示某人為說話者這一方做某事。
2、用法不同
（1）ていただく：てください是てくださる的命令形，「請……」，前接動詞連用形。如：見てください。
（2）てくださる：てくださる前接動詞連用形，作授受動詞，表示位尊者給位卑者「做……」例：田中課長は私にこの本を贈ってくださる。
3、側重點不同
（1）ていただく：ていただく要比くださる還要尊敬。表示非常禮貌謙恭的請求。
例如：この本をいただけますか？ 你可以把這本書給我嗎？
（是自己想要得到，對說話對方表示的尊敬）
（2）てくださる：意思是一樣的，只是相對來說沒有那麼尊敬。例如：いいことを教えていただきました你教了我個好辦法 。（表是自己得到了受益）
12樓：薩摩芋
ていただく來要比くださ源る還要尊敬
この本をいただけますか？ 你可以把這本書給我嗎 （是自己想要得到，對說話對方表示的尊敬）
いいことを教えていただきました你教了我個好辦法 （表是自己得到了 受益）
この本をもらえますか？ 意思是一樣的 只是相對來說沒有那麼尊敬この本は先生から下さったものです。 這本書是老師送給我的 （這裡出現老師，對方，以及本人，くださった表示對老師的尊敬 ，更有點陳訴的意思 ）
くださる 他給我什麼什麼
ていただく 我從他那裡得到了什麼什麼
這樣翻譯 就不容易錯了
13樓：匿名使用者
ていただく一般是自己（或己方）請求別人做某事
てくださる一般是別人為自己（或己方）做某事
可以根據句子中的主語進行判斷
日語的五十音是什麼？
14樓：ooo藉口
五十音圖，又稱五十音，像英文字母一樣，是將日語的假名（平假名、片假名）以母音、子音為分類依據所排列出來的一個圖表 。眾所周知學習語言第一步就是語音，在日語中我們成構成日語語音的符號稱之為五十音圖如圖。五十音圖是學習日語的首要內容，只有記住他們的正確寫法和讀音，我們才能在日語學習的長路上打勝第一戰。
15樓：何緒堯
五十音（日語：ごじゅうおん，又稱五十音圖）是日語基本假名的表，包括所有清音的假名，以及只是作為子音一部分的特殊音ん (ン) 。五十音包含平假名與片假名。
「五十音」、「五十音圖（五十音図，ごじゅうおんず）」的名稱始於日本江戶時代，古時候亦有「五音（ごいん）」、「五音圖（五音図）」、「五音五位之次第」、「音圖（音図）」、「反音圖（反音図）」、「假名反（仮名反，かながえし）」、「五十聯音（いつらのこゑ）」等稱呼。
一、五十音圖簡介
由右至左，あ行到わ行共十行；由上之下，あ段到お段共五段。圖表列出不同段的母音與子音的組合。每一個音的格子包括該音節的平假名與片假名的寫法，以及它們按照國際音標的讀音。
如果把已經廢除的ゐ（ヰ）及ゑ（ヱ）計算在內，清音其實只有48個音節。但圖表沒有包括濁音、半濁音、長音、促音、撥音和拗音—如果加上以上的音節，日語總音節有超過一百個。
二、段與行
表的橫向稱為「段」，每段十個假名，共有五段。 縱向稱為「行」，每縱列五個假名，共有十縱列。
各行各段的假名均以第一個假名命名，如あ行、か行、さ行……あ段、い段、う撥音「ん」段……五十音圖中，「い」「え」各出現了3次，「う」出現2次，所以實際只有四十五個假名。不屬於清音，但習慣上列入清音表中。
表中，「あ」行假名代表五個母音，其他各行基本上表示子音與母音相拼而成的音節。
16樓：匿名使用者
日語的五十音就相當於我們學漢字的拼音一樣，是日語的字母，音節。
日語的字母叫做假名，每個假名代表一個音節。假名有兩種書寫方式，即平假名和片假名，平假名用於一般書寫，片假名則用於表示外來語和特殊詞彙等。日語的假名分為清音、濁音、半濁音、撥音4種。
將清音按照發音規律排列在一起，再加上撥音「ん」構成的字母表叫做「五十音圖」。背誦五十音圖是學習日語的基礎。
如何學習五十音呢，其實有很多五十音圖的歌曲，大家可以多聽聽就會覺得很熟了。學習五十音後大家可以繼續學習新標日，這本教材也是適合初入門者的
日語動詞裡的未然形、連用形、終止形、連體形、假定形、命令形、推量形各代表什麼意思？ 能舉例說明麼？
17樓：匿名使用者
http://jp.hjenglish.com/滬江日語頻道
自己上去找找
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