1樓：天啟星辰
幼兒的小肌肉**育尚不健全，初步書寫數字時，手腕轉動不靈活，握筆也很吃力，我在實際教學中按照有易到難、化繁為簡、邊抽象為形象的教學方法，幫助孩子較快的掌握了書寫識字的要領。 一．打破慣例，歸類學寫。初教幼兒學寫阿拉伯數字時，我沒有按識字的順序進行，而是把數字適當歸類，先讓幼兒書寫1、7、9、10。
不難看出，這幾個數字分別是由豎、橫及圓圈構成，筆畫較簡單。我根據這幾個數字的的特徵，還編了幾句順口溜，讓幼兒邊念邊學。如寫「7」時說：
「橫--短，豎--長，合起來像手槍」。書寫「10」時說：「1和0是一家，分開太遠不象話。
」把「9」看成是0和1的組合，並形象的告訴幼兒，「9」看上去像一根棍子上面拴著一隻小氣球。幼兒學起來興趣頗高，掌握的較快。在嚐到成功的喜悅之後，其學寫數字的興趣也就更濃了。
二．化繁為簡，變難為易。教幼兒學寫數字開始時只要求幼兒掌握每一個數字的基本結構，而不要強求孩子寫的如何漂亮。如識字「2」和「3」，結構雖不復雜，但其筆畫的轉折程度對於初握筆的幼兒來說夠難的了。
這時我就採取分解的犯方法，告訴幼兒把「2」看作有3個「1」，邊說邊寫給幼兒看：橫著的「一」連著斜著的「1」，再連線上橫著的「一」。「2」就會寫了，我又說：
「2下面長了一條小尾巴，就變成3了。」「8」的書寫最難，我說「上面有個圈，下面有個圈，圈和圈緊相連，一個8字在眼前。」這樣孩子們覺得有趣、新鮮，邊跟這說別跟著寫，自然就不感到難了。
三．提高要求，進格書寫。幼兒初寫數字，我不要求他們按次序、排行書寫，也不要求把數字寫進格子。假如同時提出這些要求，勢必會增大幼兒學習的難度。
我在幼兒經過一段時間的自由學寫數字以後，再提出進格書寫的要求。我在示範時說：「我們會寫數字了，現在老師讓這10個數字分別住進小房子裡去，頭和腳不能露在外面，要住的整齊、 舒服些。
」讓後用信任的目光鼓勵幼兒：「你們試試看，也把這寫數字送進小房子裡去。」經過幾次輔導|、訓練，孩子不僅能按格、按序書寫，而且字型的大小也漸趨整齊。
在此基礎上，要求幼兒模範老師寫的規範字型，把數字寫的漂亮些，也就水到渠成了。!
2樓：網友
幼兒園可以用一些具體的物體個數來教幼兒孩子來學數字。
怎麼教孩子正確數1到100的數字
3樓：蘿蔔肥
教幼兒數1-100，我們可以分步教學。
第一步就是教學1-10的數法。這一時期，家長要幫助孩子建立數的概念，比如1是代表什麼意思，一個蘋果可以稱為1，一個玩具也可以稱為1，它代表著許多的單個物體，而不是特定指某樣東西。然後再借助實物教孩子數剩餘的九個數字。
但是教學的時候也要注意，一次最好只使用同一種實物。比如這次數就只用手指，下一次數就只用卡片等等。
幼兒數數1-100的教學，到了第二階段就是10-20的教學了。因為這是一個轉折點，當孩子能夠掌握這一組數字的數數方法的時候，剩下的都是有規律可循的了。這一時期的教學同樣是要藉助實物，同時要給孩子講解十進位制，這可以通過一定的小故事來教學。
幼兒數數1-100的第三階段就是在10-20的基礎上，給孩子講解數的形式規律，這樣就方便他們記憶了。而此時也要利用各種實物的操作來提高孩子對十進位制的認知能力，這樣才能真正地學會數數，並且知道每個數代表的含義。
此外，因為幼兒的形象思維能力佔據優勢，所以在教數數時，一定要採用豐富的教具，可以是採購的，也可以是自己和孩子一起動手製作的。只有藉助具體形象的事物，才能讓孩子更好地理解和記憶知識哦。
4樓：穰映
我認為應該讓孩子先樹立興趣，然後再教孩子數數，當孩子有興趣的時候，他就會很有耐心，帶著興趣的時候，這個100的數學會了。
5樓：梅嵐談金融
不要太著急，不要一步登天。先教從一數到十。反覆的耐心的教。等他數好一到十再教後面的。要不慶其煩的教他。
6樓：渾莎莉
其實這個數數咱們家長不需要操太多心，孩子讀幼兒園老師會教的，而且老師的方法很容易讓孩子記住，一下就學會了。咱們家長再稍微帶著點就好了。
7樓：匿名使用者
告訴他規律，例如11，就是10加1，再給他列個豎式。
8樓：暖暖炊煙裊裊
1、在孩子吃餅乾時，拿出幾塊餅乾擺成一行，讓孩子手口一致地點數，最後讓他(她)說出總數「一共有幾塊餅乾」;還可以讓他(她)拿出「2塊」或「3塊」餅乾，使他(她)明白「按數取物」。
2、吃飯時，讓幼兒幫助分餐具，每一個碗、一雙筷子，可以使幼兒瞭解「一對一」的對應關係。
3、去公園散步時，讓幼兒數數有幾棵楊樹，幾棵柳樹，河裡有幾條小船等，讓孩子有分類的感性認識。
4、 把許多長短不同的同一類物體按長短順序排列起來，也是孩子學習記數的前提。如準備一些長短不同的鉛筆，讓幼兒按從短到長的順序排列起來，看一看一共有多少支鉛筆。
5、 準備一些實物，讓幼兒動手擺，教師在一旁指導，並且讓孩子說出擺的過程和結果，如說「這是一個蘋果，這是一個蘋果，一個蘋果加上一個蘋果是兩個蘋果。」只有讓孩子把動手和口說、眼看、耳聽等各種器官活動結合起來，才能使他們既動手，又動腦，從而提高學習效果。
6、 對於5到6歲的孩子，可以給他(她)出一些簡單的應用題，讓他們開動腦筋解答，如，小明有了3支鉛筆，媽媽又給他買了2支，小明一共有幾支鉛筆。這些遊戲和問題應根據幼兒的能力，儘量多選擇幾種，讓他們反覆練習。
7、 當幼兒對數的意義有了初步認識後，可以讓他們接觸一些計算卡片，如「l～10』個數的圓點卡片，或蘋果圖案卡片，或「1到10」的阿拉伯數字卡片，通過實物和卡片相結合的反覆練習，讓孩子把實物、圓點卡片和數目字三者結合起來交叉使用，使孩子懂得不同事物都有相同的抽象的數的概念，這樣，孩子就可以熟練地辨認數字，逐漸脫離實物的支援。可以在老師的指導下。
怎麼教幼兒學數字
9樓：劉小妹
在他剛會說話時，教他，然後出門看到什麼數就問他，記不住再告訴他。慢慢就會了。但是寫得五歲吧。
10樓：網友
幼兒園都會教，自己教也簡單，買幾本關於數字的書，從簡單數字學起，再慢慢深入。
11樓：生態蛋子
聯絡生活，結合實物，慢慢來。
幼兒的數學怎麼教？
12樓：匿名使用者
提取碼： c8m2 《巧虎快樂數學》是利用伊索寓言故事來教小朋友們學習數學的，當然還是由我們熟悉的主人公—巧虎、琪琪來帶領大家一起學習。個人感覺《巧虎快樂數學》利用伊索寓言的方法是非常讚的，讓小朋友們在寓言故事中不知不覺就學會了數學知識，在學習這方面，巧虎的好點子確實值得讚揚。
不管是《巧虎英語學習版》還是《巧虎拼音城堡》或者《巧虎學漢字》，這些學習的資源都不會給孩子帶來任何的學習壓力，相反，會讓孩子在快樂中學到知識，培養孩子對學習的興趣，或許這就是巧虎的神奇之處吧。
13樓：江蘇知嘛
啟發幼兒對數學的興趣，首先要給幼兒建立數學認知，把數學生活化、遊戲化、兒童化，最重要的是趣味性。
▋有意識的進行數學教育。
通過日常生活的一些小事情，使孩子不知不覺中接觸到數字「1」的概念。例如在給孩子餵飯的時候，可以說「寶寶乖，先吃一口，再吃一口」，這樣子對孩子日後數字教育會有很好的啟發作用。
▋和孩子做遊戲互動。
▋教孩子做比較。
數學啟蒙除了數數，還涉及到圖形幾何、時間空間、邏輯推理、比較分類等。家長們藉助生活中的事物，教孩子大小比較、形狀配對知識。例如吃飯時讓孩子比一比誰的碗更大，裝的東西多，甚至可以引導孩子動手操作一下，怎麼才能裝滿它。
▋教孩子數數之前要懂的。
很多父母一提到數學啟蒙，就想到教孩子數數，其實數數隨時都可以進行，並不單純讓孩子背數字，而是讓孩子理解數字。在教孩子數數前，家長應該多引導孩子觀察生活中的事物，瞭解到大小快慢、輕重高矮等的不同，然後才引導孩子去認識數字1234，理解數字。
啟發孩子對數學的興趣，不僅是數數和加減，要更多地聯絡實際，讓孩子去發現生活中數與形的關係，並引導孩子理解和運用抽象數字後的實際意義，將數學與他的日常聯絡起來，這是父母給孩子做數學啟蒙需要思考的，也是最恰當的方式。
14樓：網友
你好！您的孩子有多大？
我不能系統告訴你。因為不知孩子的年齡段。
那我就按剛入園來說吧：1 要學會數數。2 要學會識數。
3 比大小 知道多與少。4 按大小排列。5 1數到100要知道每一個數要比前一個數多1，反之少1.
2數到100是比前一個數多2，反至少2.以此類推。
如果是學齡前的孩子，上述說得也是最基本的。在這基礎上，把10以內加減法一定要口算，做到張口就能說出得數。如果這不能達到這種程度的話，就把數的組成幫他分析明白， 1和1能組成2。
最好用實物幫他理解，左手拿一個桔子，右手拿2個橘子，放在一起是多少？讓他自己數，然後把左右調換位置再數，讓他知道交換加數的位置和不變的道理。先講10以內加法最後講10以內減法。
切記 減法要說成3能分成1和2 3能分成2和1，也通過實物或劃出圖形。讓他知道3-1=2 3-2=1。最後綜合看著數的組成就能得到兩道加法和兩道減法。
總之，10以內加減法弄通弄懂了，以後就迎刃而解了。
試試吧，對孩子要有耐心，他對你的回報就是他太聰明瞭。這是一種幸事，很開心的。我是幼師畢業的，並且經營了10多年幼兒園，親自教。直道現在家長見到我都非常親切。我很滿足。
15樓：匿名使用者
幼兒的數學怎麼教？相信這位提問的一定為自己孩子的數學教導而苦惱吧？
其實就在於一個「教」字！教學方式方法的不同會導致截然不同的後果！
數學如果用傳統模式來教學的話，只會起到反效果！因為數學是比較枯燥的，學起來讓人感覺無聊！針對是學齡前兒童，我們就要採取不同的「教法」來教，讓兒童能夠興趣性極大的投入進來！
所以我們可以用一些思維邏輯類的遊戲來進行教學，達到勞逸結合，在遊戲中學習，在遊戲中激發兒童的觀察力，注意力，思考力，想象力和洞察力！還要進行討論性的互動，讓兒童更加的感興趣，讓兒童們體驗到原來學習數學是挺簡單的，還挺好玩的！
其實題主可以去學習一下火花思維的教學模式，在這一領域，火花思維是做的比較不錯的！
16樓：連玉枝錢卿
首先你要讓孩子理解10+1=11,10+=1,一直到例1:1+=?
首先你要給她分清個位和十位，然後個位()加個位()等於，再把十位加上就等於1了。例：1+=?
做法一樣，先用+=10,再加上十位就等於0了。減法也是同樣的做法。例：
0-+?先告訴她個位是幾啊？0-可以減開嗎？
不能，可以用10來減啊！把0分成了10和10,用一個10-=後，再把剩下的10加上，就得出結果1來了。吧。!.
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