1樓：匿名使用者
完善了師範生實踐環節，促進了理論知識向實踐性知識的轉換頂崗實習過程給師範生提供了真實的環境，更貼近學生未來的真實的教學情景，讓學生在一個真實的職業環境下，真正領會到未來教師崗位對教學基本技能的要求，得到了實際訓練和綜合素質的培養。一方面使學生認識了農村基礎教育現狀，另一方面提高了學生的綜合專業技能。通過頂崗實習使教師教育中的職前教育與未來教師職業有效地銜接，起到了承前啟後的作用。
3.突破了教師教育中職後教育在農村中小學推廣的瓶頸該實習支教形式創新了農村教師繼續教育模式，解決了廣大農村中小學教師囿於師資緊缺而不能離崗參加繼續教育培訓的問題。同時，也解決了農村中小學部分專業教師缺乏的問題。
從而，在一定程度上促進了農村教師隊伍建設，優化了教師資源配置，解決了農村學校師資力量問題，提高了農村教育水平，促進了教育事業均衡發展。
頂崗實習對自身素質的影響
一,在實際工作中健全心理素質
二,在實際工作中對身體素質的鍛鍊
三,對專業素質的提高
四,對綜合服務能力的培養
五,對知識結構的調整
2樓：匿名使用者
只是名義，沒有什麼實際意義，因為頂崗通常很短，你長時間去實習，人家的教學進度和教學質量，誰保證？
3樓：匿名使用者
的確，也只有安師院能幹出來這種事！
4樓：匿名使用者
又是 安師院的？ 額。。。。。
大學生頂崗實習頂崗支教對於就業的作用有哪些?
5樓：艾雲麥片
作用只針對相關型別的工作應聘時擁有一定的經驗。若實習，支教都是教育事業，而求職時找外貿公司，則基本沒有作用。
6樓：匿名使用者
完善了師範生實踐環節，促進了理論知識向實踐性知識的轉換頂崗實習過程給師範生提供了真實的環境，更貼近學生未來的真實的教學情景，讓學生在一個真實的職業環境下，真正領會到未來教師崗位對教學基本技能的要求，得到了實際訓練和綜合素質的培養。一方面使學生認識了農村基礎教育現狀，另一方面提高了學生的綜合專業技能。通過頂崗實習使教師教育中的職前教育與未來教師職業有效地銜接，起到了承前啟後的作用。
3.突破了教師教育中職後教育在農村中小學推廣的瓶頸該實習支教形式創新了農村教師繼續教育模式，解決了廣大農村中小學教師囿於師資緊缺而不能離崗參加繼續教育培訓的問題。同時，也解決了農村中小學部分專業教師缺乏的問題。
從而，在一定程度上促進了農村教師隊伍建設，優化了教師資源配置，解決了農村學校師資力量問題，提高了農村教育水平，促進了教育事業均衡發展。
頂崗實習對自身素質的影響
一,在實際工作中健全心理素質
二,在實際工作中對身體素質的鍛鍊
三,對專業素質的提高
四,對綜合服務能力的培養
五,對知識結構的調整
7樓：
（師範生頂崗）
2.完善了師範生實踐環節，促進了理論知識向實踐性知識的轉換頂崗實習過程給師範生提供了真實的環境，更貼近學生未來的真實的教學情景，讓學生在一個真實的職業環境下，真正領會到未來教師崗位對教學基本技能的要求，得到了實際訓練和綜合素質的培養。一方面使學生認識了農村基礎教育現狀，另一方面提高了學生的綜合專業技能。
通過頂崗實習使教師教育中的職前教育與未來教師職業有效地銜接，起到了承前啟後的作用。
3.突破了教師教育中職後教育在農村中小學推廣的瓶頸該實習支教形式創新了農村教師繼續教育模式，解決了廣大農村中小學教師囿於師資緊缺而不能離崗參加繼續教育培訓的問題。同時，也解決了農村中小學部分專業教師缺乏的問題。
從而，在一定程度上促進了農村教師隊伍建設，優化了教師資源配置，解決了農村學校師資力量問題，提高了農村教育水平，促進了教育事業均衡發展。
頂崗實習對自身素質的影響
一,在實際工作中健全心理素質
二,在實際工作中對身體素質的鍛鍊
三,對專業素質的提高
四,對綜合服務能力的培養
五,對知識結構的調整
8樓：匿名使用者
作為師範生而言就是加強鍛鍊
9樓：手機使用者
支教幾年後有發個什麼證吧
如何在頂崗支教 頂崗實習等實踐活動中增強就業能力
10樓：錢丶丶
頂崗支教是我國對於高校就業生的一項考察，不僅可以鍛鍊學生的自主能力，還可以鍛鍊學生的實踐能力跟授課能力！現在普遍的師範類大學生都面臨著一個很嚴峻的問題，就是畢業之後沒有教學經驗。我們可以在頂崗支教中獲取這些！
11樓：匿名使用者
通過頂崗支教頂崗實習等實習全面培養自己的實踐能力，加強理論和實際的緊密結合，從而找到自身的差距和不足，明確努力方向，提高技能，增強信心，磨練意志，牢固堅定自己的人生觀和價值觀，從而增強自己的就業能力
12樓：手機使用者
頂崗實習是高等職業院校理論學習和實踐鍛鍊相結合的重要方式,是培養高技能人才,提高人才綜合素質的重要實踐教學環節,也是學院辦學特色的具體體現。通過頂崗實習,使學生了解社會、接觸實際,獲得與專業有關的實際知識和技能,提高實際工作能力,增強學生的就業能力。
13樓：桂銳澤
是不是金忠良的學生啊？
14樓：豆曲曲
安師院，哎，我都沒做呢
15樓：風過無痕
傷不起的安師院啊。。。
16樓：莫言曰
.........安師院火了
17樓：淘氣哥哥哦
滴孩喲 都安師院啊 我卷子都寫好了 來抄我的吧 加我334147133
18樓：匿名使用者
安師院的學生傷不起啊
19樓：甘映寒
沒一個人給個好答案~
20樓：亥涵衍
搞笑死！老金折騰人啊
21樓：闞安
我樂了 安師院的同學們各位好~~
22樓：匿名使用者
我正在考試！收到的！
23樓：匿名使用者
安師院 才出這樣的題目
24樓：sj風雲
同是安師院的，跪求啊，明天就要教哎！
25樓：匿名使用者
哎，怎麼都是安師院的啊
26樓：叢林孤狼
靠，都是安師院的，老師搞什麼啊
27樓：幹吉星
我倒！！！都他媽的安師院的！！！！
頂崗教師是什麼意思
28樓：紙墨成殤
「頂崗」是指擔當起本職工作或者替別人當班工作，多用於學生畢業實習中，又叫做「頂崗實習」。
頂崗實習是指，在基本上完成教學實習和學過大部分基礎技術課之後，到專業對口的現場直接參與生產過程，綜合運用本專業所學的知識和技能，以完成一定的生產任務，並進一步獲得感性認識，掌握操作技能，學習企業管理，養成正確勞動態度的一種實踐性教學形式。
擴充套件資料
1、中國頂崗實習的起因與發展：
最早是在2023年5月，河北師範大學在全國率先實施「頂崗實習」工程。這種由河北省師範院校開創的新教育實習模式，旨在破解農村教育「人才荒」，實現師範院校培養人才和服務社會的統一性。
在河北師大「頂崗實習」試點取得成功之後， 從當年下半年起在全河北省高等師範院校教師教育專業中全面實施「頂崗實習」，9萬多名師範類專業在校學生將下鄉支教，為農村教育「輸血」。後來發展到了全國的高等院校 ，已經從師範類擴充套件到了各類高等職業教育。
2、頂崗實習時應嚴格遵守的原則：
學校在組織學生頂崗實習時，應嚴格按照專業對口的原則。如果學校僅僅將學生視為廉價勞動力，甚至以此作為激發企業提供崗位的動力，不僅與其制定的人才培養目標相背離，這樣的「校企合作」也是不可能持續的。
將頂崗實習轉化為簡單勞動，不但不能達到學校設計的目的，還會使學生對實習失去興趣，從而影響其對本職業的正確認知。
29樓：匿名使用者
頂崗支教，顧名思義，頂替在職教師的崗位完成支教。就是由即將畢業的大學生到有頂崗支教名額的學校去頂崗。這期間，你要完完全全擔當起這個教師的職務，相當於這個職位現在就是你的。
像是樓上說的，出發點是達到雙贏的目的，也就是既讓學生鍛鍊自身技能，也能夠讓被頂崗的教師繼續深造。但是也存在弊端。首先，頂崗支教的學校都是非常偏遠的學校；其次，實習生在支教期間沒有人對你的教法和教學技能進行點評和指導，成長速度很慢。
而且據說，被頂崗的比較偏遠的老師並不是到大學學習，而是去經濟稍好的地方上班，最終去學習的就是城市裡面好學校的老師。有點一級級往上頂的意思。
扶貧頂崗實習支教手冊週記怎麼寫
師範生頂崗支教實習教學實習工作內容怎麼寫
頂崗實習的目的，大學生實習的目的
採用頂崗實習方式，是使學生完全履行其實習崗位的所有職責，獨當一面，具有很大的挑戰性，對學生的能力鍛鍊起很大的作用。最早是在2006年5月，河北師範大學在全國率先實施 頂崗實習 工程。這種由河北省師範院校開創的新教育實習模式，旨在破解農村教育 人才荒 實現師範院校培養人才和服務社會的統一。在河北師大 ...
我們有頂崗實習三方協議和就業協議有什麼區別嗎？不籤可以嗎
沒有找到工作的大中專畢業生沒有必要簽訂三方協議。就像是沒有物件的青年人沒有義務為了對外宣稱完婚了，找人領取假的結婚證，把自己的未婚身份破壞了一樣的道理。你的應屆畢業生就業身份是寶貴的，是兩年之內進入國有企業 事業編制考試 公務員招考的必要條件，不要輕易地被玷汙了。頂崗三方協議和就業協議有什麼不同?確...
如何看待大學生支教行為？如何看待大學生支教？
大學生支教行為，我覺得一方面是大學城受到國家的培養，回饋國家和社會的一種良好行為。另一方面又能夠使大學生看到一個地區的發展現狀，使他們在與孩子的接觸過程更能夠激發他們的愛國心，更能夠激發他們的事業心。更能夠培養他們的愛心。客觀來說，大學生支教行為確實有一定的好處，並且對社會有益，對社會有益，對貧困山...