1樓：匿名使用者
企業辦學有別於學校教育，呈現出一些新的特點。 （一）教育培訓與公司經營戰略緊密結合 公司辦學不是為教育而教育，其最終目的是讓被培訓者能夠成功地完成其作為企業人士的責任，讓實際應用的人變得更有用，更頂用。因此，公司辦學主要是從企業現實和發展需要出發設定專業、開設課程、確定模式、安排時間，同企業的經營與發展戰略結合得很緊，也很實用。
長虹人才智力開發上始終遵循「面向生產，按需施教，學用結合，注重實效」的方針，堅持幹什麼學什麼，需要什麼培訓什麼的原則，頗能反映企業辦學「學以致用」的基本特徵。
以企業管理實務作為教育培訓的基本教材，這是臺塑的基本做法。他們認為，企業興衰繫於人才，而人才則有賴於自行培養。王永慶說：
「人才的培養最重要」，「不培養人才，無疑是最大的浪費」。他把員工視為公司的資產，並認為只有通過培養和訓練，打好堅實的人才基礎，才能在生產和經營上具有很強的發展實力。為了人才的自育自用，王永慶積極實施育才計劃，並於１９６３年投資創辦了私立明志工業專科學校，專門培養學以致用的各類人才。
臺塑舉辦員工教育培訓，主要以企業經營管理實務為教材，對受教育者灌輸企業經營管理實務、工作中實用的必備知識和技能，培養員工的實際工作能力。臺塑訓練的教材都由講師自行編寫，以臺塑管理制度的應用、實務作業、例項研討為重點，以達到學以致用的目的。 把業務專案作為培訓的主題，這是摩托羅拉的做法。
摩托羅拉大學出色地將教育培訓與公司業務專案結合起來。例如，公司確立一個縮短產品開發週期的目標，摩托羅拉大學就設計出一門如何解決這一問題的課程，開課學習，從理論與實踐的結合上研討出一種可行的答案，用於實踐。摩托羅拉大學課堂上講授、研討的許多問題，都來自公司生產經營實踐，教師採用生動的有給有取的教學方式進行**研究，得出正確的答案，並指導學生進行「現場操作」。
每個員工每年除４０小時的正規培訓外，還有大量的額外操作。摩托羅拉是在全美率先實行「現場操作」這種培訓方法的公司。他們每次都讓受訓者接受一些具體的操作訓練，直到能夠良好地使用新裝置並與顧客建立良好的公共關係。
美國一家大公司主管教育培訓的副總裁說，就教育與公司經營戰略之間關係的緊密程度而言，摩托羅拉公司做得比其他任何公司都好。 用ｉｂｍ管理經驗培訓ｉｂｍ管理人員，這是ｉｂｍ公司的特點。ｉｂｍ的教育培訓特徵，一是實行全員培訓、終身教育，不論是現職人員，還是退休的職工，甚至已經離開公司的人也作為教育物件，力求把每一位職工培育成為合格的ｉｂｍ的人。
二是將公司的方針灌輸到人們的心裡，滲透到職工的血液裡，影響和改造職工的個性和氣質，無論走到**，都不愧是ｉｂｍ的人，各方面都很能幹。三是針對普通員工、各級管理人員和外籍人員分別進行相應的培訓。基層經理走上新崗位的第一年要接受８０小時的課堂培訓，內容包括公司的歷史、信念、政策、習慣做法以及對職工的激勵、讚揚、勸告等基本管理技巧等；部門經理則在公司專設的中層管理學校接受有效交往、人員管理以及經營思想、戰略計劃等方面的培訓；公司對有經驗的中、高層經理則安排學習社會和經濟方面的課程，或學習哈佛高階經理課程，或學習麻省理工學院等大學的有關課程；總部還不定期召集各國ｉｂｍ部門負責人進行富有國際色彩的教育進修。
公司還鼓勵職工業餘自學，凡是在國內各種學校裡學習與ｉｂｍ有關技術、操作、設計要領的職工，公司為其承擔７５％的學費，還為學習人員支付工資。因此，職工紛紛尋求各種機會學習，以提高自身的修養。正是因為通過進修教育使ｉｂｍ的職工素質得到提高，從而使ｉｂｍ的事業更加發揚光大。
惠普把員工教育放在重要位置上，開設了惠普商學院，後又在中國成立了惠普ｉｔ管理學院，作為人才培訓基地。惠普商學院培訓物件，主要是合作伙伴——大中型企業以及快速增長的小企業。這些合作伙伴把企業內部的培訓管理全部交給惠普打理，直至全部採用惠普的管理思路和企業文化。
惠普的課程全部來自惠普自身的例項，雖然在理論上有不完善的地方，但活生生的實戰經驗本身具有說服力。惠普商學院的教育培訓，既有理論又有實踐，生動、形象又可操作，學有所得，得有所用，可以學以致用。ｉｔ管理學院從一線操作人員到高層管理人員不同程度的需求出發設定課程，進行培訓。
培訓分兩大類：ｉｔ管理類培訓面向ｉｔ部門的中高層領導，課程包括ｉｔ專案管理、服務管理、客戶關係管理和**鏈管理等。ｉｔ技術類課程主要面向ｉｔ技術人員，包括軟體開發等４０多門課。
惠普ｉｔ管理學院的特點是高質量、專業化及鮮明的惠普特色。惠普公司的遠大目標是「建立一個任人駕馭的科技世界」，而不是隻追求發展的規模和數字。惠普最大的使命是培養適應ｗｔｏ時代的國際一流的領導人才，培養本地化的領導人才。
他們選擇公司內部最具潛力的年輕經理，以國際水平為標準，對他們進行領導才能、知識與眼界方面的培訓，使企業更好、更快地與國際接軌。 麥當勞公司把大眾快餐當作一種文化、一門科學來對待，既注重人才培養，又注重生產經營研究，把研究、培訓與改進生產經營結合起來，渾然一體，為其發展奠定了基礎，創造了條件。１９６１年初開辦漢堡包大學，到１９８３年辦成為一所初具規模的現代化大學，為自己企業培訓所需人才。
漢堡包大學開設的課程，從生產力研究到機器維修，該有的都有了。專職教練向學員傳播「質量、服務、清潔和價值」的準則；講授如何選擇馬鈴薯，如何配置漢堡包肉餅的成分；如何使用、拆掉並重灌由麥當勞創造發明的機器裝置等。牛肉餅大學的課程已被美國教育部承認，並可授予牛肉餅學士。
麥當勞公司投巨資建立一個研究及發展實驗室，集中一大批專家進行生產研究和實驗。牛肉餅大學把研究成果納入教學計劃， 由專家傳授給學生，應用於實踐。麥當勞公司走出了一條科學研究與教育培訓、加工生產、營銷服務相結合的路子，推進了企業的經營與發展。
2樓：笑笑來著
企業辦學就是經國家教育主管部門批准，企業投資單獨或與其他相關方面共同興辦的學校。
3樓：匿名使用者
一類是企業屬比較正規的院校，其辦學條件和規模較好；
另一類為普通的企業職工教育，如職工學校、職工中專等，其辦學規模和條件均較差。
這兩種型別都附屬於企業本身，受企業內部機制的制約，因而在其發生、發展上均不同於一般正規院校。
4樓：籍語
一個是國家辦學，一個是社會力量辦學，社會力量辦學包括企業、團體、個體辦學，教學課程是一樣的。
5樓：百姓人生
企業辦學是企業經國家教育行政管理部門批准，由企業投資設立的學校。企業辦學的主體即投資人是企業。學校的固定資產 ，師資招聘及管理的自主權屬於企業，但基礎教育的教學目標，教育內容，教育大綱等要受教育行政管理部門督導。
開辦培訓學校是註冊公司好還是民辦非企業？各有什麼要求
6樓：艾德教育全國總校
民辦非企業會更好一些，企業性質更容易讓學員信服，另外稅務核算上也跟企業有很大不同，具體可以諮詢財務專業人員。
企業性質的話申請比較簡單，條件就按新公司發來就行，申請的時候加上教育諮詢之類的專案就可以。
（一）股東符合法定人數；有限責任公司由五十個以下股東出資設立。
（二）股東出資達到法定資本最低限額；2人有限制為3萬以上，公司全體股東的首次出資額不得低於註冊資本的百分之二十，也不得低於法定的註冊資本最低限額，其餘部分由股東自公司成立之日起兩年內繳足，投資公司在五年內繳足。一人****最低註冊資本為10萬，需一次繳足。
（三）股東共同制定公司章程；
（四）有公司名稱，建立符合有限責任公司要求的組織機構； 09年始，部分地區有可以申請免繳首期註冊資本檔案，但是對於此類申請人，申請物件有所限制，適用於註冊資本低於10萬元以下的有限責任公司（一人****除外）
（五）有固定的生產經營場所和必要的生產經營條件。
民辦非企業申請起來相對比較麻煩：
一、舉辦條件:
1、以社會組織名義舉辦學校，社會組織必須具有獨立法人資格。
2、以個人名義舉辦學校，舉辦者擬定法定代表人應當具有政治權利和完全民事行為能力。
二、辦學經費財務要求:
學校固定資產應達到20萬元以上，註冊資金的最低限額不少於10萬元。
三、申報材料:
1、《民辦職業培訓學校申辦請示》一份;
2、《民辦職業培訓學校審批表》三份;、
3、舉辦者的資格證明材料(包括組織機構**證、營業執照、法定代表人身份證影印件)一份；
4、法定機構出具的固定資產評估、註冊資金驗資報告和證明一份;
5、辦學場所所有權證 書影印件(屬租賃的，應出具出租主所有權證書，並提供租賃合同)，職業培訓場所面積應達到300㎡以上 ；
6、提供主要設施、裝置清單及相應裝置購置發票影印件;
7、學校章程、發展規劃和各項管理制度;
8、與培訓職業(工種)相對應的教學(培訓)計劃、大剛和教材;
9、校長、教學管理人員、職業指導人員;提供職稱(資格)證、學歷證影印件及相關工作經歷，聘用協議書。
10、教學人員名冊;提供身份證、職稱(資格)證、學歷證、教師上崗資格證影印件，聘用協議
民辦學校是什麼性質的單位？
7樓：匿名使用者
民辦學校不屬於事業單位，是企業性質以盈利為目的，民辦學校的教師是沒有編制的，屬於企業員工。
民辦學校是指國家機構以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經費，面向社會依法舉辦的學校或其他教育機構。
民辦學校包括實施學歷教育、學前教育、自學考試助學、其他文化教育的民辦學校及民辦教育機構，以及實施以職業技能為主的職業資格培訓、職業技能培訓的民辦學校及民辦教育機構。
民辦教育：
民辦教育事業屬於公益性事業，是社會主義教育事業的組成部分。國家對民辦教育實行積極鼓勵、大力支援、正確引導、依法管理的方針。各級人民**應當將民辦教育事業納入國民經濟和社會發展規劃。
民辦學校與公辦學校具有同等的法律地位，國家保障民辦學校的辦學自主權。
保障民辦學校舉辦者、校長、教職工和受教育者的合法權益，鼓勵捐資辦學，對為發展民辦教育事業做出突出貢獻的組織和個人給予獎勵和表彰。
民辦學校應當遵守法律、法規，貫徹國家的教育方針，保證教育質量，致力於培養社會主義建設事業的各類人才。民辦學校應當貫徹教育與宗教相分離的原則，任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。
什麼是辦學理念辦學理念是什麼意思
辦學理念，是教育理念的下位概念，是校長基於 辦怎麼樣的學校 和 怎樣辦好學 校 的深層次思考的結晶。從某種意義上說，就是學校生存理由 生存動力 生存期望的有機構成。辦學理念是引領學校發展的靈魂。科學合理的辦學理念有助於實現學校的特色發展，在踐行中形成學校品牌。拓展資料 服從於檢驗標準 辦學理念科學合...
什麼是集團化辦學？什麼是現代學徒制
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公辦學校和民辦學校具體都有什麼區別
辦學主體不同。公辦學校的辦學主體是當地 民辦學校的辦學主體是個人或者民營企業。經費 不同。公辦學校的經費支出包括教師工資福利 辦公經費 校舍維修費等由同級財政列入年度預算，按月支付。民辦學校的經費支出由辦學的個人或者企業支付。民辦學校有三個明顯特徵 1 舉辦人不是國家機構 2 資金 於非國家財政性經...