1樓:沃爾得**英語培訓
1.開展形式多樣bai的活du動,激發朗讀的興趣2.多背zhi單詞,避免在朗讀dao過程內中因為遇到大量生容詞不會讀,而打擊自信心。
4.跟錄音讀.。教材錄音為我們提供了標準的英語語音語調錶達技巧。聽錄音模仿聽說,耳聽口說能使學生從具體實際的語言環境中去直接領會這一語言的準確表達技巧。
5.大聲讀。大聲朗讀有助於培養學生學習英語的自信心;大聲朗讀有助於培養學生正確的語音語調和節奏感;大聲朗讀還有利於英語語感的培養和記憶的加強。
6.堅持讀。不用刻意,可以早上的時候在報紙、書籍等上面找自己感興趣的內容讀,睡前讀片小短文,慢慢的養成習慣。
如何提高小學生英語朗讀課文能力
2樓:匿名使用者
多聽歌 埃及王子主題歌和獅子王**欣賞等。
如何培養小學生的英語朗讀能力
3樓:大紅的衣
朗讀(read loudly and clearly)就是運用重音、節奏、語調等語音手段把語言材料中的思想感情表達出來,也就是清晰響亮地把詞彙、句子、文章等語言文字材料念出來,是讀書的一種形式,是掌握一門語言的最基本,也是最主要的手段。語言學習是識字、讀書、寫文章的過程,識字是朗讀的基礎,而朗讀又是進一步完善語言學習必要條件,有益的朗讀更能夠充分提高學生的語言識字的水平,培養學生的語音能力。朗讀有助於提高記憶,學生經常性地大聲朗讀,可以幫助他們記憶所學單詞、句子、課文等;朗讀有助於培養語感,經常朗讀特別是模仿錄音朗讀,有利於學生形成良好的語音面貌;朗讀有助於提高學生的語言運用能力,學生通過朗讀可以不斷地積累詞彙與句子,而對話的朗讀不僅可以培養學生的英語思維能力,更能充分提高學生的口語表達能力。
如何提高小學生英語朗讀能力的研究
4樓:匿名使用者
1、音標是學習英語的關鍵。讓每個學生學好音標,力爭人人過關。因此,必須激發學生學習音標的熱情,從而達到音標人人過關的目標。
2、在教學中,重視學生對單詞,短語和句型的掌握。讓學生熟悉朗讀材料,克服吞吞吐吐,不流暢的缺點。
3、加大聽力訓練力度,在教材和配套磁帶之外,為學生提供大量聽力材料,讓學生多聽,增強語感,並要求學生在聽的過程中關注語音和語調。
4、教師在平時教學中,有意識地滲透入朗讀的方法和技巧方面的指導,潛移默化,在點點滴滴中培養學生的朗讀能力。此外,加強朗讀方面的練習,在課堂中提高學生。
5、在學生的課外活動中加入朗讀方面的訓練並且經常舉辦英語朗讀比賽,英語詩歌朗誦等方面的活動。另外還在學生的家庭作業中安排朗讀方面的內容,促使學生多多練習。
(六)結果分析
這五項措施得到實施之後,學生的朗讀能力大大提高,讀課文時一改往日吞吞吐吐的情況,轉化為非常自然,流暢,標準,而且學生愛上了朗讀,自覺地進行練習。更為可喜的是學生的口語水平也得到了相當大的提高。
(七)結果在實際中的應用
通過五項措施來提高學生的朗讀水平,並有意識地將朗讀訓練融入平時的教學中,點面結合,更加有效地提高學生的朗讀水平。
5樓:球鞋
多聽,多讀,多說,多練寫
如何提高學生的英語朗讀水平
6樓:詮釋
(二)研究目的學生朗讀英語時存在幾種問題
1、吞吞吐吐,不流暢
2、語音不標準。
3、語調生硬,不自然。
(三)研究物件六年級學生(四)研究方法
1、觀察學生
2、問卷調查
3、在網上查詢相關資料
4、請教其他英語教師
(五)研究過程
一、尋找原因
1、音標沒有學好。
2、聽力訓練不夠,沒有大量聽英語磁帶,看英語節目等。
3、不熟悉單詞和句型。
4、教師對朗讀訓練不夠重視。
5、學生在課餘缺乏朗讀練習。
二、採取的措施
1、音標是學習英語的關鍵。讓每個學生學好音標,力爭人人過關。因此,必須激發學生學習音標的熱情,從而達到音標人人過關的目標。
2、在教學中,重視學生對單詞,短語和句型的掌握。讓學生熟悉朗讀材料,克服吞吞吐吐,不流暢的缺點。
3、加大聽力訓練力度,在教材和配套磁帶之外,為學生提供大量聽力材料,讓學生多聽,增強語感,並要求學生在聽的過程中關注語音和語調。
4、教師在平時教學中,有意識地滲透入朗讀的方法和技巧方面的指導,潛移默化,在點點滴滴中培養學生的朗讀能力。此外,加強朗讀方面的練習,在課堂中提高學生。
5、在學生的課外活動中加入朗讀方面的訓練並且經常舉辦英語朗讀比賽,英語詩歌朗誦等方面的活動。另外還在學生的家庭作業中安排朗讀方面的內容,促使學生多多練習。
(六)結果分析
這五項措施得到實施之後,學生的朗讀能力大大提高,讀課文時一改往日吞吞吐吐的情況,轉化為非常自然,流暢,標準,而且學生愛上了朗讀,自覺地進行練習。更為可喜的是學生的口語水平也得到了相當大的提高。
(七)結果在實際中的應用
通過五項措施來提高學生的朗讀水平,並有意識地將朗讀訓練融入平時的教學中,點面結合,更加有效地提高學生的朗讀水平。
7樓:和尚走起
1、音標是學習英語的關鍵。讓每個學生學好音標,力爭人人過關。因此,必須激發學生學習音標的熱情,從而達到音標人人過關的目標。
2、在教學中,重視學生對單詞,短語和句型的掌握。讓學生熟悉朗讀材料,克服吞吞吐吐,不流暢的缺點。 3、加大聽力訓練力度,在教材和配套磁帶之外,為學生提供大量聽力材料,讓學生多聽,增強語感,並要求學生在聽的過程中關注語音和語調。
4、教師在平時教學中,有意識地滲透入朗讀的方法和技巧方面的指導,潛移默化,在點點滴滴中培養學生的朗讀能力。此外,加強朗讀方面的練習,在課堂中提高學生。 5、在學生的課外活動中加入朗讀方面的訓練並且經常舉辦英語朗讀比賽,英語詩歌朗誦等方面的活動。
另外還在學生的家庭作業中安排朗讀方面的內容,促使學生多多練習。 (六)結果分析 這五項措施得到實施之後,學生的朗讀能力大大提高,讀課文時一改往日吞吞吐吐的情況,轉化為非常自然,流暢,標準,而且學生愛上了朗讀,自覺地進行練習。更為可喜的是學生的口語水平也得到了相當大的提高。
(七)結果在實際中的應用 通過五項措施來提高學生的朗讀水平,並有意識地將朗讀訓練融入平時的教學中,點面結合,更加有效地提高學生的朗讀水平。
8樓:我是龍的傳人
古人云:「讀書百遍,其義自見。」朗讀是學好一門語言的基礎,在語言習得的過程中佔有十分重要的位置,在英語學習的過程中亦是如此。
朗讀是架起文字與閱讀之間的橋樑,是英語學習的傳統方法,也應是現代英語學習的一個關鍵環節。朗讀有助於發展學生的思維,豐富學生的想象,形成語感,激發情趣,增強理解力和記憶力,提高英語口語交際能力。由此可見,在英語教學中,提高學生的英語朗讀能力對於學好英語具有十分重要的意義。
一.多種形式強化朗讀,激發朗讀興趣。
1 模仿朗讀方式
學生的模仿能力極強,在教學中要注意結合學生的心理特點,從必要的教學環節上入手,培養學生傾聽、朗讀、認真模仿的習慣。首先,要讓學生在比較認真安靜的狀態下,仔細傾聽課文所講的內容、文中對話的語調,單詞的發音等,使學生對標準的朗讀產生較深刻的印象;然後再讓學生去模仿朗讀,因為聽得仔細,學生模仿起來也就十分準確到位。為了更好地促進模仿朗讀的效果,筆者還要求學生把自己的模仿朗讀錄製下來,然後與標準的朗讀進行比較,使學生自己發現朗讀中存在的問題並及時予以糾正。
2 角色扮演式的朗讀方式
為了使英語朗讀變得更形象化、生動化,增加英語學習的興趣,根據學生表現欲強的特點,結合課文的內容,開展了角色扮演式的朗讀。這種朗讀是在學生熟讀課文的前提下進行的,學生通過表演課文中的角色,發揮了自己的想象力,也使他們擁有了一片運用英語、表現自我的天地,為課堂教學增添了活力。
3 集體朗讀的方式
這種方式的優點在於朗讀能力好的學生能給朗讀能力差的學生形成榜樣的帶動作用。因為對於一些英語成績不是很好的學生來說,其單詞、句型的掌握不是很牢固,對自己的朗讀能力也沒有把握,所以也不喜歡英語朗讀。但是,讓他們在集體之中來感受朗讀的快樂,就能激發他們的學習興趣。
集體朗讀首先打消了他們的顧慮,對於不敢確認的讀音,在集體朗讀的提示下,很快就能學會,使他們依靠集體的力量提升了學習英語的信心。因此,集體朗讀方式也是一個提高學生的英語學習能力的有效方法。
4 在遊戲中朗讀的方式
喜歡玩遊戲是孩子的天性,如果能在英語朗讀教學中使用遊戲,那將極大地提高學生朗讀的積極性和興趣。如本節課堂中老師用的拍手讀單詞,hide and seek 等遊戲都是學生非常熟悉和喜歡的遊戲,孩子們的愉快的遊戲當中就能不知不覺地學會朗讀。這種方式大多應用於單詞和句子的朗讀。
二、多種內容強化朗讀訓練,提高學生的朗讀能力。
學生具有成年人所不可比擬的語言天賦和學習潛能,他們語言敏感性強,樂於模仿,充滿想象。選用純正地道、富有童趣、體現英語文化特色的聽讀材料,比如,小短文,小詩歌,小幽默等等,培養學生「聽模仿,讀背誦」經典美文的習慣,給予學生大量可理解的語言輸入,對於激發學生學習英語的興趣,培養學生良好的語言、語調和語感,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略具有重要意義。
論怎樣提高小學生朗讀英語的能力
9樓:匿名使用者
古人云:「讀書百遍,其義自見。」朗讀是學好一門語言的基礎,在語言習得的過程中佔有十分重要的位置,在英語學習的過程中亦是如此。
朗讀是架起文字與閱讀之間的橋樑,是英語學習的傳統方法,也應是現代英語學習的一個關鍵環節。朗讀有助於發展學生的思維,豐富學生的想象,形成語感,激發情趣,增強理解力和記憶力,提高英語口語交際能力。由此可見,在小學英語教學中,提高小學生的英語朗讀能力對於學好英語具有十分重要的意義。
一.多種形式強化朗讀,激發朗讀興趣。
1 模仿朗讀方式
小學生的模仿能力極強,在教學中要注意結合小學生的心理特點,從必要的教學環節上入手,培養學生傾聽、朗讀、認真模仿的習慣。首先,要讓學生在比較認真安靜的狀態下,仔細傾聽課文所講的內容、文中對話的語調,單詞的發音等,使學生對標準的朗讀產生較深刻的印象;然後再讓學生去模仿朗讀,因為聽得仔細,學生模仿起來也就十分準確到位。為了更好地促進模仿朗讀的效果,筆者還要求學生把自己的模仿朗讀錄製下來,然後與標準的朗讀進行比較,使學生自己發現朗讀中存在的問題並及時予以糾正。
2 角色扮演式的朗讀方式
為了使英語朗讀變得更形象化、生動化,增加英語學習的興趣,根據小學生表現欲強的特點,筆者結合課文的內容,開展了角色扮演式的朗讀。這種朗讀是在學生熟讀課文的前提下進行的,學生通過表演課文中的角色,發揮了自己的想象力,也使他們擁有了一片運用英語、表現自我的天地,為課堂教學增添了活力。
3 集體朗讀的方式
這種方式的優點在於朗讀能力好的學生能給朗讀能力差的學生形成榜樣的帶動作用。因為對於一些英語成績不是很好的學生來說,其單詞、句型的掌握不是很牢固,對自己的朗讀能力也沒有把握,所以也不喜歡英語朗讀。但是,讓他們在集體之中來感受朗讀的快樂,就能激發他們的學習興趣。
集體朗讀首先打消了他們的顧慮,對於不敢確認的讀音,在集體朗讀的提示下,很快就能學會,使他們依靠集體的力量提升了學習英語的信心。因此,集體朗讀方式也是一個提高小學生的英語學習能力的有效方法。
4 在遊戲中朗讀的方式
喜歡玩遊戲是孩子的天性,如果能在英語朗讀教學中使用遊戲,那將極大地提高學生朗讀的積極性和興趣。如本節課堂中老師用的拍手讀單詞,hide and seek 等遊戲都是學生非常熟悉和喜歡的遊戲,孩子們的愉快的遊戲當中就能不知不覺地學會朗讀。這種方式大多應用於單詞和句子的朗讀。
二、多種內容強化朗讀訓練,提高學生的朗讀能力。
小學生具有成年人所不可比擬的語言天賦和學習潛能,他們語言敏感性強,樂於模仿,充滿想象。在小學階段選用純正地道、富有童趣、體現英語文化特色的聽讀材料,比如,小短文,小詩歌,小幽默等等,培養學生「聽模仿,讀背誦」經典美文的習慣,給予學生大量可理解的語言輸入,對於激發小學生學習英語的興趣,培養小學生良好的語言、語調和語感,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略具有重要意義。
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如何培養小學低年級學生的自主閱讀能力
首先應該培養來孩子對字自 的識別。多識字他才能讀得好。bai還有選擇一些適合於du孩子或zhi者是孩子喜聞樂見的dao書。當然孩子讀書在於得到讀書的樂趣。所以給他固定的時間單獨的讓他讀讓他單獨的獲取樂趣,習慣了這種樂趣的就自然喜歡讀啦。但是前提是孩子必須有讀書的習慣。和同學一塊兒讀書也是獲得讀書樂趣...