1樓：匿名使用者
一、默讀課文，看看作者圍繞著北京的吆喝聲介紹了什麼，他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情。
本題旨在引導學生概括文章主要內容，揣摩體會作者的內心感受。
作者介紹了北京的吆喝聲所代表的經營品種，介紹了各種吆喝聲的具體內容，表現方式以及音韻節奏等。作者在介紹這些吆喝聲時總體上是充滿了懷念之情的，那種對往事的美好回憶，那種至今想來仍忍俊不禁的情態也流露在字裡行間。
二、本文是用地道的京白（北京口語）來寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色。試找出幾例，仔細讀一讀，體會其中的意味。
這是口語活動設計。目的在於激發學生的興趣，增加學生的體驗。教師在語音、語調、語速以及動作上都應該做些指導。
非北京地區，如果有條件，可以通過觀摩影視作品中有關吆喝的片斷，供學生模仿、表演。
三、吆喝其實是一種廣告，隨著時代的發展，這類廣告在逐漸消失。但作為一種文化遺產，自有其獨特的魅力，應該注意搶救。不妨把家鄉的吆喝，或者類似吆喝的文化遺產記錄下來，為搶救工作做點貢獻。
本題具有研究性學習性質，要求學生走向社會進行調查、記錄等工作，同時還要求學生能夠對所蒐集的材料加以分析、整理並且提出自己的看法。
可以將本題與單元綜合性學習《到民間採風去》結合起來完成。
吆喝的閱讀題答案
2樓：假的司馬
1.第一段在文中來有什麼作用？請結合源全文具體說明。
bai領起du下文的作用。下文就是具zhi體描寫早晚、四季的吆dao喝聲。
2.根據你的理解，說說為什麼作者詳細介紹了夜晚的吆喝聲？
因為夜晚的吆喝內容比白天更豐富，它不僅僅包括叫賣聲，還有唱話匣子的、敲小鈸的盲人以及乞討聲。
3.第六段主要介紹了哪兩種吆喝聲？認真品味一下，說出你從字裡行間讀出了作者什麼樣的感情。
敲小鈸的盲人吆喝和乞丐的乞討聲。表達作者對替人算卦的騙人的迷信行徑的鄙夷和對生活落魄的乞討者的同情。
4.第七段運用什麼順序？通過作者介紹的這些吆喝你還了解什麼？
運用了時間順序；通過作者介紹的這些吆喝了解作者童年天真好奇的特點。
《吆喝》課文 習題解答
3樓：千葉步敏
1.介紹了大清早賣早點的，硬麵餑餑的，買餛飩，算命，四季所賣的不同的東西。
2.早晚，四季。
3.「老太太（那個）真行好，給個餑餑吃不了。東屋裡瞧（那麼）西屋裡看，沒有餑餑賞碗飯。」原因：合轍押韻，叫賣起來特別出色。
4. 應為吆喝聲實在太多，作者不可能也無必要一一交代，只需要交代出有哪些叫賣者，讀者就能夠體會到此起彼伏的叫賣聲了。
5.滲透著作者對北京古老文化的輝煌的依戀，在作者的緩緩的追憶語調中流露出的是愉悅和懷想之情。
關於八下語文吆喝的作業本習題
4樓：心玅
1、.①一種口頭廣告②細而高，有的低而深沉③合轍押韻2、.對吆喝詞藝術性的讚美，蘊含著濃郁的情趣到了上午，叫賣聲更多了，「茄子、扁豆……買嘍！
」這賣菜的真有本事，恨不得一口氣兒把各種菜都報起。
希望對你有幫助，這種題目最好自己做= =
5樓：曾泓力
就剩兩掛了！
餛飩喂——開鍋！
硬麵——勃勃！
吆喝閱讀答案作者胡弦
6樓：暖暖炊煙裊裊
1.一聲蒼老的吆喝，在霧裡翻了幾個讀書心得體會跟頭，就穩穩地立在了我眼前。這句話運用了擬人的修辭手法，有什麼作用？
生動形象地寫出了老人聲音十分清脆，令我十分注意。
2. 那一聲吆喝 你是怎麼樣理解最後一句話的？
那一聲吆喝」,儘管「蒼老得近乎哀傷」,卻是人類美好心靈的「大愛」之音——「總像臘梅正豔時的那股若有若無的淡淡暗香，隱隱地、隱隱地」「浮動」在我們的心裡。
3.那一聲吆喝第七段中：「我自然想到了老人，想到了我曾對老人的許諾。」「許諾」的具體含義內容是什麼？
好的，等我找到工作一定來買
閱讀題 老北京之吆喝及答案
7樓：匿名使用者
1．【解析】此題考查對重點詞語的理解。要結合上下文理解詞語在特定語境中的含義。
答案：(1)十分羨慕。 (2)花樣，曲調、詞句的變化多樣。
2．【解析】此題考查提取資訊的能力。題幹中「描繪」一詞表明要找的詞語是形容詞。
答案：韻味十足、繪聲繪色、抑揚頓挫、生動風趣、絡繹不絕。
3．【解析】此題考查對重點語句含意的理解及作用的分析。此句的作用是為了從正面襯托「其聲豔羨」的吆喝聲。
答案：不可刪去，「陽春三月桃花初放」描寫桃花綻放的美麗景象，引人遐想，有力襯托了「其聲豔羨」的吆喝聲。
4．【解析】此題考查對文章內容的理解。解答此題要抓住 「老北京的吆喝就更繪聲繪色了」、「50多年前的吆喝像唱曲一樣」、「這種從早到晚絡繹不絕抑揚頓挫生動風趣出自小商小販之口的吆喝」等這些直接表明作者對北京吆喝感受的句子。
答案：繪聲繪色、具有傳統文化的抑揚頓挫、生動有趣的韻味。
5．【解析】此題考查綜合能力。解答此題一要明確產品型別，二是設計好的臺詞，可借鑑文中的吆喝。
8樓：皋翰翮陳昆
1.功利性，**性和時間性。
2.吆喝多注重節奏，吆喝起來以兩三個音節者為多。吆喝富於音調變化。以器物等代替吆喝。
3.點明主題，引出下文。
4.一天裡不同的時間有不同的吆喝聲，一年的季節有不同的吆喝聲，通年都有的吆喝聲。
9樓：使用者比**國
16.（1）非常羨慕（2）花樣，曲調、詞句的變化多樣17.韻味十足、繪聲繪色、抑揚頓挫、生動風趣、絡繹不絕18.
不可刪去，「陽春三月桃花初放」描寫桃花綻放的美麗景象，引人遐想有力襯托了「其聲豔羨」的吆喝聲。
19.具有傳統文化的抑揚頓挫、生動有趣的韻味。
20。《吆喝》從英國詩人耳中的北京街頭的器樂之「吆喝」寫起，然後再寫聲樂部分——一年四季從早到晚的叫賣聲的豐富內容，聲調變化及音韻節奏，最後為這種口頭叫賣藝術的碩果僅存而慶幸不已，表達了對文化遺產保護的重視和關心。《老北京的吆喝》開篇點題，從「吆喝大王」的吆喝之聲寫起，然後寫吆喝聲的由來已久，過渡到對老北京之吆喝的描述，最後交代現今之吆喝的變味，表達了作者對傳統文化的遺憾之情。
從對「吆喝」之聲的描繪看，「吆喝」相對來講更細膩、具體、傳神。
10樓：匿名使用者
短文第1段在全文中的作用是什麼。
《那一聲吆喝》閱讀及答案
11樓：匿名使用者
12．文章開頭「臘梅，臘梅，好香的臘梅喲」一句，在文章裡有什麼作用？（2分）
答案：引起全文，為下文寫臘梅、人物作鋪墊；（1分）在內容上表明文章的主旨（既指山城臘梅淡雅質樸的香味，又指賣花老人、老人兒媳臘梅一樣淳樸的美好心靈）。（1分）
13．江漢平原和山城的臘梅各具有什麼特徵？（2分）
答案：江漢平原臘梅：張揚，色彩豔麗（大紅）。（1分）山城臘梅：主杆筆直、修長、枝叉繁多而不柔弱，花色桔黃，淡雅而質樸。（1分）
14．賣花老人是個什麼樣的人？請結合文中內容具體分析。（4分）
答案：賣花老人是個清貧樸實的人，富有愛心（或關心他人）的人，信守承諾的人。她頭纏毛巾，上了年紀，身體枯瘦，還去賣花，採花還摔傷了；她雖然是個普通的老人，卻在受傷後還惦記著找不到工作的外地陌生青年，希望青年人有美好的生活；她自己摔傷了，還讓兒媳來賣花，為的是「我等著你」的承諾。
（或純樸厚道）（答出2點即可；每1點2分，概括性格1分，分析1分。）
15．文章刻畫賣花老人這一形象，主要運用了什麼手法？請簡要說明。（3分）
答案：用了襯托手法，（1分）美好的臘梅襯托出了具有高尚品格的賣花老人。（2分）或用了反襯手法，先寫賣花老人枯瘦的外貌，商人一樣的機敏語言（「買一束嘛！
」老人催著我，「才4塊錢，便宜得很！」）然後寫美好的心靈。或用欲揚先抑手法，先寫賣花老人樸素平常，後寫她美好的心靈。
（或描寫—肖像、側面描寫。）（言之成理即可）
12樓：匿名使用者
9. 生動形象地寫出了老人聲音十分清脆。
提7個關於課文<<吆喝>>的問題
13樓：匿名使用者
1什麼叫吆喝？2**的吆喝？3吆喝有什麼特點？4，5，6，7.。。自己想。
閱讀短文《吆喝聲》唐羽答案
那一聲吆喝 閱讀及答案 12 文章開頭 臘梅，臘梅，好香的臘梅喲 一句，在文章裡有什麼作用？2分 答案 引起全文，為下文寫臘梅 人物作鋪墊 1分 在內容上表明文章的主旨 既指山城臘梅淡雅質樸的香味，又指賣花老人 老人兒媳臘梅一樣淳樸的美好心靈 1分 13 江漢平原和山城的臘梅各具有什麼特徵？2分 答...
閱讀題答案，閱讀題答案
1 b 2 c 3 a 4 d 5 b 1，含義是石蘭鬆老師繼續堅持他在貧困鄉村教學的高尚品質。2列資料，這樣寫使得文章更具真實性 3石老師在這個崗位上堅持了很多年，而且將繼續堅持下去，表明了他對著份工作崗位的熱愛和極高的職業操守。17 文中的 他 指代的是什麼？作者寫這篇 文章的用意是什麼？5分 ...
閱讀題答案,菜誦閱讀題答案
1 給復短文擬一個小標制 題 需要愛的父親 3 寫出短文中謎語的謎底 人 理由 小時候爬要四肢 長大了兩隻腿走路 老了架個柺杖 4 認真讀短文,短文最後作者信中的一句話的含義 父親只是需要親情,而不是另外的.你們多回來看看他.5 讀短文後,最讓你感動的是 母親過世早,父親又當爹又當媽,擔起雙重的責任...