1樓：匿名使用者
首先要提高孩子的自律性
怎麼培養孩子的自主學習能力
2樓：優勝教育
孩子的自信心在其剛出生時就開始萌芽了。當他咿咿呀呀跟你說話、伸出雙手求擁抱、弄出各種動靜求關注時，他的自信心就在發展了。父母一些不經意的行為很可能會誤傷這顆嫩芽，下面這些做法則能很好地呵護其茁壯成長。
3樓：匿名使用者
小學時，女兒的成績非常好。我對女兒特別用心，因為我想讓他優秀，就給他報了各種補習班，並且每天陪送她。晚上回家後，我不但會一直在身邊輔導孩子寫作業，還會督促孩子把第二天的用品全部收拾妥當，所以，孩子成績非常好，作業每次都能很好地完成。
上了初中後，孩子開始住校，結果一年下來，成績嘩嘩地下降。於是我們把孩子接回家住，目的是能看著她多些學習時間，想利用在家住的這段時間把孩子的學習管好。
但事與願違，孩子的成績雖然稍微有了起色，但再沒有回到從前的樣子。跟老師溝通過，老師說孩子沒有目標，找不到學習的樂趣，好像在為老師和家長學習。學習上主動性差，每天只是完成老師佈置的作業，不會去主動預習或複習。
這次，看到成績我沒有罵他，但我的態度也不是非常好，跟孩子說：「為什麼又考成這樣？你就不能用用功？
」孩子看可我一眼，就說下次努力。可是接下來的兩次月考成績依然一樣。我非常生氣說了些不該說的話，現在孩子啥也不跟我說了。
我現在很焦慮、很著急：「孩子為什麼沒有學習的動力？講了這麼多的道理為什麼就沒有效果呢？」
大家看完這個案例有沒有同感？你的孩子是否也存在這樣的問題？
一、自主學習的作用。
主動性，是個體按照自己規定或設定的目標行動，而不依賴外力推動的行為品質。由個人的需要、動機、理想、抱負和價值觀等推動。
換句話來問，你為什麼要讓自己的孩子能自主學習？
自主學習，容易發揮出自己的內力，使學習能達到高效收穫對嗎？如果一個孩子自我管理能力強，自律性高，就可以讓一個孩子在離開**的管教和幫助下，也能對自己的時間、學習、生活應付自如對嗎？
換句話說，就是讓孩子能主動地、自發地、心甘情願地、發自內心地把學習當成非常重要的事去做，真正地自己想學、想學好。
如果孩子真正達到這樣的狀態，咱們還會不會發愁孩子的成績？還會不會因此而焦慮和生氣？
二、自主學習和自我管理能力是如何喪失的。
1、父母管的太多，讓孩子成了一個「拄柺棍」行走的人。
大家有沒有看到，孩子現在的情況也是因為媽媽所致，為什麼這麼說？就像案例中媽媽自己描述的：孩子在小學的時候學習很好，好的背後是什麼呢？
媽媽一直在幫助孩子、督促孩子、檢查著孩子，也就是說，是一個很負責的媽媽形象。從孩子的作業，到孩子的成績，再到孩子的時間等等，媽媽都事無鉅細地照顧的非常周全。
到了初中，孩子開始住校，離開了媽媽的陪伴和管束，孩子就像一直拄著柺棍走路，一下把柺棍撤掉了，孩子忽然感覺失去了平衡，她不知道如何使力才能立的穩、走的直，儘管如他所說，他也想努力，但管不住自己。原因在哪兒？
孩子太依賴媽媽這根「負責任」的柺棍了。
忽然離開，孩子當然沒有能力走下去，孩子也沒有信心自己走下去。這時候，媽媽看到了孩子的吃力和退步，於是，趕緊把孩子接回家，重新成為了孩子的柺棍，孩子的成績便又有了起色。但已經不像在小學時那麼優秀，為什麼？
因為孩子已經在撤掉柺棍後不適應的時間太久了，功課已經落下很多。而媽媽又沒有去告訴孩子如何在沒有柺棍的情況去走好自己的路。孩子也不知道路應該是自己走的，所以孩子根本就沒有多少要努力自己走好的決心和信心。
這樣的狀態是誰造成的？
還是媽媽。孩子現在也想進步，也想聽話，但有很多時間管不住自己，不知道如何做才能真正有進步。再加上孩子有一段時間放鬆了自己，再想趕上去，會很費力，所以，有些時候努力後看不到結果，或者達不到媽媽的期望和要求，所以就會洩氣了。
於是，便出現了成績反反覆覆的現象。努力一下或者媽媽管的緊些，成績就上去一點，只要媽媽一撒手，或者自己一放棄，就馬上下降。孩子在學習方面的責任感差些，失去了學習的動力。
2、父母在學習上太用心，讓孩子失去了學習的責任意識。
案例中，大家也可以看到，這個媽媽真的是非常用心地在管孩子，盡最大的努力在陪伴孩子的學習，可是到後來為什麼不管用了呢？
當父母管的太多的時候，孩子會失去一種自我管理學習時間、學習任務的機會，媽媽什麼事都給計劃好了，孩子也就不用操心了，媽媽說這一個小時應該學英語，那孩子就學英語，媽媽說該學數學了，那孩子就學數學好了，媽媽說5點要練琴，孩子就跟著媽媽去練琴，媽媽說睡覺前把全部作業、課本、文具等全部放進書包，孩子就依令而行。
大家看看，孩子成了什麼？
還用計劃自己的時間嗎？其實孩子自己根本沒時間。
孩子還用想自己應該學習哪一科嗎？不用，媽媽已經安排好了。
孩子成了木偶。木偶會有自己的思想嗎？木偶會有主動性嗎？木偶還要想怎樣做更好嗎？
所以啊，父母管的太多，就讓孩子失去了自己，也失去了很多鍛鍊的機會，更失去了主動性。
比如說，我有一個同事的孩子從小依賴性特別強，媽媽不在身邊陪著就不寫作業，媽媽在身邊看著，就能很快地完成。這是為什麼？
原因是，媽媽很要強，總是害怕孩子不會、寫不好，從上幼兒園起就養成了坐在孩子身邊陪寫作業的習慣，並且會隨時地指導孩子。時間久了，孩子覺得學習、寫作業不是他一個人的事，並且，如果他寫不好，好像媽媽會更著急、生氣。
大家可以想一想，如果你覺得這件事，你必須自己負責完成，或者這件事，是幾個人共同的工作，哪種情況下你的主動性會強一些？
只要明白了這個道理，你就知道為什麼包辦代替會讓孩子失去學習的主動性了。
大家看到事實上，學習成了誰的事？是父母的事，父母的事，憑什麼讓孩子負責呢？
3、不當的管教方式讓孩子失去自信，內力減弱。
當孩子成績不好時，媽媽態度生硬地對待孩子，批評孩子、數落孩子、甚至對孩子有點惡語相向，大家想一想，這樣做最大的弊端是什麼？
就會失去自信，孩子很多時候會覺得連父母都看不起我、看不上我，覺得我不行，我可能真的是一個很差勁的孩子。
再加上，成績的不斷下滑，是不是對孩子的自信也是一種不小的打擊？
另外，一個成績不斷下滑的孩子，或者成績不好的孩子，在老師那兒是不是也得不到多少好臉色？
這些都會讓孩子越來越沒有力量，一個無力的孩子別說去戰勝困難了，可能連我們認為的最基本的事情也沒有自信做好是不是？
既然什麼都做不好，既然不能讓父母老師滿意，既然怎麼努力成績都不行，孩子還會努力嗎？
任何人都不會願意去做看不到希望的掙扎和努力對不對？
4樓：悠家教育
主動學習已成為每個人能夠生存和發展的重要條件。學生是學習的主體，也是發展的主體，學生的發展是整體性的、持續性的，學生的發展水平很大程度上取決於主體意識的喚醒和主體活動能力的提高。自主學習在學生的學校學習階段和未來生活中越來越佔據重要地位，它既可以幫助學生培養良好的學習習慣，掌握必要的學習方法和技能，又能為其終身學習打下堅實的基矗，家長首先要實現觀念上的自我變革，為孩子自主學習提供觀念支撐，這是孩子進行自主學習的重要保證。
其次，引導孩子認識自主學習的重要性。自主學習的關鍵是突出孩子在學習中的主動意識，即在培養孩子學習知識和能力的同時，重視培養孩子學習的情感、態度和習慣，使他們既掌握適合自己的學習方法，又獲得正確的價值觀，為孩子持續學習和終身學習奠定基礎，併產生積極的影響。
5樓：青果提分三板斧
這其實是個偽命題。如何培養孩子主動學習能力，換言之，就是如何讓孩子愛上學習？
6樓：熊邦霞
讓孩子用自己感興趣的方式學習，不要太把他逼緊了！
7樓：居平鞠凝丹
呵呵，我也是當家長的，孩子
剛上大學。從孩子的成長經歷中我覺得孩子學習不要管的太多，否則到了高中會遇到更大的問題。
父母主要起到監督的作用即可，但別引起孩子反感；另外和老師多聯絡，這樣能及時瞭解孩子的情況；還有父母在孩子學習的時候也不能看電視、上網什麼的，可看書，對孩子也是一種好的影響。
這是我的一些想法，希望能幫到你。
怎麼才能讓孩子自己真正的自主學習？
8樓：快樂無限
在孩子成長階段，培養孩子養成自主學習的習慣是非常重要的，不管是家長還是老師都應該重視自主學習能力的養成，下面介紹幾個如何能讓孩子自主學習的小方法，希望對你有所啟發。
如何讓孩子自主學習
一、讓學生有明確的學習方向。
學生之所以不能自主學習，是因為對目標不明確，不知道自己應該按照什麼方向
去學習，我們在學期開始或者每節課開始，可以告訴學生這學期本門課的目標或
者這節課的目標，這樣有了明確的方向，學生才能主動學習。
二、起初可以設定一些小獎品。
剛開始鍛鍊學生自主學習能力是有些困難的，不妨設定一些小獎品，比如：達成
了學習目標，可以獎勵一支鋼筆或者一個筆記本，等等，通過獎勵的方式可以使
學生更有動力去學習。
三、幫助他們學會給自己設定學習目標。
能自主學習的孩子是對自己的學習有明確目標的，作為老師應該幫助他們給自己
設定學習目標，不必特別大的目標，比如：每天記住20個單詞，這樣小而能實現的目標即可。
四、採用任務式教學方式。
教學過程不是用常規的灌輸知識，可以採用任務式教學方式，就是把每個知識點
設定成小任務，先放手讓學生**或者自學，上課的時候找學生講，老師只起引
導和糾正的作用，通過這樣的鍛鍊方式可以幫助學生養成自主學習的好習慣。
五、讓學生喜歡上課。
學生自願去學習，一定是因為都某門課程感興趣，就算是大人，不感興趣的內容
也是絕對不想學的，所以要讓學生自主學習必須先讓他們都課程感興趣，這裡就
需要老師發揮自己的教學水平和人格魅力了。
六、定期對階段性學習做總結。
要幫助學生養成做總結的好習慣，每個學習階段都有不同的學習任務，到底完成
情況怎樣呢？這就需要做總結了，通過總結，吸收好的經驗、摒棄壞的習慣，從
而才能不斷進步，也才更有動力去學新的知識。
9樓：匿名使用者
父母最常見的問題，有些事情就是孩子不感興趣，或者堅持不下來，怎麼辦？
第一步，需要判斷這件事情，與父母一致追求的長遠教育目標的相關性如果判定是密切相關的，對於孩子的未來發展是重要有意義的事情，就是孩子一定要做的事情，就需要我們溫和地提出，堅定地執行。
第二步，父母嘗試制定和執行學習計劃
自己試行之後，確認孩子可以使用，給她展示結果，讓她觀察到父母的示範作用。
第三步，讓孩子參與協商
具體解決孩子願不願做、能不能做的問題。這個需要和孩子一起討論：
可能你會有什麼樣的困難？
我們怎麼幫你解決這些困難？
找到哪些最有趣、最吸引你的方式來進行？
我們能給你什麼樣的陪伴？
爸爸媽媽對你的期望和要求是什麼？
爸爸媽媽對自己的期望和要求是什麼？
如果因為其他原因，實在做不到，有什麼調整和補救措施？
這樣找到孩子不願意做的真正原因，也掃清他在執行中可能會遇到的障礙，給他更多的信心去執行。
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